大象哥哥总是紧张兮兮，开心小猪可不是这样。开心小猪总是笑嘻嘻，大象哥哥可不一定。大象哥哥总是东操心、西操心，所以开心小猪什么都不担心。大象哥哥和开心小猪是*好的朋友。 01《今天我要飞！》：敢想敢做，给生活加点料。开心小猪想要飞，大象哥哥可不觉得她会飞。小猪尝试了很多方法，到底有没有飞起来呢？ 02《我的朋友不开心》：治愈坏心情的秘方是陪伴和分享。大象哥哥的心情非常不好，小猪便扮成小丑、牛仔甚至机器人逗他开心。可是没想到，大象更难过了 03《*次参加派对！》：只要做好充足准备，大风大浪都能从容面对。开心小猪不知道该穿什么参加派对，就去请教大象哥哥。大象*擅长派对装束了，他们会打扮成什么样？ 04《你头上有只鸟！》：遇到问题，要主动与人礼貌沟通。大象哥哥发现一只鸟停在了自己头上，更糟的是
《蒙台梭利早期教育法》揭示了蒙台梭利的教育原理和教育方法，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和自我成长。通过应用本学习法，孩子不但能轻松、愉快地掌握阅读、计算的基本能力，还能掌握相当多的自然知识，更重要的是会对学习产生浓厚的兴趣。 《蒙台梭利儿童教育手册》详细讲解了如何针对儿童使用这些教具，以及该如何为孩子提供一个能够进行 自我教育 的环境，以刺激儿童观察力、认知力和判断力的发展。蒙台梭利在书中强调，成人的作用是让孩子自己去试验，自己发现错误，甚至在学习中让他们冒必要的风险，这样才能让他们更好地成长。 《童年的秘密》揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了 敏感期 这一极富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、
《我爱阅读丛书》（学习升级版）全套系共90册，蓝黄红分别各30册。这是一套面向5-11岁儿童，由欧美知名作家、专业绘本家联袂打造的桥梁书。桥梁书是一种让孩子从绘本、拼音本过渡到正常阅读的读物。与其他桥梁书不同的是，《我爱阅读丛书》（学习升级版）采用不同阅读水平的 蓝黄红 桥梁设计，译文生动流程，完整还原欧美故事思维，同时科学设置图文比例、生字及新词汇，并配有中国教育界名师团队编写的思维拓展训练游戏，小心呵护孩子的阅读兴趣，是孩子真正跨过阅读门槛、实现阅读独立的成长里程碑。 本书为你提供： ★ 30个超对孩子胃口法国经典小故事，孩子爱看读得快。 ★ 小册分装形式，随时随地都能读，坚持阅读零负担。 ★ 专业分龄设计，轻松跨过阅读门槛，逐渐实现独立阅读。 ★ 巧借情节吸引孩子速读，培养专注力，简单阅读轻
《饺子和汤圆》 快要过年了，让我们认识一下饺子和汤圆这对好朋友吧。他们有很多不同点，比如：一个皮肤滑滑的，一个皮肤黏黏的；一个穿得薄薄的，一个裹得厚厚的；一个戴发箍，一个大光头；一个喜欢吃肉和菜，一个喜欢吃甜食 虽然他们有很多不一样，但是他们有一个共同点，小朋友们能猜到吗？ 《小粽子 小粽子》 粽子是中国传统节日 端午节的美食符号，由于南北方文化差异大，各地食材和口味不同，自古就有 南北甜咸 之争。在端午节这一天，来自北方和南方的小粽子们陆续汇聚在淮河码头。甜队有大枣粽、豆沙粽、八宝粽，咸队有蛋黄粽、火腿粽以及小川粽。一开始大家只是暗自比拼同伴数量的多寡，后来被看热闹的鱼儿们起哄，甜咸两队小粽子开始为了各自团队的 荣誉 争吵起来。到底是甜的好，还是咸的好呢？小朋友们心里有答案吗？正
《你看起来好像很好吃》 每个人的心中都有一颗爱的种子，即使是粗暴的霸王龙 很久以前，在一个晴朗的日子里，山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。这时，甲龙宝宝出生了。一天，它遇到了一头霸王龙，霸王龙流着口水，想要猛扑过去。就在这时，霸王龙忽然听到 爸爸 ，原想吃掉小甲龙的霸王龙被小甲龙的一句 我想早点长得像爸爸一样！ 击中了心底的柔情，从而改变了小甲龙和霸王龙之间的关系。小甲龙与霸王龙之间的感人的亲情让人为之动容，孩子在听故事之余，更可以潜移默化地体验到爱与被爱的快乐、人与人之间交往的真谛。 《ZUI爱的 ，是我》细腻的手足之情，动容的亲子之爱！ 很久以前的一天，霸王龙在小山上发现了几个蛋，当他张开大嘴要把它们吃掉的时候 咔吧咔吧，几只甲龙宝宝出生了！甲龙宝宝把霸王龙当成了爸爸 当甲龙宝宝遇到危
培生儿童英语分级阅读Level6》是培生集团为9到12岁儿童精心打造的经典英语分级读物。整套书包含20册图书和1张MP3数据光盘，用精美大礼盒包装，方便实用，精致大气。本套书以儿童*喜欢的故事为主导，在符合孩子语言发展规律的基础上，涵盖生活故事、动物故事、奇趣故事和经典故事等，旨在用故事的万花筒，全面激发孩子的英语学习潜能，提升阅读能力，帮助孩子实现从亲子共读到独立阅读的跨越。 套系包含20个故事，在这20个故事中，重点高频词汇不断重复出现，孩子阅读的时候不会觉得特别困难，帮助孩子提升阅读流利性，享受阅读带来的成就感和喜悦。每个故事都配有中文译文，故事中出现的主要单词，也都单独被提炼出来，附在了单词表里。孩子阅读完故事以后，可利用单词表复习单词，以此巩固课外阅读的词汇量；也可利用这些单词串联故事情节
