《联合战役学教程》包括了联合战役学概述、联合战役的分类、产生和发展、联合战役作战规律、联合战役的指导思想和原则、联合战役力量、联合战役战场和时间、联合进攻战役、联合防御战役等。
《军事科学院硕士研究生系列教材：中外军事组织体制比较教程（第2版）》主要是在军事组织体制的理论和实践方面，以当今世界上具有较强的代表性的美国、俄罗斯、英国、法国、德国、日本、以色列、印度、越南等国家的军事组织体制情况作为参照系。在方法上主要采用系统比较，即对中外双方军事组织体制的子系统进行高度概括，然后进行横向的、历史发展的异同比较分析。根本目的在于通过比较研究，开阔视野，启发思路，促进我军组织体制理论研究，为军事组织体制进一步完善和发展提供一定的理论参考。
于川信主编的《军队后勤宏观管理机制教程》是在军事科学院研究生教材编审委员会统一领导下，由军队建设研究部具体组织完成的。教程基本内容选用于《军队后勤宏观管理机制论》一书(于川信著，2010年3月军事科学出版社出版)。本教程结合宏观管理机制构建的基本原理，从动力系统理论、组织系统理论和运行机制理论等方面对军队后勤宏观管理机制的基础理论和内在基本规律进行了初步阐述。
《军事理论与技能训练教程》是根据*、总参谋部、总政治部2007年颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》组织有关专家编写的普通高等学校军事课示范教材。本教材从课程的性质和内容出发，以国防教育为主线，结合大学生现有知识结构的特点，比较全面地概括了普通高等学校军事课程体系。全书共十章，主要阐述了中国国防，军事思想，战略环境，军事高技术，信息化战争，中国人民解放军条令教育训练，轻武器射击，战术，军事地形学，综合训练等知识。本书具有以下特点：，充分考虑学生的基本特点，注重教学内容叙述精炼，通俗易懂，形象生动，提纲挈领。例如，在介绍武器常识和军事训练知识过程中，尽量使军事术语通俗化、专业用语普通化、动作介绍图片化，力求内容介绍适合于非军事人员的学习和阅读；第二，以国防教育为主线，注重在知识
《军事科学院硕士研究生系列教材：外国国家安全战略与军事战略教程（第2版）》在上一版基础上，补充了大量新内容，重点增补了本世纪以来外国国家安全战略与军事战略的新发展、新趋势、新特点。
《军事科学院硕士研究生系列教材：简明军事运筹学教程（第2版）》选择军事运筹学基本概念与原理、军事运筹学常用方法、作战与战略运筹理论作为主要内容，既满足军事科学院军事运筹学专业硕士研究生教学需要，又达到了突出重点、有所取舍的目的。
《高等职业教育"十二五"规划教材:大学生军事理论》按照‘普通高等学校军事课教学大纲》的要求，以国防教育为主线，结合当今大学生自身特点，详细介绍了中国国防，中国军事思想，大学生军事素养，国际战略环境，军事高技术，军事地形学、野营拉练与野外生存等内容。通过对《高等职业教育"十二五"规划教材:大学生军事理论》的学习，可使高职院校在校学生系统地了解军事科学理论，树立正确国防意识，并掌握基本军事技能。
本书包括中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、军队共同条令、轻武器学理、战术基础等内容。
坚定正确的联合战役指挥，是引领联合战役走向胜利的核心和灵魂。《军事科学院硕士研究生系列教材：联合战役指挥教程（第2版）》以马列主义、*军事思想、邓小平新时期军队建设思想、*国防和军队建设思想、*关于新形势下国防和军队建设重要论述为指导，以新时期军事战略方针和作战法规为依据，以老一辈无产阶级革命家、军事家的战役指挥实践与经验为主线，认真总结我军联合战役指挥经验，积极吸收近年来全军联合战役指挥理论研究成果，合理借鉴外军联合作战指挥理论，进一步丰富与发展了信息化条件下联合战役指挥理论。深入系统地研究信息化条件下联合战役指挥问题，特别是基于信息系统的联合战役指挥问题，对于加强我军信息化条件下联合战役指挥建设、提高基于信息系统的联合战役指挥能力，具有重要意义。 《军事科学院硕士研究生
本书是根据《普通高等学校军事课教学大纲》，组织有关人员编写的普通高等学校军事课示范教材。本书在编写过程中注重吸收现有相关教材的优点，从课程的性质和内容出发，以国防教育为主线，结合大学生现有知识结构的特点，比较全面地概括了普通高等学校军事课程体系。 全书共十章，主要阐述了中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、中国人民解放军条令教育与训练、轻武器射击、基本战术知识及训练，军事地形学及综合训练等知识。 本书适用于普通高等学校本科、专科大学生军事课教学。此外还可作为中等职业类学校以及企业职工培训用教材。
《大学生国防教育与军事基础教程》的编写人员都是从事军事理论教学的一线教师，有较好的理论功底和军事教学经验，熟悉军事教学研究的**动态，因而使得该书内容能着眼于时代的发展，紧扣当代复杂的国际政治、军事、经济形势，吸收**军事科学成果，分析和回答当代大学生所关心的国际军事问题和国防建设问题，具有结构合理、内容完备、体系完整、实用性和可读性强的特点，有较好的使用和推广价值。 由王大勇、孙文博主编的《大学生国防教育与军事基础教程》针对在校大学生，根据教学大纲，本着教育大学生更加了解有关军事内容的精神，分别对中国国防、军事思想、国际战略环境、信息化战争、军事高技术、中国人民解放军共同条令与队列训练、综合训练及近现代重要战争简介等八个方面进行了详细介绍。
《大学生国防教育与军事基础教程（第2版）》的编写人员都是从事军事理论教学的一线教师，有较好的理论功底和军事教学经验，熟悉军事教学研究的*动态，因而使得《大学生国防教育与军事基础教程（第2版）》内容能着眼于时代的发展，紧扣当代复杂的国际政治、军事、经济形势，吸收*军事科学成果，分析和回答当代大学生所关心的国际军事问题和国防建设问题，具有结构合理、内容完备、体系完整、实用性和可读性强的特点，有较好的使用和推广价值。
本书根据*对大学生军事理论课程教学的要求，以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能。本书分为上下两篇，用十个章节分别对军事理论和军事技能的相关知识进行了讲述。其中上篇为军事理论部分，共包括中国国防、军事思想、国际战略环境与我国周边安全、军事高技术和信息化战争等五个章节。下篇军事技能部分包括中国人民解放军共同条令与训练、轻武器常识与操作、战术、军事地形学和综合训练五个章节。 通过对本书的学习，可以使普通高等学校在校学生系统了解军事科学理论，树立国防意识，为全面提高学生素质，加快国防现代化建设服务。本书具有很强的通用性和实用性，可作为各类高等院校的军事理论课程教材。
以2002年*、总参谋部、总政治部联合颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》为依据，严格把握课程目标和课程体系，框架结构和内容设置具有较强的科学性和实用性。该教程较为充分地反映了当前国内外军事发展的*动态。世界范围内兴起的新军事革命发展迅速，军事思想、武器装备、作战方式和指挥手段等都在不断创新。大学生渴望了解这些变化，学到较新的国防理论和军事知识。为了满足大学生的需求，我们把这些变化充分地吸收到教程中。比如，原来的“高技术战争”一章，调整为“信息化战争”的内容；“世界军事”一章关于军事形势分析所引用的资料，增加了2005年以来的*资料，等等。
本书从课程的性质和内容出发，以国防教育为主线，结合大学生现有知识结构的特点，比较全面地概括了普通高等学校军事课程各个知识点和技能点。 全书共10 章，主要阐述了中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、中国人民解放军条令教育与训练、轻武器射击、基本战术知识及其训练、军事地形学、综合训练等知识。 本书根据《军事理论与技能训练教程》（郑冠波、王英杰主编）的特点，合理地设置了学习目标、学习重点、拓展知识及复习思考题等环节。此外，为了帮助教师和学生评估学习情况，本书还配备了两套模拟试卷及其标准答案，以及复习思考题标准答案。 本书适用于普通高等学校本、专科学生军事课教学，还可作为企业职工培训教材。
《军事科学院硕士研究生系列教材（第2版）：信息作战教程》主要论述什么是基于信息系统的体系作战能力，其基本特征有哪些，是如何形成发展的，基于信息系统的体系作战能力是如何构成的；基于信息系统的体系作战能力生成理论，主要论述建设基于信息系统的体系作战能力的基本思路，基于信息系统的体系作战能力生成模式，生成基于信息系统的体系作战能力的主要途径，基于信息系统的体系作战能力的检验评估；基于信息系统的体系作战能力运用理论，主要论述基于信息系统的体系作战能力运用的基本概念，作用机理，基于信息系统的体系作战能力运用的主要特征和基本条件，基于信息系统的体系作战能力运用的主要方式。
《军事科学院硕士研究生系列教材：指挥信息系统教程（第2版）》主要内容包括：指挥信息系统概述、指挥信息系统的基本构成、指挥信息系统的主要技术、指挥信息系统的需求分析、指挥信息系统的建设、指挥信息系统的建立、指挥信息系统的信息防护、指挥信息系统的运行管理等。
