《破界创生：从清华钱学森班到深圳零一学院的创生教育》是郑泉水教授凝聚数十年教育实践智慧的革新力作。本书以清华钱学森班、深圳零一学院为蓝本，系统拆解“创新教育”内核，深入剖析“创生教育”模式。提出“破界创生”核心理念，倡导打破学科、考试与思维定式的束缚。通过项目式学习、跨学科协作、真实问题驱动等丰富案例，生动展现如何激发学生内驱力与创造力，重塑能力培养路径。书中既有前沿教育哲学，亦有可复制的实 策略，堪称中国创新教育从“试验田”迈向“示范田”的里程碑式著作，为教育者、家长及政策制定者在创新人才培养方面提供全新思路与方向。
从河南小郭庄的淘气少年到普林斯顿大学终身教授，再到致力于培养科技人才的教育工作者，施一公在自我成长之路上从未停下脚步。 2008年，正处于事业上升期的施一公放弃普林斯顿大学终身教职，全职回母校清华大学发展生命学科，在海内外引起大关注。2018年，他辞去清华大学副校长职务，全力创办西湖大学。 他在56年的人生历程中，总是做出让大多数人难以理解的抉择。是什么促使他一次次突破自我？如何发挥理想的力量? 实现人生理想的路径又是什么？相信读者可以在这本书中找到答案。 这是一本关于成长、求学、教育、家庭、友谊、理想之书，既写给自己，也写给教育科研工作者，更是写给青年学子，在追求理想的道路上步履不停，共同前行。
为阿尔伯特·哈伯德赢得文学史巨大声誉的并非脍炙人口、享誉世界的《致加西亚的信》，而是历时十数载、倾尽作者心力的传世巨著《大人物》丛书。该丛书选取人类文明史上百余位各领域中的杰出人物，以出色的洞察力和凝练的笔力勾勒出他们的人生图像。 这些在人类历史中留下深刻印迹的人物，他们的人生轨迹与精神历程既与众不同又纷繁复杂。为此作者遍寻世界各地，到他们的生活之处流连考察，在亲历思考与史籍探寻间构建起确凿的形象，挖掘其内在的灵魂，进而也完整描绘出人类文明史的真实脉络。 《大人物：12位伟大的教育家》描绘的先贤们是一些推动了不同起源的几大文明而为世人铭记的伟大人物。他们因材施教、诲人不倦，对人类的文明传承作出了不可磨灭的贡献。他们也许并不以教书为职业，但他们却甘为人梯，将终身奉献给了这项事业。
苒苒老师上课，总是不急不躁，歪着脑袋慢慢启发，柔软中带着威严，这让我们既能接受她的教导，把她的话听进心里去，同时又很敬佩她。我们业余班只学了四个月，四个月后，苒苒老师在我心里从一个严厉的老师变成了一个有魅力的、有亲和力的老师。这种人格魅力会让人很容易对她产生依赖感和信赖感。人在某时某刻是需要跟长辈倾诉的，从毕业到现在，有些不跟母亲说的话我都愿意跟苒苒老师说。 ——赵宝刚 说来也奇怪，苒苒老师从不发火，教授起来不紧不慢，娓娓道来的感觉，但是如果私下里问我们是怕马老师还是苒苒老师，我们所有人给出的答案却都是苒苒老师。我想这也许是因为她自身严谨治学的态度使我们感到一种威严，因而影响了我们，她在上课时一丝不苟的态度让我们的表演更为谨慎、细致，更为入心。 ——张嘉译 当
《杨明轩年谱》由延安民盟研究室张国全著，从学术的角度去厘清历史、臧否人物，内容扎实，资料详实。 杨明轩是伟大的爱国者、 的教育家和民主运动的活动家、忠诚的 战士。杨明轩虽然是户县人，但他的一生和陕北结下了不解之缘。杨明轩虽然是陕西人，但他的一生和中国的命运息息相关。辛亥革命，他参加了持 队，并率先剪掉了辫子。出国风起，他首渡日本。五四运动，他是主将之一，曾两次陷入囹圄。教育救国，他应李子洲的邀请，来到绥德师范学校，后来又担任了国民革命军驻陕总司令部教育厅长，大刀阔斧地进行改革，并主持了陕西共进社的工作。西安事变，他从酝酿，爆发，直到 被迫出走欧洲考察，参与了事变的全过程，并发挥了巨大的作用。延安时期，他在杜斌丞英勇就义之后，敢于承担，恢复了民盟西北总支部，并且担任了陕甘宁边区政
为阿尔伯特 哈伯德赢得文学史巨大声誉的并非脍炙人口、享誉世界的《致加西亚的信》，而是历时十数载、倾尽作者心力的传世巨著《大人物》丛书。该丛书选取人类文明史上百余位各领域中的杰出人物，以出色的洞察力和凝练的笔力勾勒出他们的人生图像。 这些在人类历史中留下深刻印迹的人物，他们的人生轨迹与精神历程既与众不同又纷繁复杂。为此作者遍寻世界各地，到他们的生活之处流连考察，在亲历思考与史籍探寻间构建起确凿的形象，挖掘其内在的灵魂，进而也完整描绘出人类文明史的真实脉络。 《大人物：12位伟大的教育家》描绘的先贤们是一些推动了不同起源的几大文明而为世人铭记的伟大人物。他们因材施教、诲人不倦，对人类的文明传承作出了不可磨灭的贡献。他们也许并不以教书为职业，但他们却甘为人梯，将终身奉献给了这项事业。歌
陈嘉庚，被主席称为“华侨旗帜，民族光辉”的伟大人物，在一百年前的民族危难之际，作为华侨领袖，抱着“教育为立国之本，兴学乃国民天职”的信念，创办了集美学村，以及闻名海内外的厦门大学。他一生“深怀爱国之情，坚守报国之志”，他跨越了四个时代的历史人生，在中华民族伟大复兴的历史征程中，无论怎样的艰难曲折，怎样的云遮雾罩，怎样的诡谲多变，他在每一个历史的关节点的正确选择与行动，都值得受到后人深深的敬仰。本书记录了校主陈嘉庚的传奇经历。
本书是“上海高等教育文库?领导篇”丛书之一。该书记录了震旦教育集团的创始人张惠莉，是如何为了实现自己的教育理想，历经四十年，从一所弄堂学校起步，到今天发展为集学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育为一体的教育集团的。本书共分8章，以时间为轴线，记录了张惠莉的童年和成长过程；立志献身教育的精神来源；以及面对各种困难挫折依然不改初心的生动形象的故事。她的办学历程，是中国民办教育从稚嫩走向成熟的过程。她具有前瞻性、国际化的教育思想和教育理念，到今天依然具有可借鉴和推广的意义。她个人的思想境界、心胸格局、行为模式，除了教育系统的员工，还可以激励更多的社会人。这是一本正能量、励志的人物传记。
张元济（1867—1959），浙江海盐人，我国杰出的出版家、教育家、爱国实业家，曾主持南洋公学译书院，代理南洋公学总理（校长），离校后，长期关心、支持交通大学校务发展，是交通大学的重要校史人物。本书共30余万字，系统发掘、搜集、整理张元济与交通大学（南洋公学）及交大学人相关的原始档案文献，旨在全面呈现张元济在交通大学工作期间的日常业务和业绩，以及与交大学人之间的交往和友谊，有助于推进中国近代出版史、文化史、上海城市史等领域的深入研究。
