本书稿共分八章,内容包括心理常识与心理调适、自我认识与人格塑造、人际关系与社会适应、自我概念的协调与发展、情绪与挫折的应对、学习心理与休闲指导、情绪管理与压力应对、爱情心理与性健康、职业规划与生涯指导、珍爱生命与幸福追寻等。这些内容基本上涵盖了大学生在校学习、生活期间面临的主要心理问题,旨在帮助大学生解决在现实生活和学习中所遇到的心理问题,为其处理好各种心理问题提供更好的指导。
《学生考前心理指南》内容简介:良好的教育能够培养光明的内心世界,能够给予孩子勇气和信心,能够使孩子成为一个乐观积极的人,能够使孩子以正确的心态从容地面对一切。因此,为了让世界变得更美好,为了我们可爱的孩子们,我们要架起引导的桥梁,使孩子们能够更好地创造七彩世界。《学生考前心理指南》不但能成为教师的参考资料,也能成为学生及家长考前排忧解难的法宝。
《中小学生心理行为问题干预》提供了中小学生心理行为干预的基本理论和方法帮助中小学教师分析并解决学生的心理行为问题,并通过案例提醒教师应该避免的心理教育误区。目前学生心理危机已出现低龄化趋势,日益沉重的压力让广大中小学生心理不堪重负。
《中学生心理学》不仅阐述了中学生心理发展的基本规律,而且从学习,言语,思维,观察、记忆与想象,社会性,情感,意志,理想、动机、兴趣与价值观,性格,品德,网络心理,心理健康与心理卫生,人际关系,以及创新心理等诸多方面详细介绍了中学生的心理发展特点与现状,并为教师和家长提出了一些有针对性的教育建议。 《中学生心理学》纳入了的心理学研究资料,通过许多心理学实验和教育实例来帮助读者走进中学生的心理世界,对于中学教师提高教学效率、开展学生心理健康教育具有很好的指导作用,对于家长了解自己的孩子并引导其快乐成长也颇有裨益。
在我国,近年已有不少学者、研究者对婴儿心理进行了一些研究和阐述。但是限于种种条件,目前我国尚无研究婴儿心理、概括婴儿心理研究成果的专门著作。这与当前国际发展心理研究趋势和我国日益重视早期教育、早期人才培养的实际显然是不相适应的。 有鉴于此,在近10年学习、研究和教学的基础上,我们撰写了这本著作。在本书中,我们根据婴儿心理的研究成果,对婴儿大脑形态与功能的发展,动作发展的规律及其对心理发展的组织功能,婴儿感知能力、注意能力、记忆能力、编码加工能力等的发展,婴儿的早期气质及其对婴儿亲子交往、心理发展的影响,婴儿的早期情绪表现、分化和不断社会化,婴儿的自我意识的产生、发展,婴儿亲子交往、同伴交往的发展与特点,以及母婴交往、父婴交往的不同等问题进行了较为深入、详细的讨论。此外,我们
《学生自我发展之心理学探究》运用综合 发展心理学、临床心理学、教育学等多学科知识以及外相关的自我发展研究成果,并结合我国学生发展的实际情况,对自我发展的性质、规律和特征等问题进行了深入、细致的探讨,探讨了运用自我发展的契机和帮助学生成长的学习方法。
体验式团体教育模式,是指以人为本为理念,运用相应的体验式团体心理教育技术和体验式团体教育心理技术,创设的教育教学情境,通过讲解、体验、分享三位一体的教学模式,让学生在体验中分享,在分享中感悟,在感悟中成长的一种新型教育模式。 本书从大学生这个群体出发,根据他们不同发展阶段的心理需求、发展特点,设计体验式课程指教教师、家长如何科学有效的促进学生的心理健康的发展,具有的实用性、操作性以及科学性。
本书主要包括三部分内容:心理咨询基本原理;儿童心理咨询理论及常见心理问题;特殊儿童心理健康现状及其心理教育与心理咨询。内容完整,囊括了从心理咨询基本理论到儿童心理教育与心理咨询的理论与实践的各个方面,读者能较为完整和系统地获得为儿童,特别是残疾儿童提供心理教育和心理咨询的专业知识和初步的实践指导。对于教育工作者或对特殊儿童心理咨询有兴趣的读者来说,通过本书也能对特殊儿童的心理健康教育和心理咨询有一个较全面的了解。
《如何应对小学生心理问题:教师与家长个案及儿童心理问题矫正方法》通俗易懂,融心理学理论于案例、活动之中。案例鲜活,活动丰富多彩,易于操作。书中大多数文章都获过国家级、市区级奖项,课题在结题时受到各级专家的好评。书中的理论阐释,受到了北京师范大学心理学院几名博士、研究生的热心帮助,能提升读者的认识;书中的案例,汇集了课题组老师的经验,可查可证。
本书是“高等院校教师教育核心课教材”中的一本,对中学生心理辅导的基本理论和实践内容进行了系统阐述,并辅以个案分析和实务训练。全书分为三篇:分别为基础篇、内容篇和途径篇。基础篇主要介绍了心理辅导的含义、学校心理辅导的现状、心理辅导的主要理论、中学生常见心理问题等。内容篇介绍了被国际心理学界普遍认可的中学生心理辅导的主题,包括自我意识、人际关系、学习心理和生涯辅导等四章。途径篇则涉及学科教学中渗透心理辅导、中学生心理辅导的家校合作、教师心理健康的维护等内容。
《学生自我发展之心理学探究》运用综合 发展心理学、临床心理学、教育学等多学科知识以及外相关的自我发展研究成果,并结合我国学生发展的实际情况,对自我发展的性质、规律和特征等问题进行了深入、细致的探讨,探讨了运用自我发展的契机和帮助学生成长的学习方法。
能挽救一个少年,就等于挽救一个濒临破碎的家庭。由一个个美满幸福的家庭构成我们安定、向上、发展的社会。从这个意义上讲,教育和保护每一个学生都能在阳光下健康成长,这是社会公德,是家庭、学校、社会的共同责任,也是一切富有责任感的人们的共同希望。 学校教育在预防未成年人犯罪这项艰巨复杂的社会工程中,是主力施工队伍,具有不可替代的作用。这不仅仅指每个学生在学校的时间长,更重要的是,学校能以科学的教育方法向学生提供能动的、积极的教育,施加效果的影响和指导。
面对青少年,父母常有无力感。以前有效的管教方法,现在变得不管用;以前乖巧的孩子,怎么一夜之间变了样?《青春可以不叛逆 抓住青少年的心》共12章,探讨常见的青少年管教问题,帮助父母了解儿女的身心发展及其行为的偏差原因,学习如何有效沟通、管理怒气、重启封闭的心灵等,引导家中青少年渡过青春期的风暴,并建立美好的亲子关系。