是什么赋予了音乐灵魂?是乐器!形形色色的乐器组成了这世界上很令人惊叹的音乐团队——管弦乐队。在这本书里,你将和可爱的托尔莫一起,在一个管弦乐队里开始关于乐器和音乐的探索之旅!铜管乐器家族里都有谁呢?低音提琴究竟有多大呢?打击乐器的声音都是什么样的呢?快打开书,看看你都能发现些什么吧!音乐播放特别说明:部分安卓系统的手机会出现使用或者扫描无法播放的情况,如遇这种情况,请使用手机浏览器扫描播放音乐,点击浏览器网址栏的“照相机”图样的按钮即可启动“扫一扫”功能。
这本《少儿钢琴小品集》里的曲目均已经过精心的挑选和有序的排列。其中很多曲子是以富有趣味的编排之后的崭新面目出现的。在本书的编写过程中,曲目的教育性和娱乐性都同样得到了编者麦斯韦尔.埃克斯坦的重视。 本书在选材范围上既注重了广度,也注重了深度。所选曲目分为一到四级,涵盖了从大师的经典之作到世界各地的民歌及舞曲的范围。 《少儿钢琴小品集》的成功是有目共睹的。它多年来一直在书之列。这是因为我们既呈现了经典曲目的原来面貌,又进行了精心的改编。只要本书能得到您的喜爱,我们就获得了的成就感。
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《新版世界儿童钢琴曲集》由A、B、C三册组成,曲目涵盖了17世纪巴洛克时期到20世纪近、现代各种风格的作品;从地域上讲,限度地吸纳了欧洲、美洲、亚洲等世界各国的作品,特别是作为世界音乐文化一部分的中国钢琴作品;精选的每一首作品或是标题、内容具有儿童特点,或是音乐语言具有儿童特色。A、B、C三册的全部乐曲基本上按照由浅入深的原则排列,适合于初级、中级程度的琴童学习、演奏。
现在,学音乐的孩子越来越多。应该怎样教孩子学音乐?教孩子学音乐应包括哪些内容?这是当前亟待研究解决的一个重要课题。 在专业音乐院校的教学中,为了使学生在音乐上能够得到全面发展,险了主科之外,还根据专业教学的需要开设了许多其他课程,如视唱练耳、基本乐理、名作欣赏、和声学、作品分析等等。 在业余儿童音乐教学中,一般不应该按专业音乐院校的教学模式来开设许多音乐课的,但有些音乐共同基础课的有关内容,如视唱练耳、基本乐理课中的基本知识和基本技能的训练,则是不可缺少的。 在现今的业余儿童音乐教学中,并不是所有主科教师都注意到的:除了主科的教学,还应担负着视唱练耳、基本乐理等的教学职责。 现在很多孩子学音乐学得很苦、很困难,有的甚至到了无法学下去的境下。毋庸讳言,这里面有主科教
本教程共有18组练习,各包含A、B、C、D四首小练习。另外还附加了一组脱离钢琴的桌面技巧练习。在弹奏《课程·4级》的曲目时,可同时练习具有相应演奏要求的本册教程。 当你开始每一组新的练习时,你可以先弹奏该组中的首练习,放掉前一组的首练习。这样你每天总能同时弹奏四首练习。在某些时候,一组中的练习可以与《课程·4级》中多页内容配合使用(见下面目录中的第4组)。每天练习四首练习并不需要太多时间,但是能得到很大收获。你也会发现《课程·4级》中的曲目练起来更加容易,对于新问题你会处理得更加且不会有太多的困难。你实际上是节省了时间,因为从中你得了迅速的提高!
近些年来,随着人们生活水平的提高,钢琴这一名贵的乐器也逐渐走进了千家万户。在全国的大中小城市中,“学琴热”这一现象已持续了多年,每逢周末,一些音乐院校或青少年宫门庭若市,到处可见家长和琴童们的身影。作为一名钢琴教师,一个二十多年前少之又少的琴童,我对这种“意识的觉醒”深有感触。 在教学实践中我常常遇到这样的情况,例如有的家长问道:“我们的孩子什么时候能弹‘曲子’?学生对‘程式化’的练习曲没有兴趣因而练琴积极性不高”等等。的确,对于一个5、6岁的儿童能弹出一首曲调优美、节奏欢快的乐曲来说,不仅他们自己,就是老师和家长也是值得欣慰的事情。于是在教学过程中,适当地选取适合儿童学习的钢琴曲让他们练习就很重要。本书所收录的曲目是我在教学实践中从大量不同国家、不同风格、不同难易程度的儿
五线谱是学习乐器的基本功,想学好钢琴先学好五线谱。《超级简单学音符》(全三册)颠覆了传统学习五线谱的方式,率先使用欧美“图像归类法”,让小朋友能够快速、有趣、轻松变成五线谱小达人。一书在手,从高音部到低音部,从Do、Re、Mi到A、B、C,从此对音符不再陌生。书中用“音符+故事+绘图+贴图”的趣味学习法,让小朋友一学就会,开开心心跟五线谱做朋友。在音乐教育家的带领下,立即脱离谱盲的行列,迅速变身识谱小专家!
《莫扎特钢琴奏鸣曲集(1)》主要以保尔和弗赖的成果为基础,是作者莫扎特是心灵的体会和生命的活力。演奏莫扎特的作品要做到发音清脆明亮、富有表情,其目的就是要做到风格的纯净。主要介绍的世界的奥地利作曲家莫扎特的钢琴奏鸣曲首。适合学校学生和业余钢琴爱好者阅读使用。
这里收集的一些大提琴曲,有部分选自美国的考级曲目及当地各类青少年大提琴比赛,绝大部分曲目在国内都未见使用,所以我非常愿意给大家。 册适合初学者和学习了一些时候的学生们用,它们大体上是按技术要求难易顺序排列的。老师在使用时仍可以根据的程度另定指法。