人们需要相声，人们不会忘记相声。光阴荏苒，父亲辞世不觉十载。“侯宝林相声”作为先父耗华生心血留下的一笔珍贵财富，早该奉献于广大读者面前，因为它不仅属于我们的侯错人，更是侯宝林留给社会的一份大礼。当人相声名家表演精品丛书的编选出版，或可给喜欢相声的读者带来欢乐，也可为相声艺术创作的继承带来宝贵的借鉴。 我侯宝林说了一辈子的相声，研究了一辈子相声。我的愿望是把的艺术献给观众。观众是我的恩人、衣食父母、是我的老师。我总觉得，我再说几十年相声也报答不了养我爱我帮我的观众。现在看来，我难以了却这个心愿了，我衷心希望我所酷爱、视为生命的相声发扬光大，希望有更多的侯宝林献给人民更多的欢乐。 我一生都是把欢笑带给观众，如果有一天我不得不永别观念，我也会带着微笑而去……
本书知识点覆盖全面：依据字、词、句、段、篇逐层展示课文重点、难点和考点，全面激发和提升学生听、说、读、写、思各个方面的能力。紧密结合：整合单口语交际、阅读拓展，另增加期末测试，系统地构建出全新的知识评价体系。
《学而思秘籍·小学数学思维培养教程》以提升学生的智能为宗旨，集合学校的一线教师悉心编写而成。本书将支离破碎的小学奥数课程重新整合成学而思小学奥数十二级体系，让广大的小学生享受专业的小学数学教育。小学奥数十二级体系将整个小学需要掌握的内容分成八大问题：计算问题、整数问题、图形问题、应用问题、行程问题、组合问题、计数问题和综合问题。 《学而思秘籍·小学数学思维培养教程》主要汇集了各年级学生所学到的各种课外知识点，结合学生本阶段认知，对不同讲次由认识到巩固提高，达到对每一讲的熟练应用。每道题的详细解析，帮助学生整理思路，可与《学而思秘籍·小学数学思维培养练习》搭配使用，达到优佳学习效果。
《奇迹课堂：语文（四年级下册 配人教）》为解读类教辅图书，与人教版语文配套，供四年级下学期学生使用。《奇迹课堂：语文（四年级下册 配人教）》的特点是贴近学生生活实际，材料鲜活，与时俱进。课时练习与知识点讲解结合，通过经典的习题分析，让学生透彻理解和掌握的重难点。《奇迹课堂：语文（四年级下册 配人教）》内容主要分为：1.古诗词三首；2.桂林山水；3.记金华的双龙洞；等等。
《办公自动化案例教程》以Windows系统平台为基础，系统地了解和掌握常用办公自动化软件的基础知识、基本操作方法和技巧。全书共8章，分别介绍Word 2010固定版式长文档编排、Word 2010 统一版式及自由版式文档编排、Excel 2010 数据处理与分析、Excel 2010 综合案例、PowerPoint 2010演示文稿设计、网页设计基础、静态网页的设计与制作、动态网页的设计与制作。
《英语（PEP）教学挂图：三年级上册（三年级起点）》是根据《义务教育教科书英语（PEP）》（三年级起点）三年级上册编制的。主要内容包括每单元的主情景图，A、B部分Let's talk和Let's Learn部分的情景或示意图，C部分Story time的情景图；复习单元中Read aloud的情景图。教师可根据教学需要进行选用。挂图的是字母和语音教学部分，包括第2、3、4、5、6单元Letters and sounds中Listen，repeat and chant的情景图和Write and say的字母书写。教师可在教学和复习时选用，也可以贴在教室的墙壁上，既方便学生更好地学习字母，也有助于创设良好的英语学习氛围。
《英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点）》是根据《义务教育教科书英语（ PEP）（三年级起点）》四年级上册编制的。主要内容包括每单元的主情景图，A、B部分Let's talk和Let's learn部分的情景图，C部分Story time的情景图；复习单元（1）包括Read aloud的情景图和、2、3单元Let's spell部分的语音例词及配图；复习单元（2）包括Read aloud的情景图和第4、5单元Let's spell部分的语音例词及配图。教师可在教学和复习时选用，也可以贴在教室的墙壁上创设良好的学习氛围。
《义务教育教科书：英语（PEP）教学挂图（五年级上册 三年级起点）》是根据《义务教育教科书英语(PEP)》（三年级起点）五年级上册编制的。主要内容包括每单元的主情景图，A、B部分Let's talk和Let's learn的情景图，Ler's spell的语音例词及配图，Read and write的配图，C部分Story time的情景图。教师可在教学和复习时选用，也可以贴在教室的墙壁上创设良好的学习氛围。
《义务教育教科书：英语（一年级起点 教师教学卡片 三年级下册 人教版）》是根据《义务教育教科书英语》（一年级起点）三年级下册编制的，主要内容包括各学习单元的重点词汇和拼读板块的词汇，共计87张。 《义务教育教科书：英语（一年级起点 教师教学卡片 三年级下册 人教版）》采用双面设计，正面为彩图及相应的单词，反面为放大的单词。所有单词均按其在各单元出现的先后顺序编排，供教师在教‘学中使用。建议教师在使用卡片时，先出示反面的单词，再出示正面的图文，以引导学生关注单词认读。
