本书作者以大量人物传记阅读为基础，对20世纪700多位杰出人物的成长经历和轨迹进行研究和总结。图书中从家庭关系、生活环境、父母强烈的主观意识、社会的变化与发展等视角看孩子的成长的过程，让我们看到成为杰
《新100个基本》分为二大部分：前半部为松浦工作的100个基本、 后半部为松浦生活的100个基本。 什么是必要的事，不必要的事，应该做的事，不该做的事， 有哪些该学的东西，该改善的地方，该挑战的事，该发明的东西。 经历成功与失败后，松浦边思考，边将确信工作的基本点收录其中。 我想成为怎样的人？我想过怎样的生活？ 希望社会、家人、朋友、孩子都知道的重要的事是什么？ 为了让社会变得比现在更好，我能做哪些有用的事？ 想要留给未来的自己领悟到的智慧及教导是什么？ 这是松浦在书写本书时，面对生活的新体悟，也是新学习。
《小学教育哲学》从小学教师的教育哲学思考、教育信念形成、教育智慧发展的立场出发，从教育的目的、儿童的生命存在、儿童的幸福、儿童的精神世界、儿童的经验与理解、儿童的地位、小学课程、教师的心灵、教师的专业伦理与教育情感、教师的个人教育哲学人手，引导学习者思考“教育是什么”“儿童是谁”“儿童是怎样学习的”“教师是谁”“教师的教育行动应当是怎样的”等问题。
《图解：幼儿园班级主题环境创设（小班）》是幼儿园环境创设资源库中的一本，是运用生态学的观点和方法研究《3－6岁儿童学习与发展指南》的实践性成果，汇聚了一线骨干教师的教育智慧和实践经验。全书共设六个主题：快乐糖果屋、舌尖上的小一、我的家、亲亲小动物、鱼儿游啊游、袋袋小镇，能切合幼儿园小班课程实践的现实需要，为广大幼儿教师提供一些具有借鉴意义的幼儿园课程建设的可行路径与资源参考。
20多岁的我们总想获得人生，却很少去想该为人生准备些什么。20多岁必须去做的事情是什么？20多岁最该具备的能力是什么？ 是选择。 如果说其他能力构成人生的发动机，选择力则是方向盘。 研究发现，决定人选择的是大脑中的额叶，而额叶最终定型是在20岁到30岁之间。30岁以后，额叶便会停止发育，也就是说，虽然我们一生拥有很多个十年，但真正决定人生的，却只有20岁到30岁的这十年。 时间无法倒带，青春不会重来，20岁既是我们奔向未来的发令枪，也是掌控人生的倒计时，从此刻开始让自己学会选择，不枉这十年，不负这一生。
本书作者以大量人物传记阅读为基础，对20世纪700多位杰出人物的成长经历和轨迹进行研究和总结。图书中从家庭关系、生活环境、父母强烈的主观意识、社会的变化与发展等视角看孩子的成长的过程，让我们看到成为杰
![你离开之后 [美]泰勒·费德尔 著 北京联合出版公司 【新华书店全新书籍】](http://img3m9.ddimg.cn/57/5/11963349939-1_l.jpg)
《数学实验探究教学设计》不仅仅局限于介绍如何进行课件制作，而是从教学设计的层面阐述如何设计数学实验，注重教学设计过程的评价和实战课堂教学案例的点睛，不仅阐述如何设计数学实验探究方式，更是对为什么这样设计加以逐个点睛，期待读者阅后有所启发，做到举一反三，融会贯通，设计出属于自己的数学课堂，达到培养学生探索发现的能力的目的。书中部分案例参考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS图形计算器实验手册》一书，如果需要进一步学习TI图形计算器的具体操作，可参考与其配套的教师用书。 《数学实验探究教学设计》内容共分五章：章主要介绍TI-Nspire无线交互课堂教学系统彰件的功能与特点；第二章对高中数学的主要章节内容进行实验探究教学片段的设计示例；第三章为课堂教学实战案例点睛，向读者展示完整的数学实验探究
这本书里有许多真实的发明故事，故事的主角没有一个是我们熟悉的，但是他们发胆的东西就在我们每一个人的身边。书中讲到的发明，初看起来好像都没有什么特别了不起的地方，然而正是无数个这种不起眼的发明，汇集成了人类辉煌的文明。 本书特点： ·走进发明家的工作室 ·打开发明家的笔记本 ·做一个好创意 ·给你的发明起名字 ·获得专利 ·开始你自己的商务
芳草地国际学校是一所中学建制、兼收中外学生的公办涉外的完全小学，是我国第yi所公办的国际学校。学校创办之初，九名教职员工。他们肩负着特殊的使命和责任迈出了艰难的第yi步。伴随着共和国成长的历史脚步，芳草地国际学校历经七任校长，走过六十年风雨历程。 本书作者通过深入、细致的口述史方法，访谈了老芳草的教师、已退休教师、在职的教职员工以及已毕业的学生一百二十余人次，聆听他们讲述自己的故事，感受他们对芳草的那份真情。辛勤耕耘芳草地国际学校的七任校长和教师，以及学生们的口述将人事沧桑跃然纸上，渗透着无限生命的意义。沉浮之间，折射出中国基础教育的发展历程。
《中华韵（教师用书 中级）》是中华韵中级教师参考用书，全书分为三个部分：部分为序言，主要介绍了中华韵的创编理念；第二部分为中华韵中级的学习内容，共8个单元，每单元均按课时分配教学任务，每课时包括具体的动作说明、动作要领、气的运行、易犯错误及纠正方法，教师按照本教参的教学思路就能很好地完成教学任务，为方便教师更好地理解领会本单元教学内容和养生保健作用，每单元后有知识链接、理论延伸、背景音乐简介；第三部分后记是中华韵创始人王明中先生艺术人生的介绍。 《中华韵（教师用书 中级）》较初级教师参考用书在难度上有了一定的提升，为增强《中华韵（教师用书 中级）》的互动性、直观性，每单元开始配有本单元完整的动作视频，每课开始时配有本课的动作视频。 《中华韵（教师用书 中级）》可供教授了中华韵
全球销量已过200万册的经典《领导力》作者特别面向青少年领导力提升而撰写本书。本书主要介绍在学校、社团组织中，青少年如何提升自己的领导力，如何动员他人努力奋斗成就，如何把理念转化为行动、愿景转化为现实、障碍转化为创新、分裂转化为团结、冒险转化为收益。本书中的所有内容都基于实证。书中所写的一切内容、提出的一切建议都是有牢固的研究基础的基于作者或者其他人的研究。如果你采用本书所描述的领导五种习惯行为，你个人的表现和你团队的表现都会得到提升，你的领导能力也会得到飞跃发展。
课堂评价真的能够撬动学生的作业负担吗？要回答这个问题首先要对五个问题展开研究：课堂评价与作业负担之间有何关系？中小学生的作业负担状况怎样？课堂评价对作业负担产生了什么影响？课堂评价如何影响学生作业负担？怎样变革课堂评价以改善学生的作业负担与质量？ 本书分为八个章节，逐一解答以上疑问： 章从分析课堂评价和作业负担概念与内涵入手，澄清课堂评价行为与作业负担之间的关系，建构课堂评价影响作业负担的分析框架。 第二章编制调查工具，依据研究框架，运用不同方法开发具有良好信效度的问卷。 第三章抽样调查中小学生的作业生理和心理负担现状，计算作业负担轻重程度，描述不同类型学生的作业负担轻重。 第四章解析中小学生作业负担受课堂评价行为影响的程度。 第五章讨论教师的课堂评价知识对作业负担的影响。 第
