《积极老龄化研究》收录了2002年马德里第二届世界老龄大会上关于促进积极老龄化的多篇论文，具体内容包括《论新时代的健康长寿观》《老年人的参与是积极老龄化的关键》《老年保障面临的挑战、成因及对策》《解读“积极老龄化”》《加快发展养老服务机构积极应对人口老龄化——全省养老服务机构调研报告》等。 “积极老龄化”这个词是世界卫生组织提出来的。积极老龄化既包涵了健康老龄化的意思，又表达了比健康老龄化更加广泛的含意。按照世界卫生组织的界定，积极老龄化是指老年时为了提高生活质量，使健康、参与和保障的机会尽可能获得的过程。积极老龄化既适用于个体又适用于人群。它让人们认识到自己在一生中体力、社会以及精神方面的潜能，并按照自己的需求、愿望和能力去参与社会，而且当他们需要帮助时，能获得充分的保护、保障
中国古代男女大都要通过的程序来确定夫妻关系，这就是被社会所认可的婚姻礼俗。在华夏五千年的文明中，无论是周代六礼的诞生，还是各个朝代对婚娶制度的完善，以及各族人民的求福择吉与趋吉，都体现了婚俗在婚姻嫁娶中的重要性。《中国红：中国婚俗》介绍了中国婚俗的发展历程，以及汉族传统的婚俗和少数民族的婚俗等。
本书借鉴Anderson健康行为模型、Berkman模型与责任内化理论尝试性地构建了一个分析健康老化影响因素的理论框架, 然后利用全国老年人健康长寿影响因素调查数据对该理论框架的相关问题进行实证分析。内容包括: 国内外相关研究评述 ; 研究设计等。
《中日韩人口老龄化与老年人问题》的内容涵盖中日韩人口问题的现状与特征、人口结构变化对社会发展的影响、中日韩三国人口政策、人口结构变化与可持续发展理论等。本论文集的出版将会加深中日韩国民之间的相互理解和认识，为中日韩三国少子老龄化问题的解决提供新的思路。因此，本论文集具有的学术价值和现实意义。
朗宓榭、费南山主编的《呈现意义－－晚清中国新学领域（上下）》是1999年德国哥廷根大学召开的“晚清西学译介” 学术讨论会的论文集，收录来自德国、美国、法国、日本、捷克、挪威以及中 地和香港地区学者的25篇论文，主要围绕晚清时期西学翻译成汉语这一主题，对于诸多近代学科及其相关术语汉译名称的产生、演变和形成过程等进行了深入探讨。 这些论文视野宏阔，重视实证，在许多领域填补了目前学术研究的空白。 西学与传统碰撞，经历了一个曲折的过程，学界多从中西思想差异的角度来理解这一问题，本书有助于人们从学术史角度理解西学与传统融合的艰难历程。
朗宓榭、费南山主编的《呈现意义－－晚清中国新学领域（上下）》是1999年德国哥廷根大学召开的“晚清西学译介” 学术讨论会的论文集，收录来自德国、美国、法国、日本、捷克、挪威以及中 地和香港地区学者的25篇论文，主要围绕晚清时期西学翻译成汉语这一主题，对于诸多近代学科及其相关术语汉译名称的产生、演变和形成过程等进行了深入探讨。 这些论文视野宏阔，重视实证，在许多领域填补了目前学术研究的空白。 西学与传统碰撞，经历了一个曲折的过程，学界多从中西思想差异的角度来理解这一问题，本书有助于人们从学术史角度理解西学与传统融合的艰难历程。
朗宓榭、费南山主编的《呈现意义－－晚清中国新学领域（上下）》是1999年德国哥廷根大学召开的“晚清西学译介” 学术讨论会的论文集，收录来自德国、美国、法国、日本、捷克、挪威以及中 地和香港地区学者的25篇论文，主要围绕晚清时期西学翻译成汉语这一主题，对于诸多近代学科及其相关术语汉译名称的产生、演变和形成过程等进行了深入探讨。 这些论文视野宏阔，重视实证，在许多领域填补了目前学术研究的空白。 西学与传统碰撞，经历了一个曲折的过程，学界多从中西思想差异的角度来理解这一问题，本书有助于人们从学术史角度理解西学与传统融合的艰难历程。
本书是广受美国年轻人欢迎的人文通识读本，是一本能让人大开脑洞、训练思维、自我成长的科学哲学书。 书中介绍了科学哲学和科学史的根本问题，如什么是真理、哲学性/概念性事实等，涵盖了科学史上对世界观产生冲击的历史事件和哲学主题。科学带给我们的不仅仅是知识，更是一套新的认知体系，如从亚里士多德世界观到牛顿世界观的跃迁。本书还探讨了近代科学发展，特别是相对论、量子力学和演化论等理论给世界观带来的冲击和挑战。 本书纵论西方科学两千年，探索科学的起源和思维的本质。这是每一个现代人都需要阅读、了解的关于科学的历史和哲理，有助于读者构建正确的世界观。 在互联网时代，世界观是年轻人的“底层操作系统”，科学的世界观有助于年轻人升级认知，为个人成长赋能。 本书也有益于企事业单位掌握科学和创新规律，助推
《基础教育教学基本功丛书：基础教育教学基本功（中学地理卷）》的编写者来自大学、中小学、教研机构，大学教师从理论上对教学基本功的审视，中小学教师从实践角度对教学基本功的领悟，教研人员从理论与实践相结合的视角对教学基本功的思考，形成了的资源整合、优势互补。这是本套丛书特点之一。 本套丛书在框架安排上以教学流程为“经”，以教师教学发展为“纬”。按备课、上课、作业与批改、辅导、教学评价的顺序组织，作为“上编”教学活动基本功。按教学反思、理解他人和与他人交往、教育管理、教育研究等内容组织，作为“下编”教学发展基本功。这样的体例编排使得活动与发展兼顾，动静结合，相辅相成。这是本套丛书特点之二。 本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代
