![教育大百科全书：教育经济学 [瑞典]T.胡森[T.Husen]，[德]T.N.波斯尔斯韦特[TNPostlethwait](http://img3m7.ddimg.cn/24/32/11871122397-1_l.jpg)
本书的主题是关于个体动机、行为（或微观动机）与其所带来的总体结果（或宏观行为）之间的相互关系，它不仅探讨个体行为所导致的令人惊奇的宏观结果，也讨论宏观结果中所蕴涵的个体动机或行为，以及是否可能从观察到的宏观行为中推论出微观动机。谢林教授通过人们耳熟能详的、简单易懂的例子说明了当总体行为不仅仅是个体行为的简单累加时会出现什么样的情况，社会成员为何对他们的单独行动所产生的集体后果视而不见，以及为何从群体现象中推导个人意愿的尝试是一种投机取巧的行为。在书中他还建立了一些既不太艰深又并非显而易见的模型，以及一些基本的分析系统，并将这些模型和分析系统应用于解决类似于由种族、性别、年龄和收入所引起的社会分隔问题上。
这本学习指导是为了与保罗·克鲁格曼和罗宾·韦尔斯编写的《宏观经济学》配合使用而设计的。它可以帮助你评估你对教科书中材料的理解，以此来加深你对需要学习的关键概念的印象。对于教科书中的每一章，该学习指导给出了概述、用于章节复习的完形填空、附带图分析的学习要点、20道选择题以及4～5道思考与练习题。我们能在每章的结尾部分找到答案及其解释。 一些学生通常只是用答案书简单地检查自己是否得到了“正确”答案。我们提醒你，在使用每章背后附带的答案时，你应该尽可能多地从本书提供的练习中获得价值。在经济学中，得出结论的过程中和正确使用模型解决问题的过程中使用的推导过程与得出正确答案是一样重要的。对每个问题我们还给出了一些解释来帮助你检查你对概念的理解是否正确。
