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辩证法是马克思主义的活的灵魂，但是，人们在实际运用中却往往把辩证法当成恩格斯所批评的“可以用来套在任何论题上的刻板公式”。正是针对这种状况，本书从反思马克思、恩格斯和列宁关于辩证法的基本命题出发，在总结辩证法的理论遗产的基础上，分别地探索了辩证法的发展学说、批判本性和实践基础，进而集中地阐述了马克思的实践反思的辩证法，并对当代辩证法理论的社会生活基础、总体特征、主要内容和基本范畴做出了比较系统的论证。
马克思的博士论文是他最早的专业研究成果，尽管博士论文既不像《德意志意识形态》以及《关于费尔巴哈的提纲》那样提出了唯物史观思想，也不像《资本论》及其各份手稿那样提出了剩余价值理论，但博士论文充分显示了马克思的哲学造诣，这种哲学造诣是马克思能够在后来的著述中取得一系列思想成果的前提条件，马克思终生的著述都渗透着他的哲学思想和方法。 博士论文是马克思惟一一部纯哲学研究成果，它具有马克思终生著述的思想起点的意义，相对于我们研究马克思后来的思想发展具有相当重要的参考价值。本书侧重于研究马克思哲学思想同整个西方哲学史的联系，一方面论述了传统形而上学的存在概念，另一方面论述古希腊与近代哲学中的伦理学思想对马克思的影响，并揭示出马克思在写作博士论文时已意识到古代思想同近代思想的矛盾。
2009年，中央电视台一套热播的电视剧《奠基者》讲了这样一个故事：正当大庆打油井最困难的时候，石油部长余秋里号召大家学习《矛盾论》。一时间，大庆油田掀起了学毛著、学《矛盾论》的高潮。用毛泽东哲学思想武装头脑的大庆工人，激发出无穷的创造力，终于取得了油井大会战的胜利。这说明，《矛盾论》的光辉思想无论在过去、现在还是将来都具有重大的指导意义。 十一届三中全会以后，邓小平还运用矛盾论原理，创造性地提出了“一国两制”的科学构想。江泽民以邓小平理论为指导，精辟地提出了“三个代表”的重要思想。“三个代表”重要思想与马克思主义在社会基本矛盾论上是一脉相承的，胡锦涛总书记提出的科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想是一脉相承的，是与时俱进的。
《百战奇法》，又名《百战奇略》。约成于北宋末，清人伪托明人刘基著，是“中国古代十大兵书”之一。本书以《武经七书》等古代兵法为依据，以五代前的战例相印证，将战争诸方面概括归纳为100个题目，分条论述战法。指出“用兵之道，以计为首”，对军事斗争中的对立统一关系，诸如强与弱、众与寡、攻与守、进与退、胜与败、安与危、利与害等，分篇立论，对比分析，说明相反相成的道理，具有朴素的辩证思想。该书简明扼要，事理结合地论述用兵之道，颇具特色。
天津南开中学是敬爱的周恩来总理的母校。近年来，该校坚持以周恩来为人生楷模的教育主线，发掘南开校园的文化遗存，取得了一系列效果。本选题即在此背景下策划并实施。2013年2月27日《周恩来南开中学作文笺评》首发式上，全国政协原常委、国务院新闻办公室原主任赵启正讲话时，曾联系《培根论文集》，建议“再走一步”，编撰白话文“少年恩来论说文集”。日前，孙海麟同志主持会议，响应赵启正同志建议，决策启动周恩来论说文集编著工作，书名暂定《周恩来南开中学论说文集》，以期形成“周恩来在南开中学”系列作品。《周恩来南开中学作文笺评》系周恩来在南开中学的课业作文，除此他还有大量课余写作成果。由中共中央文献研究室第二编研部、天津南开中学编著的《周恩来南开中学论说文集》拟在《作文笺评》基础上加以整合，从52篇作文中
《百战奇法》，又名《百战奇略》。约成于北宋末，清人伪托明人刘基著，是“中国古代十大兵书”之一。本书以《武经七书》等古代兵法为依据，以五代前的战例相印证，将战争诸方面概括归纳为100个题目，分条论述战法。指出“用兵之道，以计为首”，对军事斗争中的对立统一关系，诸如强与弱、众与寡、攻与守、进与退、胜与败、安与危、利与害等，分篇立论，对比分析，说明相反相成的道理，具有朴素的辩证思想。该书简明扼要，事理结合地论述用兵之道，颇具特色。
辩证法是马克思主义的活的灵魂，但是，人们在实际运用中却往往把辩证法当成恩格斯所批评的“可以用来套在任何论题上的刻板公式”。正是针对这种状况，本书从反思马克思、恩格斯和列宁关于辩证法的基本命题出发，在总结辩证法的理论遗产的基础上，分别地探索了辩证法的发展学说、批判本性和实践基础，进而集中地阐述了马克思的实践反思的辩证法，并对当代辩证法理论的社会生活基础、总体特征、主要内容和基本范畴做出了比较系统的论证。
《邓小平手迹选（套装共4册）》按题词、题字、书信、文电、批示、提纲分类，各类手迹按书写时间顺序编排。为便于读者阅读，所选邓小平手迹均附有释文。原文中的错字，释文订正用〔 〕标明，漏字增补用＜ ＞标明，衍字用[ ]标明，个别地方作了必要的注释。有些手迹没有注明年代，经过考证，在目录和释文中标明；有些手迹有年无月的，放在该年后面；有的手迹有月无日的，放在该月后面；时间不详的，放在该类后面；有的按内容放在相近的时期里。
《建国以来毛泽东文稿》是一部供研究用的多卷本文献集，编入毛泽东建国后的以下三类文稿：（一）手稿（包括文章、指示、批示、讲话提纲、批注、书信、诗词、在文件上成段加写的文字等）；（二）经他审定过的讲话和谈话记录稿；（三）经他审定用他名义发的其他文稿。这些文稿，少量曾公开发表，比较多的在党内或大或小范围印发过，还有一部分未曾印发过。其中包含为实践证明是正确的判断和观点，未经毛泽东审定的讲话和谈话记录稿，不编入这部文献集。这部文献集，按时间顺序编辑，分册出版。
从历史继承性看，毛泽东思想是中华民族思想文化在现今时代的延续和发展。从具体的社会条件和文化条件看，毛泽东思想是应中国新民主主义革命运动而生，是以毛泽东为代表的中国共产党人把发源于西方的马克思主义和发源于俄罗的列宁主义创造性地运用于中国革命和建设的产物。在把这种对外邦的先进思想文化引进和运用于中国，同中国革命实践相结合时，是完全离不开中国思想文化环境的，它只能是在中国的社会文化环境中进行。 本书是一本毛泽东思想研究书籍。内容包括：革命战争时期的宣传和研究、建国初期及60年代前期的宣传和研究、“文化大革命”时期的宣传和研究等内容。
本卷收入列宁著作29篇，相关重要论述50条。在这些著作和论述中，列宁从俄国社会主义革命和建设的实际出发，紧密结合党的建设实践，系统地、科学地阐述了无产阶级政党建设的基本原则；通过对第二国际和俄国党内错误思想的分析和批判，阐明了建设新型无产阶级政党必须坚持的根本宗旨、基本理论、组织原则和奋斗目标。
本卷是在《马克思恩格斯全集》中文版第二十三卷的基础上，根据《马克思恩格斯全集》1991年历史考证版第二部分第十卷重新校订的。
马克思主义中国化的进程，既体现了马克思主义与时俱进的理论品质，也体现了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想一脉相承的中国风格。在高校思想政治理论课教学中，把三大理论形态的内容整合起来进行教学，有利于大学生系统掌握马克思主义中国化的历程和中国化马克思主义的基本内容，有利于大学生全面了解中国共产党的奋斗历程和理论创新，有利于大学生深刻理解中国特色社会主义事业的由来和前景，也有利于大学生坚定对马克思主义的信仰和信念。 本书是为适应高校思想政治理论课教学改革的需要而编写的，是整合《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和三个代表重要思想概论》两门课程的教学内容而进行的一次尝试。
毛泽东建军思想是中国共产党人集体智慧的结晶。毛泽东同志是创立毛泽东建军思想最杰出的代表。作为我党第二代领导集体核心的邓小平同志，在新的历史时期，创造性地发展了毛泽东建军思想，为丰富马克思主义的建军理论宝库作出了卓越的贡献。邓小平同志关于新时期军队建设的思想，科学地回答了新时期我军建设的一系列重大问题，为我军革命化、现代化、正规化建设指明了方向。他提出的实行军队建设指导思想的战略性转变；坚持军队建设服从国家经济建设大局；以现代化为中心，全面建设现代化正规化革命军队；坚持党对军队的绝对领导，加强和改进政治思想工作，保证我军在政治上合格；把军事训练摆上战略位置，努力提高官兵驾驭现代战争的能力；积极稳妥，循序渐进，有秩序地推进军队的改革；军队要整顿，坚持从严治军、依法治军；发展武器
关于思想的研究浩若烟海，但对国际战略思想及实践的研究却风毛麟角。《在建国后的国际战略思想及其实践效应》对在新中国建立后的国际战略思想及实践进行了深入研究，全面揭示了国际战略思想对新中国巩固独立政权、逐步走向强国之路的指导价值。作者特别对“抗美援朝”、“一边倒”、中印边界反击战、“一条线、一大片”、联美抗苏、珍宝岛反击战等国际战略决策作了重点探讨，揭示了在不同时期实施这些国际战略的必然性、必要性和它的实践效应。这些探讨纠正了近年来学术界一些人“天真”的想法，或对国际战略思想的歪曲攻击，对正确理解和学习国际战略思想具有重要价值。
有位哲人说过，语言是思维的外壳，其意义是明确的，决定语言的是思维。语言一般包括口头语言、书面语言和肢体语言，口头语言常见的有交谈、报告、指示等，书面语言多是发表的作品及会议报告、会议纪要、作战方案、书信等，邓小平的语言有两个特点十分突出，一是实事求是，实话实说。这种一是一，二是二，从不讲大话、空话、假话的语言方式，在特定的环境下需要足够的勇气和胆识。邓小平革命生涯70多年，70年如一日，难能可贵；第二个特点是简洁明了。这并不是讲邓小平在他的所有讲过的话中没有长篇大论，而是讲简洁的比例，远远超过长篇大论。这也是邓小平的一贯作风。邓小平的语言风格中还有一些诸如灵活运用委婉、比喻、直截了当、否定之否定等一些方式。 我们学习和研究邓小平语言风格的一些特点，目的是通过邓小平这些已经直接表
