曼哈顿上东区的私立学校，是资产排名位于前 1% 的富豪们的角斗场。 这里的精英父母利用高超的手腕精心运作，为孩子争取常春藤联盟为数不多的宝贵席位，上演了一出出光鲜而残酷的育儿战争。 作为哈佛大学毕业生，布莱斯 格罗斯伯格迅速成为备受纽约上流阶层青睐的金牌家教。她的秘密武器不仅是专业知识，更重要的是她了解这些 盖茨比 的焦虑所在：在新镀金时代，财富非但没能让他们自在，反而助长了他们对阶层下滑的恐惧。 天下父母有一个共同点，那就是希望孩子有更好的前途，但又不知道到底该怎么做。 格罗斯伯格穿梭于曼哈顿的私立学校与豪华公寓之间，她做好准备应对精英阶层急迫的育儿诉求，却意外地窥探到孩子们不堪重负的、郁郁寡欢的精神世界。
会读才会写，广泛、深度的阅读是学术研究的基础。这是一本关于如何有效阅读和理解学术文献的指导书籍，提供一套系统的方法，帮助读者更高效地阅读和理解学术文献。 相比于其他文献阅读指南，本书特意选取了不同类型文献的案例，进行了深入的拆解和分析，使读者可以更直观具体地领会各类文献的实际内容。对于刚刚接触学术研究的新人，书中系统地介绍了各类文献的结构、内容和阅读技巧。对于资深的研究人员，书中提供的文献管理、AI辅助阅读、文献计量分析等工具也有很大的参考价值。 书中还分享了作者从实践中获取的宝贵经验，这些宝贵经验将帮助读者避开文献阅读的常见误区。通过系统学习本书的内容，读者不仅可以深入理解学术文献传递信息的方式，还可以运用所学的方法和工具，在有限的时间内从海量文献中提取真知。
《教育新语》是一部深入探讨人工智能如何变革教育，帮助家长和老师刷新教育思维和教育方法的重磅著作。 作为全球大的非盈利教育机构——可汗学院的创始人，萨尔曼·可汗通过自己试用 GPT4 等先的人工智能大模型的独特经验，不仅回答了家长和教育工作者关心的“在人工智能时代应该教什么”和“如何有效学习”这两个核心问题，还提供了大量具体的案例，展示了人工智能在家庭教育和课堂内外的实际应用。 从个性化学习到智能辅导，从课程设计到评估方式，本书全面剖析了人工智能技术在教育中的潜力与挑战。阅读《教育新语》，您将了解到： 人工智能如何为学生提供个性化的学习体验，激发无限潜能。 智能工具如何帮助教师优化教学方法，提高教学效果。 家长如何利用人工智能资源，支持孩子的全面发展。 未来教育的发展趋势和创新模式。 ……
《教育新语》 《教育新语》是一部深入探讨人工智能如何变革教育，帮助家长和老师刷新教育思维和教育方法的重磅著作。 作为全球大的非盈利教育机构 可汗学院的创始人，萨尔曼 可汗通过自己试用 GPT4 等先的人工智能大模型的独特经验，不仅回答了家长和教育工作者关心的 在人工智能时代应该教什么 和 如何有效学习 这两个核心问题，还提供了大量具体的案例，展示了人工智能在家庭教育和课堂内外的实际应用。 从个性化学习到智能辅导，从课程设计到评估方式，本书全面剖析了人工智能技术在教育中的潜力与挑战。阅读《教育新语》，您将了解到： 人工智能如何为学生提供个性化的学习体验，激发无限潜能。 智能工具如何帮助教师优化教学方法，提高教学效果。 家长如何利用人工智能资源，支持孩子的全面发展。 未来教育的发展趋势和创新模式。
. 本书深入解读了基于新课标的课堂教学改革的关键环节和重点领域：确立核心素养教学目标，寻找教学的 灵魂 ；从以教为主走向以学为主，构建新型的学习中心课堂；从 坐而论道 走向学科实践，建立实践型的育人方式；从知识点教学走向大概念教学，推进大单元大主题教学；从学科孤立走向学科融合，有效推进跨学科主题学习。通过透彻的分析和解读，清晰描绘了基于新课程标准的课堂教学改革与创新的具体要求和实践路径，为中小学教师、校长和教研员理解认识和积极实施基于新课标的课堂教学提供了积极的借鉴。
去哪里上中学？上什么样的中学？ 《三联生活周刊》历时四年，以英国、美国、芬兰、中国的三十多所中学为主要观察对象，呈现了 不一样的中学 在教育理念、课程设置、教学实践、校园建设等方面的面貌，讲述了处于不同教育环境中的择校故事，深入探讨了 全人 教育、博雅教育、自然教育、未来教育等不同的教育体系。 英国公学：以 全人教育 为基因，600年绅士养成体系 美国中学：从 绅士 到 自由人 ，博雅教育视野下的新精英 芬兰中学 ： 既卓越又平等，自然教育无处不在，不争第一却拥有 世界上最好的教育 之誉 未来学校：理念和实践各异的新教育学校 ，由试图颠覆传统教育的 局外人 开办，培养 未来之人
读研难的是什么？学业任务重？要求高？不仅如此，更重要的是缺乏有效的方法来让自己做到好。本书的目的就是帮助学生们改变这种状况。 作者扎卡里 肖尔是牛津大学博士，并且是一名学术经验丰富的研究员、教师，他用幽默、活泼、简练的语言，向即将或刚刚踏入研究生阶段的硕士、博士学生，以及目标成为研究生的本科生们，传授5种读研所需的关键学术技能：阅读、写作、发言、交往和研究。 本书的每一章分别介绍了如何获得、运用和提高这5项技能。首先， 如何阅读 部分介绍了文本解析与文本批判的方法，并配以案例与练习，引导读者边学边练，掌握主动阅读技能。其次， 如何写作 部分提出了写出简明扼要文字的三种公式，阐述了优秀写作的法则。再次， 如何发言 部分结合 五步迭代法 和 四大要素 ，阐明了包括学术演讲、课堂发言和课堂讨论在内
文件单行本。 为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
在学神的世界里，A同学从清华毕业后申请了在全球排名顶尖的博士项目， B同学从剑桥毕业前便收到了多家知名企业的录用通知 他们似乎轻而易举就能考取世界一流学校，毫不费力就能入职大型跨国公司，这些表现优异的中国学生正以前所未有的速度走向世界。他们是怎么做到的? 社会学者姜以琳针对北京排名前十的五所高中分别采样，选取28名学生展开跟踪调查，他们是出生在20世纪90年代的中国青少年，是出身精英家庭（家庭收入位列全国前10%）的年青一代，这段超过7年的观察，记录了他们从高中到大学再到初入职场的人生关键阶段。 研究发现，中国的精英学生在高中阶段便形成了根据考试成绩与轻松程度划分的四个等级：学神、学霸、学渣、学弱。要胜出，还要轻松胜出的才是学神，位居顶端的学神享有家长及学校的无限支持和特殊资源，拥有其他学生的
真正的教育不在于灌输知识，而在于激发心灵。如何理解教育，既关系到个体生存与发展，也关系到国家与社会的运行与革新。研究教育学经典，洞悉教育本质，是实现良好教育的必经之路。当我们站在教育的巨人肩上俯瞰历史，我们不仅见证了知识的积累，更感受到了思想的力量。《一本书读懂30部教育学经典》是一次对教育学精髓的探索之旅，旨在将教育学的深邃理论以平实的语言传递给每一位读者，传递给每一位关心教育的人。 本书精选了30部教育学经典，读者既可以在《把整个心灵献给孩子》中感悟人文关怀和教育的热情，也可以在《高等教育哲学》中洞悉大学教育的本质与目标，还可以在《教学勇气》当中感受作为师者的信念和勇气。
数字化技术深刻地变革了人类生活，今天的年轻人看待世界的视角和融入世界的方式与以往大不一样。模拟时代的一辈人如何去教育数字时代的孩子？如何为他们的未来提供建议？《教育未来简史》一书提供了很多求新求变的思想和方法。 本书会让你了解到： 数字化一代的九大学习特性是什么？ 现代学习者所需的八大技能包括哪些？ 2038年的教育和学习是什么样子？ 教育者必须承担的11个新角色是什么？ 作者掷地有声地告诉大家，掌握核心技能的人才永远不会被淘汰。未来不在明天，今日就是未来！为未来做好准备，就要在当下看清趋势，改变行动方向，不再随波逐流，做时代的先行者。
美国著名传播学家、媒介理论家尼尔 波兹曼一生关注教育问题。从最初在小学执教，到在纽约大学设立媒介环境学专业，培养出一批著名的传播学者，作为教育家的波兹曼不断思考着教育的本质与方法，在其媒介-技术批评理论的基础上，提出了一种致力于培养人文主义价值观的教育理论。这些思考的结晶就是《教育何用》。 在本书中，波兹曼针对美国教育系统的根本问题进行了全方位探讨，指出美国教育出现危机的原因在于教育工作者沉迷于教育的技术方法，却忽视了教育的根本意义与目的。作者批判了几种流行的叙事，如物质主义、消费主义、分离主义；同时揭示了教育的真正目的在于塑造学生对民主、团结、多样性、批判性等人文主义价值的认同。
阅读事关一个国家的前途、一个民族的未来。当前，全民阅读正如火如荼地开展，已经蔚然成风。全民阅读活动能否开展好，一方面离不开品种丰富、质量上乘的各类优秀出版物，这是阅读的基础与前提；另一方面也离不开科学有效的阅读方法以及良好的阅读习惯，这是阅读的工具。目前，我国每年出版的图书多达三四十万种，但是，能够指导广大读者如何读书的有用、实用、好用的图书并不多。 本书共收录24位名家大师谈论读书的美文，或论述读书重要性，或讲述读书经历，或谈论读书方法，或分享读书感受与体会，内容丰富，可读性强。本书所收录的24篇大家手笔，有助于广大读者养成阅读兴趣与习惯，掌握阅读方法与技巧，提高阅读效果与效率，*终有益于全民阅读活动的开展与整个民族良好读书氛围的形成。
本书基于作者长期从事研究和指导理工科生的经验，以轻松、实用、系统的方式阐述理工科研究的基本概念、实施路径和方法，介绍理工科论文的五大要素、论文写作与投稿的原则与技巧，为理工科生从事科研提供攻略和行动指南。
《辅导员打造个人品牌IP实战指南》围绕《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育*令第43号）中辅导员的九大职责展开分析，突破认知思维极限，凝练学生工作经验，形成内生长动力，通过课程化实施、品牌化打造，外塑个人标签，站稳核心赛道，实现立德树人，打造辅导员课程化、品牌化、职业化、专业化、专家化成长之路。本书具有独创性、新颖性、适用性等特点。
《被压迫者教育学（50周年纪念版）》介绍了保罗 弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐述了教育与觉悟的关系。 弗莱雷在《被压迫者教育学》中指出，教育是一个互动过程,解放既不是恩赐,也不是自我实现,而是一个互动过程。 另一方面,教育是以解放为目的的。弗莱雷批判当时社会的 储蓄式 教育把学生视为被动 接收 知识的无知者。他认为，学生 存储 教师 灌输 的知识越多,就越不能形成批判意识。弗莱雷提出,应该摈弃 储蓄式 教育,代之以 提问式 教育,以唤醒人们对世界问题的批判意识,鼓励人们不断反思自身的生存方式,进而把教师和学生从 驯化教育 中解放出来。 保罗 弗莱雷的思想充满了实践理性的张力，他认为，作为自由实践的教育学应该将理论与经验、历史与现实、思考与对话、批判与参与紧密结合，其*终
毋庸讳言，高校教师面临着日益严峻的职业发展挑战。如何应对挑战、缓解压力，寻求破局之道，成为每位高校教师实现自身职业发展的必修课。 本书作者老踏结合个人20年的高校教师职业发展经历，从基础认知、关系协调、学历提升、教书育人、科研精进、职称晋升、转岗跳槽和职业展望8个模块，帮助高校教师系统打造 教师力 ，对影响高校教师职业发展的关键阻力与核心困局进行逐一拆解，纠正认知偏差，洞察底层逻辑，提供解决方案。
读经典，塑品格 系列丛书，作者结合自身微教育理念与品格教育授课经验，精选国学经典，以 读经典 释字词 通语意 塑品格 微拓展 的体例结构形式，从品格教育的角度对经典进行解读与延伸。 本书主要关注自然哲学。节选《道德经》经典文段，分 用心觉察 当下感悟 敬畏自然 感恩谦让 清心寡欲 成长内在 保持敬畏 依道而行 顺其自然 平等待人 感恩源头 能量不绝 谦让不争 无私利他 甘愿处下 成就他人 保持谦虚 接受建议 提升修养 洗涤心灵 清空自己学会放下 等十一章，注重品格塑造，彰显立德树人，渗透微教育理念。
我们是如何学习的？记忆、动机、愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我们对于人脑惊人的能力又知道多少？为什么有些孩子和成人在学习时困难重重？作为曾经的差生，本书作者安德烈 焦尔当提出了一种全新的学习方法。他让我们看到学习是一个复杂过程，常常充满冲突，需要打破我们头脑中固有的概念。 安德烈 焦尔当依据自己多年的教学经验，提出了如何更好地学习的实际建议，并重新定义了学校的角色和地位。他认为在一个日新月异、不得不时刻创新的社会中，我们必须发展一种 质疑文化 。
