文件单行本。 为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

文件单行本。为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《儿童怎样解决问题》讲述了：一个一岁的孩子想建一座砖塔，可能会把它弄塌，但是她五岁的姐姐却可以轻而易举地完成这个任务。为什么一些事情年幼的孩子做起来很困难，而对大一点的孩子来说却不算什么？解决问题的技能是如何发展起来的？在书中，作者为我们整合了后皮亚杰时代的动态观点和研究发现，并为我们进一步了解儿童问题解决中的各类现象铺设了前进的道路。

学前教育是教育活动的 初阶段，而描红是初学写字的 训练方法之一。本套《学前基础描红本》根据《3－6岁儿童学习与发展指南》编写，包含数字、拼音、笔画、部首、汉字和加减法练习等内容，编排合理，指导规范，能为孩子们的描红练习和加减法练习打下良好的基础。 这本由爱德少儿编绘的《20以内加减法》是该系列其中一册。

本课程标准是特殊教育学校“情绪行为障碍干预”康复课程开设的参考标准，该课程主要针对康复对象广泛存在的情绪行为障碍，通过精准评估和有计划、有系统的情绪行为训练，提升和塑造康复对象良好的情绪与行为管理能力，为他们今后的学习和生活奠定基础。本康复课程的使用者为康复治疗师或康复教师。康复治疗师是指使用康复设备及专业工具对情绪行为障碍者采用定量与定性的综合方法进行评定、制订方案、实施康复训练，跟踪康复效果，以及提供康复咨询与指导的专业人员。

绘画能使孩子的一生 加富于色彩，让孩子 擅于发现生活中美的事物。 秉承“审美和美学素养的培养要从幼儿抓起”的理念，针对幼儿在不同年龄阶段的发展特征，我们精心准备了这套适合各阶段幼儿学习的美术启蒙书。 孙红艳主编的《幼儿美术大画册(6)》由浅入深、由易到难、科学合理地安排教学内容，分步骤地指导幼儿进行绘画练习，通过涂色、简笔画、描画、添画、主题画、想象画、思维画、装饰画等训练，提升幼儿色彩感觉能力、配色能力、运笔能力、构图能力以及表现力，激发幼儿观察力、想象力和创造力，从而使幼儿充分体验绘画的乐趣。 涂一涂，画一画，让每个孩子都能拥有发现美的眼睛和描绘美的巧手。

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《国家知识产权局公报》是由国家知识产权局办公室编辑出版的面向国内外公开发行的政府出版物。 《国家知识产权局公报》主要刊载内容为：全国人民代表大会及其常务委员会通过的涉及知识产权的法律；国务院发布的涉及知识产权的法规和法规性文件；国家市场监督管理总局发布的涉及知识产权的规章；国家知识产权局发布的公告、重要文件、统计数据以及其他需要公告的事项。 《国家知识产权局公报》上刊登的国家知识产权局规范性文件为标准文本。《国家知识产权局公报》为大16开，每季度出版一期。

《农村中小学管理》是农村政策与管理系列之一。它主要介绍了农村中小学制度建设，农村中小学内部管理体制，农村中小学教学管理，农村中小学班级管理，农村中小学德育建设，农村中小学总务后勤管理，农村中小学安全管理，农村中小学教师管理，农村中小学校园文化建设等内容。《农村中小学管理》语言通俗，介绍深入浅出，内容贴近农村生活实际。只要是具有初中文化水平的人都能读得懂。

本辑为民国初年学制，内容包括：民国初年学制、民国初年学校及蒙养园（幼稚园）。

《问答孔子学院》是 外 部有关孔子学院的科普性书籍，是华南理工大学刘程教授根据自己在孔子学院一线工作的多年经历和经验，以包括他自己在内的团队的孔子学院研究为基础，辅以教学心得和日常孔子学院工作的体会写就的， 必要，也 及时，应时应景。 这本书采用一问一答的形式，回答了海内外民众、媒体和学界 关心的一些问题，如孔子学院的基本构成、海内外机构承办孔子学院的动因及其各自的职能、孔子学院的运作机制、孔子学院的分布、孔子学院的类型、海内外对孔子学院的评论、孔子学院的公共外交功用，等等。同时也为孔子学院的发展提出了一些有针对性的建议。 这本书活泼轻巧，幽默风趣，言简意赅，层次分明，逻辑清晰，环环相扣，不“自说自话”，与读者的互动性强。既有亲历的故事，又有理论的支撑；既不回避尖锐的问

本书中的学科跨校教研文章具有两个特点：一是呈现了超越一校之本、一校之力的教师团队的智慧，展现了新的联合体研修文化重构后的专业成长轨迹；二是初步反映了跨校组团武，有主题或课题研究的，有基于优秀教师引领与平等对话参与的。有促进教师教学水平共同发展的诸多探索成果。 各联合体教研组的系列文章以体现主题研究的教研工作报告和相羌的案例组合而成，每篇总结中都有一个研究专题，这些专题又是校际之间渴望解决的重要问题或难题，在教研联合体具有一定创造性与现实性的系列研修活动中，获得了观念的更新、理性的思悟、模式化的操作、逐渐完善的技巧等系列成果。

文件单行本。 为深入贯彻落实*新时代中国特色社会主义思想和中国共产党第十九次全国代表大会精神，贯彻落实*总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用*新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就深化新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新提出《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，意见共分为五个部分。

王战军著的这本《六说中国研究生教育质量（英文版）》反映了2015年度中国研究生教育质量概况，为研究生培养单位创新研究生培养模式，提高培养质量提供有益的参考，是公众了解我国研究生教育质量状况的重要来源。

王战军著的这本《六说中国研究生教育质量（英文版）》反映了2015年度中国研究生教育质量概况，为研究生培养单位创新研究生培养模式，提高培养质量提供有益的参考，是公众了解我国研究生教育质量状况的重要来源。