为了准确把握《思想道德修养与法律基础》教材的基本内容和精神实质，实现教材体系向教学体系的转化，为任课教师提供可以直接借鉴参照的教学思路和教学模式，编者组织编写了这本《思想道德修养与法律基础教案》。 在编写本教案的过程中，编者深入研读了《思想道德修养与法律基础》教材，广泛参阅了与教材相关的教辅资料，收集、整理了大量与本课程教学相关的文献资料、音像作品、网络资料。
生存是每个人都要面对的深刻课题，人类的生存不仅指解决温饱问题的自然生存，更重要的是如何在社会的大舞台施展出色的本领，创造杰出、卓越的人生。本书从自我定位、终身学习、选择与放弃、把握机遇、人际关系、团结合作、积极心态、统筹时间、辨识人性、把握情感、安全理财、处理信息、培养口才、塑造形象、控制情绪、平衡生活、自我保护等层面，总结出杰出青少年应具备的30种生存本领，帮助广大成长中的青少年练就出众的本领，为将来适应社会、迎接人生挑战做好充分的准备。
书中给青少年读者上了积极（激发潜能改变现状）、冒险（掌握机会挑战自我）、宽容（学会遗忘拥抱幸福）、乐观（肯定自我跳脱困境）、坚持（掌握先机跨越极限）、变通（勇于尝试创意生活）等六堂成长***情商培训课。 该书重视情商教育并具体落实到“积极”、“乐观”、“坚持”、“宽容”、“冒险”、“变通”几大方面，很有创意。这几方面都是我国青少年需要加强的地方，针对性强。
自北宋周敦颐写了 出污泥而不染，濯清涟而不妖 的名旬后．荷花便成为 君子之花 。而周敦颐做人做事也彰显出荷花般的品质。曾经有一名罪犯。罪不当斩，可周敦颐的上司因私心要将罪犯处死当时，其他官员无人敢与上司争辩，只有周敦颐勇敢地站出来，据理力争，甚至摘下自己的官帽，交到上司手中，大声说： 既然如此，那我这顶乌纱帽还有什么用呀？拿杀人这样的大事，去讨好某人，不是我干的事 上司被周敦颐这种坚持原则的行为所感动，重新改判周敦颐豇正如荷花一般出尘离染，清洁无瑕，而众多仁人志士都以荷花的高尚品质作为自己的精神追求。
