文件单行本。 为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《有效学习指导丛书：学习方式与学习活动设计》以学习方式与学习活动的关系为切入点，在转变学习方式的大背景下定位学习活动的本质，基于广大教师在新课程改革中对学习活动形式的实践探索，通过大量丰富的案例探讨学习活动设计的原理和要求，为读者展示了动手操作、模仿体验、统计分析、辩论研讨、设计创编等多种活跃于教改实践中的学习活动形式。《有效学习指导丛书：学习方式与学习活动设计》能够推进教研人员和广大教师对学生学习的深入研究。
天津理工大学教务处编*的《学生实验报告手 册》为天津理工大学学生实验的综合实验报告，包含 了各个实验室的管理规定和实验注意事项指导，对学 生进行实验的步骤和重难点进行辅导解析，另附有实 验报告若干，学生在实验过程中和结束后对实验的进 程和实验结果进行记录以及整理。作者为天津理工大 学教务处负责实验室管理的教师。其有多年的实验室 管理和规定制定经验，从事实验室管理、评估工作。 在工作中积累了丰富的管理经验，其管理的实验室被 评为国家重点实验室建设示范基地。本书实践性强， 操作性强，可供大学本科各工科专业实验指导用书
管理理念的先进性是孙立明著的《幼儿园精细化管理》一书的亮点之一。首先，我国现代教育家陈鹤琴一生提倡和践行“一切为儿童”的教育主张，该书就体现了这种理念。其次，该书通过理论和实践呈现了“绩效管理”“积分管理”“问卷管理”“表格管理”等的概念、特点、作用及运用。如通过“表格管理”使得繁杂、琐碎的幼儿园管理条理清晰、秩序井然、有章可循。最后，该书展示了数据化管理和量化管理的优势。不同时期的有效数据构建成管理数据库，为及时的决策提供标准或导向。管理经验的多元化是《管理》一书的亮点之二。该书阐明了管理的对象不仅涉及物质层面的管理，也涉及精神层面的管理。管理的内容涵盖了后勤、教育教学、文化建设、团队建设等等诸多方面。行文表述的流畅性是《管理》的亮点之三。作者以通俗易懂的语言文字，具体形
《红月亮－－一个孔子学院院长的汉教传奇》是 作者（郑启五）在被委派到土耳其中东技术大学孔子学院担任院长两年间所撰写的教育经历及教育感悟。 目前汉学热正在国外流行，《红月亮－－一个孔子学 院院长的汉教传奇》对传播汉学文化，让国内人士了解汉语在国外现状，以及了解汉学工作者的生活及工 作也大有帮助。
外语教学高等教育国际化视角下大学英语课程改革探索/战菊、朴玉 多元化多层次大学外语课程体系设置与实践——以复旦大学为例/ 季佩英、范烨 对我国培养复合型高级外语人才战略的反思与展望——兼议商务英语专业人才培养的目标与模式/边立志、陈先奎 架起技能课和专业课的桥梁——《大学思辨英语教程精读1：语言与文化》教学反思/蓝纯 依托英语写作中心的一对一写作面谈：基于社会文化理论的思考/李颜 外语学习读后续写对英语过去时态使用的影响/纪小凌、周岸勤基于PETS语料库的中国英语学习者英语写作小句关系特点研究/李涛、欧阳护华 学习策略培训：新模式及对学习者元认知的影响/高黎、何贇、曾洁 高校英语专业学生语音自主学习模式新探——基于WL构架的语音中心实证研究/欧琛 中国大学生EFL与ESL中的学习焦虑对比实证研究/贾贻东书评重构二语
文件单行本。 为深入贯彻落实*新时代中国特色社会主义思想和中国共产党第十九次全国代表大会精神，贯彻落实*总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用*新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就深化新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新提出《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，意见共分为五个部分。
人的生命只有一次，它是*宝贵的。每个人都应该珍惜自己的生命，懂得生命的价值，理解生活的意义。生命的价值取决于我们自己！让我们提高减灾素养，增强安全意识，爱惜生命，尊重生命。
《杨红樱作品中的教育观（快乐教育篇）》杨红樱在写作时，也是带着几分浪漫、温情与风趣，让孩子们“一不小心”当了回英雄，其后又演绎出孩子们绞尽脑汁想制造轰动新闻，好让他们的坏名声自此变成好名声，结果小英雄报告会后反被老师批得落花流水……在一连串突如其来、啼笑皆非的故事中，我们看到了顽童们的外在生活与内在心灵。杨红樱以富于理想的笔触，描绘了一群敢想敢做的可爱的顽童，和一个有哭有笑、有情有义的、生机勃勃的儿童世界。
《杨红樱作品中的教育观（博识教育篇）》在杨红樱的许多充满知识性和趣味性的故事里，我们也看到了一种严谨和殷勤的“科普精神”。这也是博识教育里重要的一个内容。说到底，儿童文学，尤其是科普文学，虽然是派生于文学的一个组成部分，它们受制于“教育”，传达着真实、严谨的科学知识和自然原理的普及与传播。难能可贵的是，杨红樱在用有趣的故事来演绎和解释科学道理的同时，也传达了她对于自然、动物、土地和人类相互依存的关系与命运的观察与思考。在那些“科普故事”的背后，有一种严正和博大的“大地道德”和“自然伦理”在闪光，她是在默默地、而又殷勤地呼吁人们以谦恭、善良、友好和关爱的姿态来对待大地上的一切生命。小读者从这些故事里所获得的，甚至超过了一篇科普作品本身所含有的知识含量，从中也可受到一些人
《杨红樱作品中的教育观（情感教育篇）》在杨红樱作品里，“情感教育”是她极力张扬的、并为之付出了多努力和更多心血的教育理想和儿童文学理想之一。她十分清楚，一个人的悲悯情怀的养成，是对人的全生命的关怀中的重要一环，而这种情怀，将直接关乎一个人、尤其是一个未成年人、乃至一个民族的心智、道德、审美、价值观、精神成长和情感品质的走向和高下。因此，杨红樱许多作品里，都传达出一种“全生命的关怀”的教育理想，传达出对一种美好和善良的悲悯情怀的张扬和推崇。一起来翻阅《杨红樱作品中的教育观》吧！
杨红樱编著的《杨红樱作品中的教育观》内容介绍：苏霍姆林斯基说过：“当学生发现你的教育是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”作为写作者的杨红樱，她知道怎样以有趣而刻骨铭心的方式让孩子懂得方方面面的人生道理、意识到培养优良品质的重要性并化作自觉的追求和习惯的养成。 杨红樱的确称得上是一位别具智慧的教育师。她以有意味的文学书写向我们展示了童年的秘密、艺术的灵光和教育的智慧，为我们提供了为鲜活的 值得深入分析的教育案例。因此，不光是孩子的心田会在她有趣好玩的情节和生动精彩的语言的引导下得到好的滋润，就是成人，也会在她无痕的施教中头脑焕然一新，更加懂得孩子的心，掌握与孩子沟通交流的正确方法，继而以更开明更科学更宽容更人性化的方式投入到对孩子的教育当中。一起 来翻阅《杨红樱作品中的教育观
《教育何为？》原名《论我们教育机构的未来》，是尼采的一部早期著作，写于1872年，生前未出版。这是尼采唯*一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼采以故事手法，讲述了两个年轻的另类大学生，一个年老的哲学家和他的弟子 一位年轻教师，于一个美丽的黄昏，在莱茵河畔一处林中空地相遇的故事。双方由误会、冲突而至于相互理解和畅谈，谈话的内容围绕着教育，分别从学生、教师和哲学家的立场对德国教育现状进行了批判。尼采对当时初露端倪的现代文化和现代教育的批判，今天读来依然振聋发聩，启人深思。
《杨红樱作品中的教育观（个性教育篇）》杨红樱的儿童文学创作伴随中国新时期社会的发展而成长。三十多年来，她立足中国语境，关爱中国儿童，发现中国儿童问题，塑造中国儿童文学形象，她的文学成就是有目共睹的，她对中国教育的贡献是值得肯定的，随着中国教育改革步伐的愈益推进，相信对其的评价与定位一定会更加积极与科学，我们拭目以待！一起来翻阅《杨红樱作品中的教育观》吧。
于书娟编著的《卢梭》是世界著名教育思想家丛书之一，本书希望通过以较为通俗的语言对卢梭主要思想给予介绍，使更多的教育教学工作者能够了解到这位教育心理学家思想的光辉之处，并能从他的理论中获益。
