班主任是世界上最重要的主任。 诚如孙蒲远老师所说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……” 孙蒲远老师用43年教学生涯中的一个个小事例，谱写了一部饱含深情的教师手记，刻画出令人动容的师生情深，展现了爱对于教育的力量。
当今时代，学校教育迫切需要家长们的积极参与，教师与家长的有效沟通显得至关重要。教师必须掌握包括家庭教育在内的教育方面的专业知识，必须提高自己与家长沟通交流的能力。教师与家长的交流沟通是一门艺术，教师可以通过主动学习、积极实践获得。本书聚焦于当前学生重点需要培养的十方面的素养，教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题。从学生发展的需要、教师与家长的实际需要出发，选取十个专题分成五大板块进行阐述，每个专题都围绕家校沟通一个方面进行了重点阐述。
本书分三章安排内容。章：奇思妙想促发展之带班之道。分享了工作实践中，积累的一些班级管理方法、妙招、金点子等。比如班主任如何让学生“向上而生”；教师怎样“说话”学生才能“”。第二章：情景交融正三观之主题班会。本篇章主要针对青春期容易出现的早恋问题，开展《莫让情感航船过早靠岸》；根据学生心理发展特点，组织《寻求破茧成蝶的密码》；依据近几年社会热点，组织厉行节约、责任与担当、致敬英雄等主题班会。第三章：异彩纷呈现收获之案例集锦。本章是工作室成员们用思想去碰撞思想、用激情去点燃激情、用爱心去唤醒爱心、实现管理理念的融通升华、管理经验的相互借鉴、管理实践的规范提升的汇总。
《班集体活动创新论》是教育科学“十五”规划课题《班集体建设创新与学生创新精神培养》的子课题《班集体活动创新与学生创新精神的培养》的研究成果。曾得到总课题专家组的指导和帮助，出版前又得到了《班主任》名誉主编王宝祥、主编苏学恕、李汉生的具体指导。王宝祥还拔冗审读了书稿并书写了序言（本修订本一并发表）。现在呈现给广大班主任的《班级活动创新与问题应对》一书，是在广泛征求对《班集体活动创新论》意见的基础上，重新构思修改而成，并得到中国教育学会“十一五”重点课题《中小学班主任专业素养的现状与发展的研究》天津市津南区14所子课校和宝坻四中的大力支持，做了进一步的研究，扩大了研究成果。为了使本书内容更加充实，更具理论的指导性和实践的应用性，我还邀请了天津“十佳”班主任张国良先生和班主任杨照女
教师与家长之间如何有效沟通，增进了解，共同承担起教育之责，是摆在每位教师面前的现实问题。本书根据教师平时所遭遇的种种问题，结合自己的教育实践，针对家长的不同性格特质、不同教子观念、根据不同交流话题，总结出在不同问题情境下的沟通策略，操作性强，同时讲究科学性和艺术性，具有很强的指导性。 同时，作者还从指导家长开展亲子活动、引导家长参与班级活动、倡导家长组织校内外拓展活动等层面，阐述如何在活动中促进家校协同，通过有效利用博客、微博、等辅助性交流手段，让碎片化的信息准确、高效地得以传达。书中生动的教育情境和活动案例、有效的措施和具体方法总结，向我们展示了有效沟通的魅力所在。
本书讲述了刚刚登上讲台，成为一名光荣的人民教师，你是否有几分激动和惶惑？打开这本本书，它会给你指一条捷径，引导你走进学生的心灵。几年的工作，辛苦忙乱，身心俱疲，你是否开始怀疑自己的能力？打开这本本书，它会给你指点迷津，让你变得睿智从容。长期的工作，周而复始，紧张平淡，你是否有几分厌倦或无奈？打开这本本书，它会点燃你的激情，使你变得平静充实。两鬓霜染，桃李芬芳。你肯定有一种满足和骄傲，打开这本本书，它会激起你飞扬的思绪，使你心有戚戚。
《中国中小学英语课程教材教法百年变革研究》围绕英语教育教学变革，抓住特点，对百年中英语教育教学变革做出历史分期，并分析了每个时期英语教学内容上的变化及取得的进步，并对英语教育变革社会动因进行了分析和探讨。陈自鹏，男，天津人，1959年10月出生。中学英语特级教师，北京师范大学教育学博士，天津师范大学教师教育兼职教授、专业硕士指导教师。
中小学实施心理健康教育最基本的渠道是什么？——发展性的心理活动课程！可是，心理活动课程（心育活动课）应该如何设计？有没有一套成熟的心育活动设计供一线教师使用？班主任和心理教师是实施心理健康教育的主力军。为了帮助一线班主任更好地实施心育活动，由全国著名的心理健康教育特级教师钟志农主持，邀集200余位中小学心理教师和骨干班主任编写了这套《班主任心育活动设计》丛书。丛书按照不同阶段学生的年龄特点和发展需要，抓住每个阶段学生面临的主要发展任务，提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。活动形式丰富多样，操作步骤具体翔实，是近年来富有性的中小学心育活动课设计精华荟萃。班主任和心理教师据此可以有计划、有重点地对学生进行心理指导和心理训练。
本书主要内容源于作者平时对工作和生活的感悟与积累，以教育日志的形式呈现出来，后期根据内容进行了分类整理，大致分为六部分：辑：带头大哥——班级管理，主要记录自己在年级和班级管理方面的一些做法；第二辑：我的学生——学生教育，主要写的是对学生进行思想教育及和学生交往的故事；第三辑：且听且学——培训心得，主要是参加的比较典型的外出培训或网络培训的学习心得；第四辑：且思且行——工作思考，主要记录自己对当前教育或自己经历的工作反思；第五辑：教学随思——学科教学，主要是初中道德与法治学科教学教研方面的思考和做法；第六辑：幸福随笔——生活感悟，主要写的是个人生活方面的感悟，看似与教育联系不大，实则教育与生活早已融为一体。
本书共3个模块。第一模块初出茅庐, 介绍笔者刚入职, 在学习中成长为学生喜欢、领导赞赏的学科带头人; 第二模块致知力行, 介绍笔者在课堂研究中, 逐渐成长为烟台市学科骨干教师、第二批烟台名师, 并在五
本书从班主任的核心素养和专业发展出发，探讨了的班主任与学生有效沟通时应具备的艺术与技巧，即如何让语言传递能量，如何与学生的内心渴望和潜意识沟通，从而化解很多棘手的教育难题，让教育在春风化雨中达到理想的效果。 以道御术，方法之前先修道。本书前半部分的内容重点关注班主任的心理修炼，帮助其增加内在能量。认知决定感受，感受影响情绪，情绪左右行为。班主任的内在修养提高了，对与学生沟通有了正确的认识，在实际工作中就会产生很多的教育智慧。 以术释道，好的理念要落地。再好的理念也需要具体的方法来落实。本书后半部分给出了很多具体的沟通方法，用方法诠释教育观念和智慧，化教育为无痕，让学生在关爱中获得自我成长。 本书理论新颖、方法实用、案例丰富，对中小学班主任、教师开展教育工作具有很高的指导价值
