文件单行本。 为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《有效学习指导丛书：学习方式与学习活动设计》以学习方式与学习活动的关系为切入点，在转变学习方式的大背景下定位学习活动的本质，基于广大教师在新课程改革中对学习活动形式的实践探索，通过大量丰富的案例探讨学习活动设计的原理和要求，为读者展示了动手操作、模仿体验、统计分析、辩论研讨、设计创编等多种活跃于教改实践中的学习活动形式。《有效学习指导丛书：学习方式与学习活动设计》能够推进教研人员和广大教师对学生学习的深入研究。

文件单行本。近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，现制定该方案。本书为该文件单行本。

本书是著名教育专家胡敏关于全球化3.0时代参与全球竞争与合作的能力，面向未来的青少年核心素养的全面概括和总结。 新航道全球胜任力研究中心提供立体阅读服务体验，助您读懂、读透这本书。 本书将告诉你什么是全球胜任力？青少年怎样做？家长怎样做？ 为你支招：不被人工智能取代的三个办法、三个故事、三点真经、就业三法宝、创业五法宝等等。 全球化 3.0 时代，我们都准备好了吗？面对未来的挑战，一本书帮你解决问题。

本书收录胡适关于教育和人生的文章28篇。所选文章多为胡适先生的教育心得，能够代表胡适的教育思想，如《大学的生活》《学生与社会》《杜威的教育哲学》《大学教育与科学研究》《谈谈大学》等，包括一些演讲稿；此外也选编了胡适先生关于文学、人生、读书、自由等方面的文章。

天津理工大学教务处编*的《学生实验报告手 册》为天津理工大学学生实验的综合实验报告，包含 了各个实验室的管理规定和实验注意事项指导，对学 生进行实验的步骤和重难点进行辅导解析，另附有实 验报告若干，学生在实验过程中和结束后对实验的进 程和实验结果进行记录以及整理。作者为天津理工大 学教务处负责实验室管理的教师。其有多年的实验室 管理和规定制定经验，从事实验室管理、评估工作。 在工作中积累了丰富的管理经验，其管理的实验室被 评为国家重点实验室建设示范基地。本书实践性强， 操作性强，可供大学本科各工科专业实验指导用书

管理理念的先进性是孙立明著的《幼儿园精细化管理》一书的亮点之一。首先，我国现代教育家陈鹤琴一生提倡和践行“一切为儿童”的教育主张，该书就体现了这种理念。其次，该书通过理论和实践呈现了“绩效管理”“积分管理”“问卷管理”“表格管理”等的概念、特点、作用及运用。如通过“表格管理”使得繁杂、琐碎的幼儿园管理条理清晰、秩序井然、有章可循。最后，该书展示了数据化管理和量化管理的优势。不同时期的有效数据构建成管理数据库，为及时的决策提供标准或导向。管理经验的多元化是《管理》一书的亮点之二。该书阐明了管理的对象不仅涉及物质层面的管理，也涉及精神层面的管理。管理的内容涵盖了后勤、教育教学、文化建设、团队建设等等诸多方面。行文表述的流畅性是《管理》的亮点之三。作者以通俗易懂的语言文字，具体形

《红月亮－－一个孔子学院院长的汉教传奇》是 作者（郑启五）在被委派到土耳其中东技术大学孔子学院担任院长两年间所撰写的教育经历及教育感悟。 目前汉学热正在国外流行，《红月亮－－一个孔子学 院院长的汉教传奇》对传播汉学文化，让国内人士了解汉语在国外现状，以及了解汉学工作者的生活及工 作也大有帮助。

《皮亚杰教育论著选》选译了作者的八篇文章，分别论述了：一种发展的理论；发展与学习；新方法，它们的心理学基础；现实世界中的教育权利；1935年以来的教育与教学；教育往何处去；数学教育评论；皮亚杰谈创造力及教育改革。

《育体与育心：我对教育和谐发展的探索》是作者长期从事体育教学、学校管理和教育行政实践以及相关理论研究成果的结晶。全书由三个部分组成：部分内容为关于教育和谐发展的探索，第二部分内容为学校队列队形研究，第三部分附录有关新闻媒体对作者事迹和教育教学艺术与思想尤其是对其体育教学特色的精彩报道。全书充分体现了作者和谐教学法“育体育心同在，继承创新结合，主导主体相融，严肃活泼并存”的思想精髓。《育体与育心：我对教育和谐发展的探索》对广大中小学教师、校长和教育行政人员推进基础教育新课程改革有重要参考价值。

较详细地给出德育修订版册、第二册教材配套习题册的答案，并对重点题目进行分析。

十二封信，每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。《给青年的十二封信》作者朱光潜虽随每个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随世俗图近利。

文件单行本。 为深入贯彻落实*新时代中国特色社会主义思想和中国共产党第十九次全国代表大会精神，贯彻落实*总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用*新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就深化新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新提出《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，意见共分为五个部分。

我时常想：建设一所理想的学校需要一支业务精湛、品德高尚并具有优秀人格魅力的教师队伍，因为只有人格才能影响人格，只有心灵才能塑造心灵。 教育是崇高的事业，教师是“人类灵魂的工程师”。我作为教育园地的耕耘者，深感教育事业之伟大，深知教育劳动之艰辛。教师劳动的对象是学生，这种特殊劳动的执行者理应具有人类美好的品德，应该是高尚的人。“学高为师，身正为范”。教师的一言一行、一举一动时时处处都潜移默化地影响着学生，成为学生行为直接的示范，教师起着以身立教的作用。 现代教育理念核心的部分是人本，把教育和人的幸福联系起来。因此，管理者应让教师乐于工作、享受工作。工作是人实现自我的一种方式。管理者要用幸福的观念来引领教师改变自己的生存追求，要创造条件改变教师的生存状态，帮助

丁永为编著的《杜威》试图在一个历史的、发生学的视野中，观察杜威对现代教育的思考和参与的全部过程，以期使大家更准确地把握杜威教育思想。但同时并不打算“事无巨细““包罗万象”地把杜威对现代教育的探究和实践的所有文章和事件都呈现给大家，而是试图选择每个时期有代表性的、能体现此时期思想特征的文献和事件进行挖掘、比较、概括和综合。

《问答孔子学院》是国内外*部有关孔子学院的科普性书籍，是华南理工大学刘程教授根据自己在孔子学院一线工作的多年经历和经验，以包括他自己在内的团队的孔子学院研究为基础，辅以教学心得和日常孔子学院工作的体会写就的，非常必要，也非常及时，应时应景。 这本书采用一问一答的形式，回答了海内外民众、媒体和学界非常关心的一些问题，如孔子学院的基本构成、海内外机构承办孔子学院的动因及其各自的职能、孔子学院的运作机制、孔子学院的分布、孔子学院的类型、海内外对孔子学院的评论、孔子学院的公共外交功用，等等。同时也为孔子学院的发展提出了一些有针对性的建议。 这本书活泼轻巧，幽默风趣，言简意赅，层次分明，逻辑清晰，环环相扣，不 自说自话 ，与读者的互动性强。既有亲历的故事，又有理论的支撑；既不回避

李旭炎著的《立德树人实践论》从实践角度建构立德树人论，以一种新的视角重新审视了立德树人这个教育重大命题，谓之“立德树人实践论”。《立德树人实践论》从立德树人的时代背景、科学内涵、重要意义以及与高校思想政治教育的关系人手，围绕“立什么样的德、怎样立德”、“树什么样的人、怎样树人”这个根本问题对立德树人进行了全面阐述，重点从信仰引领方向、思路决定出路、制度激活动力、师德凝聚力量、方法指导实践等方面论述了立德树人实践的内容和方法论。