《档案记忆观的理论与实践》坚持理论联系实践的原则，运用文献调查、实践调查、比较研究、系统研究等方法，梳理了档案记忆观的研究进展，重点论述了档案记忆观的理论基础和主要内涵，分析了国外记忆工程的特点与经验，总结了我国城市记忆工程和乡村记忆工程的模式、成绩与不足，提出了建设“中国记忆”数字资源库的初步构想。本书丰富和深化了档案记忆观的理论研究，并为当前我国各类记忆工程的实施提供了有力的理论指导和有益的实践参考。
本书以我国当代档案文献编纂学理论为指导，向学生及档案工作者强调，在从事档案文献编纂事业时，必须树立并强化档案信息资源人类共享的意识，努力生产出高质量的档案文献出版物，这是开设本课程及撰写本教材的根本目的。本书有关章节阐述了信息技术对传统档案文献编纂模式的变革，介绍了利用计算机和互联网络辅助选题、对档案编纂资料进行远程检索、采用自动化的技术对档案信息内容进行加工处理以及借助档案编纂管理信息系统对编纂流程实施控制的一系列方法。
本书是“当代档案学理论丛书”中的一本。作者运用马克思主义的观点和立场，对中国档案学理论70多年的发展历程进行了全面的系统的总结。本书主要包括中国档案学的逻辑起点、形成因素、基本结构和学科价值四个部分，同时吸收了西方管理学家的研究成果，分析研究了中国档案学理论的方方面面。本书选题新颖，同时又有难度，观点很有创意，是档案学理论研究方面水平很高的著作。 本书的理论意义在于，通过对中国档案学的理论与模式的研究，论述了档案学在科学领域中的基本位置以及由此应该具备的基本功能，阐释了档案学合理地融入管理类科学的途径和实施方法，进而从理论和实践两个层面改变目前中国档案学研究中存在的某些盲从状态，实现学科的自觉。
《清华大学档案精品集》以清华大学档案馆馆藏档案为基础，以学校建立和发展历史脉络为主线，从1909年到1958年共50年的时间跨度内，选取了部分珍贵档案资料，包括记载学校发展、变迁的公文、规章，凝聚前辈大师心血的文稿、手迹，记录莘莘学子学习、成长的学籍、成绩，伟人题字、名人实物、照片图表等。在档案选取时，只限于适宜公开的档案而舍弃涉密的档案，力图体现档案类别代表性而不求系统、全面及年代均衡，注重手稿内容及品相而非人物的社会及学术地位。通过对这些珍贵档案的展示、考证，可以从一个侧面反映清华大学创建、变迁、发展的奋斗历程，使清华师生、校友以及关心清华发展的广大读者进一步了解清华历史，感受清华文化，传承清华精神。
在美国，“合作”的观念已被各个与教育工作相关的机构所认同，其中最显著的表现是争取家庭、学校与社区等更多合作者参与到儿童教育中去。学校必须积极建立和引领合作关系，而一些教育性的合作项目也被当作有效合作的桥梁。 钱德勒·巴伯、尼塔·H.巴伯、帕特丽夏·史高利所著的《美国幼儿教师专业指导丛书·家庭、学校和社区：建立儿童教育的合作关系（第4版）》共十二章，从家庭、学校与社区在儿童生活中的各种影响谈起，介绍了各方力量在儿童教育中的责任演变，回顾了美国复杂多样的家庭模式。说明了父母角色及经历与家庭教养的关系，介绍了专门化的保教机构的发展史、政府方案及高质量机构的特点与资质，关注了残障儿童的融合教育并阐述了家庭、学校与社区的支持计划、方案和策略，审视了社会对家庭、学校与社区对于儿童保教
