《英语词根词缀200个》（口袋本）精选了200多个英语中常用的词根词缀，每个词根词缀下列有数个拓展单词，以中高考及四六级考试大纲要求掌握的词汇为主。词根词缀的讲解，可帮助读者了解单词的构词规律。成串拓展单词的列举，可帮助读者进一步加深对词根词缀的理解，从而提升记忆单词的效率。该书内容和功能都是根据大中学生及初中级水平英语学习者课堂学习、课外阅读、升学考试及工作生活等方方面面的实际需要而设计的，是一部小型但内容丰富、功能实用的精编语言工具书。

《英语词根词缀200个》（口袋本）精选了200多个英语中常用的词根词缀，每个词根词缀下列有数个拓展单词，以中高考及四六级考试大纲要求掌握的词汇为主。词根词缀的讲解，可帮助读者了解单词的构词规律。成串拓展单词的列举，可帮助读者进一步加深对词根词缀的理解，从而提升记忆单词的效率。该书内容和功能都是根据大中学生及初中级水平英语学习者课堂学习、课外阅读、升学考试及工作生活等方方面面的实际需要而设计的，是一部小型但内容丰富、功能实用的精编语言工具书。

张满胜老师全新力作 英语语法新思维 基础版 系列，是一套入门级英语语法书，从全新角度对传统语法规则进行阐述，使复杂的规则易学易用，帮你轻松掌握语法，培养英语思维。不同于传统语法书的 大而全 、包罗万象的规则罗列，本书更注重实用与循序渐进。《英语语法新思维 基础版1》以动词和名词作为两大主线，介绍了英文主要词类的正确使用，重点讲解了名词、限定词、形容词、五种基本句型、一般时态以及进行时态等初级阶段的语法点，帮助读者学习掌握英文主要词类，熟练构造和使用简单句，为精准使用英语奠定扎实基础。

张满胜老师全新力作 英语语法新思维 基础版 系列，是一套入门级英语语法书，从全新角度对传统语法规则进行阐述，使复杂的规则易学易用，帮你轻松掌握英语语法，培养英语思维。不同于传统语法书的 大而全 、包罗万象的规则罗列，本书更注重实用与循序渐进。《英语语法新思维 基础版2》从介绍英语基本句子结构入手，以动词和从句为两大主线，重点介绍了动词的两个时态难点以及动词非谓语形式的含义和用法，目的是让读者能够分析和读懂复杂的句子，熟练地构造复合句，进而在下笔时不再是通篇简单句，而能够较为灵活地简单句与复杂句并用，彰显出色的语言水平。

美国之音（VOA）的英语新间广播节目，按播音速度可分为SpeciaIEnglisll（特别英语）和StandardEnglish（标准英语）。VOA新闻广播的基本特点是题材广泛、播出时间长、播放频道多、播音质量好。 SpeclalErlglish又叫“慢速英语”，是VOA电台专为全世界非英语国家的初学英语听众安排的一种简单、规范的英语广播节目。“慢速英语”的播音语速每分钟约为90个单词，词汇量在2000个以内，句式比较简单，适用于英语学习者在初级阶段的听力练习。 StandardEnglish又叫”标准英语”，是美国人日常使用的规范英语。“标准英语”的播音语速每分钟约为150个单词，词汇量在4000以上，句式比较繁杂，适用于具备一定基础听力的英语学习爱好者。

《跟着 神探夏洛克 轻松练听力》以《神探夏洛克》3季内容为蓝本，从中节选经典对白，共有9章，分别为贝克街日常、推理演绎法、关于华生医生、危险人物、迷雾重重、理智与情感、兄弟之间、抽丝剥茧、朋友的位置。每章包含若干相关主题的场景，讲述每次破案过程中的点点滴滴。每个场景包含“听力理解练习”“听写练习”“边听边说”“听写笔记”以及“文化链接”等学习板块。其中，“听力理解练习”和“听写练习”板块的设计紧密贴合英语四六级考试中的听力考查题型特点；“边听边说”部分配有原声和慢速两种音频，让读者可以边听边学边说，在提升听力水平的同时学习原汁原味的英语口语；“听写笔记”深入讲解了“听写练习”中出现的重难点单词、短语及句子，帮助读者有效学习语言知识；“文化链接”则是与剧情主题相关的文化知识或英

本书特别收录基础英语语法知识，设置28天的学习目标，学习者通过目录就可以对学习的内容一目了然，了解基本的语法点。语法知识的编排顺序是由易到难，由词到句，循序渐进的学习方式能够帮助学习者夯实英语语法基础。

《跟着 生活大爆炸 轻松练听力》以《生活大爆炸》前7季内容为蓝本，从中节选经典对白，共有7章，分别为：我为科学狂、缤纷的闲暇时光、职场那点儿事、朋友间的小摩擦、当书呆子遇上爱情、天才的奇谈怪论、生活万花筒。每章展现若干相关主题的场景，讲述天才们的小故事。每个场景包含“听力理解练习”“听写练习”“边听边说”“听写笔记”以及“文化链接”等学习板块。其中，“听力理解练习”和“听写练习”板块的设计紧密贴合英语四六级考试中的听力考查题型特点；“边听边说”部分配有原声和慢速两种音频，让读者可以边听边学边说，在提升听力水平的同时学习原汁原味的英语口语；“听写笔记”深入讲解了“听写练习”中出现的重难点单词、短语及句子，帮助读者有效学习语言知识；“文化链接”则是与剧情主题相关的文化知识或英语知

本书汇集了2000年以后经贸原版报刊载的精品文章60篇，分为A、B课文两部分，共30个单元。课文选材广泛，内容与生活和社会紧密结合。该书练习丰富，有判断题、多项选择、回答问题和完型填空四部分。每课书后都有生词表和难点注释。

初中英语语法137个核心考点

本丛书是的英语语法与词汇学习参考书，迄今读者已逾千万，被誉为“英语学习者的‘’”。它专为非英语国家英语学习者编写，在结构上，条理明晰，形式简约顺达；在内容上，解析重点与难点，透彻生动，同时反复练习，巩固成效……

《18000单词放口袋》是作者基于多年的英语教学经验，选取日常生活、职场、商务常用词及各种英语考试常考词汇，总结出的一部阶梯式词汇书。 本书涵盖初高中、四六级、托业、考研、考博、雅思、托福、GRE等国内外重要考试所需单词！ 语法、同义、反义、解说全收录！ 一本真正为国人量身打造的单词书！ 你是否想提高英语水平，却总是无从下手？你是否为参加一场英语考试而急切寻找一本实用的单词书？你是否买了一堆单词书，单词量好像并没有增加？你是否已经记了很多单词，但还是觉得不够用？ 要想学好英语，必须克服词汇这一难关。对于英语学习者来说，首先要清楚自己的英语水平，如果你的基础较差，在掌握基本的语法的同时，要识记常用的初级词汇，并在日常的交流和写作中加以运用，牢固掌握，为以后的学习打下坚实基础

《实用英语系列教程》是一套高起点英语学习教程，包括《当代高级英语阅读》、《当代高级英语写作》、《当代高级英汉互译》三个分册，对象为各类非英语专业研究生、英语专业高年级学生，以及具有相当基础的英语自学者。 《实用英语系列教程·当代高级英语阅读》，着重培养学生阅读难度高、内容新的英语文章的能力。与同类教材相比，它有如下特征： （1） 编写理念先进。以当代阅读的认知理论为指导，突出题材的实用性和时效性，注重内容的广度和深度，练习形式多样，将客观信息的记忆和主观思考能力的发挥相结合。（2） 内容新，范围广。书中课文大多选自近五年来的英美国家的出版物，内容涵盖了语言、文化、科技、经济、教育、文艺等十多个学科。（3） 语言地道、规范。文章作者均为美、英著名专家、学者。 本册编写具体分工如下。朱

《英语语法学习手册》中，归纳整理的内容均为英语学习所需的基本知识、要点和难点，重基础、重语言，极具实用性，适合学生使用，同时也适合具有一定基础的其他英语学习者。内容包括：同类单词、同类句型、同类结构、同类用法、同类表达方式以及多种英语学习的语料。因此《手册》是一本放在案头，随时可用的英语学习工具书。本书由王全义、王靓编著。

学生时代的张杰曾因记忆力不好，在求学过程中备受折磨。从中学开始，他就积极探寻提高记忆力的秘诀。2000年，他在钻研记忆力专业课程，对自己的记忆进行系统训练。2002年，他通过刻苦训练和钻研，创造了“大思记忆系统”。2003年，他首次代表中国参考第13届世界记忆力锦标赛，获得“世界记忆大师”奖章，成为中国首位世界记忆大师。 针对中国人最难的英语单词记忆难关，张杰在“大思记忆系统”的基础上编写了一套单词高效记忆教程，通过14天的训练，6个复习周期的合理安排，帮助你在2周记住2000个英语单词。 最实用、最本土化、中国人的单词记忆方法

该书作者波玲·理查德森根据自己多年在中国生活、工作和教学经验，在书中有针对性地总结并分析纠正了中国人学习英语所犯的常见语用偏误，帮助中国的英语学习者省时省力、高效便捷地提高英语水平。该书涵盖172个英语单词的用法分析，针对每个词列举大量的御用偏误例句，并加以说明和纠正，有助于提高使用者的语言技能和言语交际技能。

本书是中外跨文化交际语言研究中，语义比较是一个理要而棘手的问题。语义学的研究，跟语言学其它分支相比较。在我国外语界是个相对薄弱的环节。这是因为：，专门从事语义研究的人员比较缺乏，其中不少人原来是学外语的，对语义学的理论有些陌生。第二，语义学涉及哲学、逻辑学和数学的理论，对专门学外语的人来说显得十分深澳，令人生畏。第三，前些年从国外引进的关于语义学的资料相对匮乏，新信息更是凤毛麟角。

LISTEN TO THIS 3适用于大学三、四年级学生和有较高英语水平的自学者。录音材料主要选自美国电台和电视广播节目。全书共分为36课。每课又由三个部分组成：1.简明新闻；2.重要新闻报道；3.专题采访。内容涉及重大国际事件，世界各国（以美国为主）的政治、经济、历史、文化，以及风土人情。不助于提高学生的听力技能，也有益于扩大学生的知识面。《教师用书》包括录音书面材料，练习及答案，和补充阅读材料三个部分。为了便于教师上课时使用，配有答案的练习排印在每部分的书面材料之后。阅读材料均根据该课中所涉及的重大事件，直接摘引于美国主要报刊杂志或工具书，不仅提供了较多的背景知识，往往也是对录音材料地进一步阐述。因此，教师可在学生因背景知识不足而出现理解困难时，挑选其中重要内容向学生作一些介绍。