声乐教学的特殊性非一般学科教学可比。在这门课的教学中,教师必须名副其实地根据不同声乐学习者的嗓音等条件因材施教。本书将一些声乐教学的基础性理论和知识做一点提纲挈领的提示;对一些声乐教学中的共同问题,做一点抛砖引玉的探讨;对声乐教学演唱曲目尝试进行程度不同的分类;对声乐曲目、内容、风格进行简明扼要的分析责。 本教程于1997年12月版后,受到读者的喜爱,这次再版,文字上作了一些修改,教材歌曲部分有所增减。
悲情人生,道不尽的遗憾与怀念;美玉灿烂,金嗓子响彻华人乐坛。周璇,中国流行音乐史上的一颗星,她那令人扼腕叹息的人生之旅和美妙的金嗓子,留给人们无尽的思念和遐想;她那靓丽的身影和纯美的笑容,让华人世界为之震颤与心狂。她的芳香从未因时间的流逝而暗淡,相反却愈浓愈烈,让华人世界一次又一次掀起周璇热。《天涯歌女:金嗓子周璇歌曲全集》汇集了周璇灌录的所有流行歌曲及电影插曲,可以说是本真正意义上的周璇歌曲全集。
本教程的使用对象是初级入门的音乐爱好者,其目的是为了使不同年龄的学习者尤其是儿童,天资水平有高、有低,教学的进度也有快有慢。这也是正常的、自然的,因此本教程能足够使学习者方便、容易的理解其基本理论,听、读、写、唱等方面内容。通过学习与练习,能够提高学习者在视。昌和听觉训练这门课程的能力。培养一个人的音乐感觉,使之具备用音乐语言进行思维活动的能力。 按照音乐基本知识的内容,由浅入深进行学习和练习,学习者可以在老师的指导下,从而完成单音的认、听,基本乐理,音程、和弦等。听、记、写、读、识别大小调等方面的知识,进行书中内容的练习,能为学习者走向更高一层的音乐学习垫定基础。
《声乐曲选集》简谱本以高等师范院校声乐教学大纲为依据,在高等师范院校试用教材《声乐曲选集》五线谱本的基础上,编选了一百八十余首经过长期教学实践证明,适合各声部、各种不同声音类型的,思想性强、艺术性较高、群众性和训练价值较大的中国民歌,“五四”以来艺术歌曲和歌剧选曲。为了扩大声乐教学曲目的选择范围,本书还选用了一部分时代气息较浓的曲目。 本教程于1998年工月版后,深受读者的喜爱,这次再版,我们重新修订了所有乐谱,力求本教程能更好地为广大读者服务。 《声乐曲选集》简谱本既可作高师音乐院校本、专科声乐教材,也适用于函授、自考、中师、职高及广大业余音乐爱好者。
《陕北文化生态考察书系·信天而游:陕北民歌考察笔记》作者垄耘以一个陕北人的角度走进陕北民歌,他避开理论的框架约束,以文化笔记的方式直探陕北民歌的内核,不仅对陕北民歌发生的历史、地理背景和促成变革的因素进行了阐述,同时对陕北民歌的主题元素、音乐魅力、历史传承等进行了剖析,陕北民歌之所以散发着迷人魅力的缘由在这《陕北文化生态考察书系·信天而游:陕北民歌考察笔记》里会一一给予解读。
本书课程,具有音乐基础理论与音乐基本技能教学相辅相成的学科特点。音乐能力测量,是该课程教学评价的重要组成部分。评价的目的不在于评出好坏,而在于增进对课程和教学的理解,因而,评价应不仅在该课程结束时进行,还应贯穿整个课程活动过程。在用考试的方式测量学生可测量的音乐行为时,应避免忽视某些无法测量的结果,而这往往又是对指导音乐学习最有价值的信息。《音乐能力测量:乐理与视唱练耳试卷集》中所呈示的“乐理与视唱练耳能力测量总结构图”,是作者设计的音乐能力测量方案,同时也可作为《乐理与视唱练耳》课程考试方案。测验的目的为课程实施过程的情况作出评价,以便调整教学,促进音乐能力的提高。因此,作为考试方案时,各部分能力内容的分值比应视学生先期的音乐能力状况进行调整。一般来说,应在试卷中增加能力弱
《当代流行歌手声乐技能训练》是安妮·佩克汉姆继其在伯克利音乐学院有影响,同时也是的《当代流行歌手声乐技巧基础》一书之后的又一力作。它将帮助歌手更好地通过嗓音健康、热身准备的训练,获得进一步的高级技巧以及经验忠告,随书附赠的一张互动教学CD。
《合唱教程(小学试用版)》既考虑到总体结构的科学性、合理性,作品尽量能涵盖不同风格、体裁、地域、民族的面、又考虑到中外作品的恰当比例,特别将具有强烈时代气息的新作纳入其中。《哈唱教程》既注意到艺术类活动课与音乐必修课所选的曲目基本不重复,同时还注意到不同年龄段学生在知识水平,艺术欣赏层次及歌唱能力的平衡。本书在教学中,指导教师应根据教学实际灵活使用。可根据学校、学生的实际,注意发挥学生主体作用,鼓励学生一起参与对作品的艺术表现的再创造,或选择其中部分作品,指导学生自己组织、自行试唱,在教师的点拨和帮助下,定期举办各类演唱活动,既可跨年级,跨班级搞大型合唱活动,也可在声部平衡的前提下,八人一组,十人一队跟着哼哼、学着唱唱,在艺术实践过程中,求得兴趣的增强、合唱知识面的拓宽,
《山歌》是明代通俗文学大家冯梦龙所辑的一部明代民歌选,分私情四句、杂歌四句、咏物四句、私情杂体、私情长歌、桐城时兴歌等凡10卷,以男女爱情为主要题材。借男女真情,发名教伪药,为晚明新人文思潮中主情主义者排击理学的武器。
体育和艺术教育在我国有着久远的历史和优良的传统。我国古代教育主张一个人要获得全面发展,西周时期教育的内容为“礼、乐、射、御、书、数”,称为“六艺”,其中就包括了丰富的体育和艺术教育的内容。
视唱练耳是高师音乐专业中的一门重要的专业基础课。这门课学习质量的高低,很大程度地影响到本专业其他各课的学习及学生的音乐素质。“传统”的视唱练耳教学已远远不能适应当前高师音乐教育迅速发展的需要。针对高师音乐专业学生既要具备较强的音乐渎写能力,同时也要具备较强的“师范”能力的要求,本书的编写意图是对传统单一的视唱练耳课程加以改革,以单元的形式加以构建,每个单元的内容以专题形式出现,单元内部突出高师视唱练耳课音乐知识教学过程中“技能性、师范性、实践性、综合性”的现代教学特质,且单元间内容相互贯穿补充,互为支持,以期终达到视唱练耳课程的综合整体教学目标。既使他们获得一定的音乐基础知识技能,又使他们的教学实践能力得以提高。这样不但改变了传统视唱练耳课程的灌输音乐教育模式,而且实现了视
《数学游戏绘本》引自日本知名的儿童出版社,此系列丛书自出版以来,好评不断,畅销日本十余年,其中有的书籍被评为日本图书馆协会选定图书、日本童书研究会选定图书、日本学校图书馆协议会选定图书。 此系列主打数学游戏,并以此为背景贯穿于故事当中,寓教于乐。让孩子在玩的过程中对数学有一个初步的认知。故事情节丰富,色彩明快深受孩子喜爱。
《声乐(第1册)》为册,共十八章,每章均由“欣赏部分”、“歌曲演唱部分”、“推荐歌曲部分”、“音乐知识部分”和“名人名言部分”五个模块组成。《声乐(第1册)》主要为教师而编写,学生以及家长也乐意参考使用。 《声乐》辅导用书共三册,包括小学二册,中学一册。
本书针对的读者层面为喜爱音乐,特别是喜爱声乐的人群。声乐是人们喜闻乐见,且不受客观环境太多限制就可以展示的一种艺术形式。表面看来,它是容易理解,容易学习的。但事实上,学习声乐是难的,学习者需要具有较高的悟性和持之以恒的毅力,也需要有较深的个人修养和文化内涵,还需要有较广的知识结构和综合分析能力。 笔者希望借助本书传达一些个人学习声乐的体会, 总结一些在学习与教学申的经验,供声乐爱好者借鉴,供声乐研究者研究。