这是一套好读、好懂、有温度的世界史。 作者押沙龙，用孩子听得懂的话，讲清世界历史五大进程：上古时代，古典文明时代，中古时代，融合的世界，工业化时代。 翻开它，孩子们会发现世界历史并不是一个个孤立的事件，而是有逻辑可循的完整故事：罗马为何灭亡？欧洲是如何兴起？世界大战为什么会打起来？ 同时，也会跟着作者一起思考：世界为什么变成今天这样？我们又该如何看待这个世界？ 不仅仅讲历史故事，还讲世界变化和发展过程中的原因，带领读者探究历史本质，进行独立理性的思考。让孩子们分辨什么是美好、什么是邪恶，如何面对权利与欲望，如何保持真诚和善良，如何看待这个世界。 “历史不是一块冷冷的冰，而是一团燃烧的火。”押沙龙说，“我小时候就被这团火点燃过。如今我希望把这团火捧到孩子们面前，相信每个孩子都会爱上
东汉末年，张角兄弟领导黄巾军发动起义，天下大乱。刘备、关羽、张飞三人桃园结义，踏上了保国安邦的道路。权臣董卓废汉少帝，立汉献帝，引起了朝臣的不满。以袁绍为盟主的十八路诸侯联军前往洛阳讨伐董卓，其间刘关张三人勇战吕布，从此威名远扬。由于各路诸侯对利益分配的不满，十八路诸侯联军不久后就瓦解了。司徒王允利用美女貂蝉离间董卓与吕布的父子感情，吕布在王允的挑拨下亲手杀了董卓，董卓余党李傕、郭汜起兵攻打长安，杀害王允。曹操父亲被徐州牧陶谦部将张闿杀害，曹操迁怒陶谦，率兵进攻徐州。刘备来徐州援助陶谦，曹操因后方被吕布袭击而撤兵。陶谦病死后，刘备担任徐州牧。曹操用计击破吕布，攻陷濮阳城，吕布被迫弃城而逃。
《清明上河图》《五牛图》《老子骑牛图》等传世中国画，很多人都知道，但是这些经典名画到底好在哪里、精妙在何处？它们在流传千百年的过程中，都经历过哪些事情？这本书会从那些让你意想不到的细节出发，带你细读中国画，读懂中国画，读出中国画中令人赞叹的绝妙巧思，看见古人鲜活的生活，发现隐藏在画面中的历史，探寻画面中的未解之谜 全书分为 中国牛 神兽集 市井画 游戏图 四大部分，涵盖《清明上河图》《五牛图》《风雨归牧图》《秋庭戏婴图》《山海图》《搜山图》《朱瞻基行乐图》等十余幅传世中国画，涉及现实与想象、精神与娱乐这几个极为重要的成长领域，是少年儿童亲近中国古典美学的入门书，也是多角度了解中国优秀传统文化的读物。
《逗逗镇的成语故事》是一套以亲子阅读绘本方式来了解中国传统文化成语故事的图画书，图书采用小开本形式，也称“口袋书”。 该系列图书以几何图形为基本图形衍化出各类人物形象。这些虚构人物个性鲜明，他们在逗逗小镇发生了各种各样有趣的故事，通过他们的故事，把传统文化精髓——成语重新解读，用贴近儿童的语言来表述，让孩子听懂成语，还能运用成语。同时让家长与孩子的互动有所依托，吻合中 庭寓教于乐的思想。 本系列图书插图表现方式采用类似木刻套色版画的表现手法，画面简洁明了，造型活泼可爱，故事短小精炼，诙谐幽默。
《世说新语》是南朝文学家刘义庆编写的一部文言志人小说集，记录了东汉后期到魏晋时期一大批名士的言行与轶事，包括曹操、孔融、阮籍、嵇康、王羲之、顾恺之、谢安、谢道韫等众多熠熠生辉的历史文化名人，被鲁迅称为“一部名士的教科书”。原书中故事短小精悍，少则两三句话，多则一两百字，被称为古代的“微博体”，且很多故事情节生动、内容有趣、对话机智，非常适合作为中小学生学习文言文的范本。 本书精选《世说新语》中短小隽永、名句频出、人物个性张扬、对话机智幽默、场景生动有趣的故事，以原文 注释 故事的形式展现，并将书中重点人物散落在各门类中的故事加以整合成篇，还原魏晋名士生动完整的形象，为小读者提供一种阅读《世说新语》的新视角。在大致了解汉末魏晋历史背景的前提下，认识一群有着鲜明性格特征的魏晋名士，
这是一套适合4-7岁孩子阅读的拼音绘本，讲述了拼音猫、声调鱼、以及拼音字母们在拼音国中的10个趣味冒险故事，这些故事，串联起了小学一年级学习的24个韵母，21个声母，2个隔音字母，以及16个整体认读音节。在拼音国中，声调和每个拼音字母都“活”了，他们参加舞会；和高塔里的六个死对头相遇；奋力逃出石头阵；打败绕舌头的章鱼；探索深海密室；救出拼音国的国王……这些有趣的故事情节、童稚画风、色彩明快的插画，将抽象的拼音直观化、形象化。故事读起来既充满想象力，又很自然引出了拼音的拼写规则。让拼音学习既有逻辑性，也能避免让孩子对枯燥的拼音学习产生抵触情绪。
你知道吗？地球之所以被称为 蓝色星球 ，是因为地球表面积的70%以上被海水覆盖。海洋是地球上的生物圈，有着极其丰富的海洋资源，对人类的生存和发展至关重要。从沿海到远洋，从孩子们从未见过的海洋生物到变幻莫测的自然现象，这本浅显易懂的科普漫画书里既有幽默有趣的探险故事，又有专业广博的海洋知识！ 看，海洋生物学家带领的海洋考察小纵队已经整装待发。赶快加入他们，一起畅游浩瀚海洋，开启趣味无穷的海洋环球之旅吧！
《小学生小古文100课》系重量课题“新经典”实验课题的重点课程项目。 “让没有教过文言的老师能教文言,让没有读过文言的学生会读文言”是朱文君老师创立小古文课程的初衷之一,也是小古文课程团队一直思考的问题。 本书精选了100课优选读、最有趣的文言诵读篇目，有对文言字词的浅显解释，对于每篇文章都精心创设了优选玩、最轻松的诵读和学习方法，给小学生最纯正也最适用的文言启蒙。升级版小古文100课，每篇附赠朱老师领衔音频课，家长在家可陪孩子共同学习，孩子也可独立自学。
《千秋好故事 3-6岁图画版》选取了 滥竽充数 囫囵吞枣 铁杵磨针 孙康映雪 南门立木 等60个极具传统文化代表性的小故事，进行文学加工和创作，使故事情节更生动、人物形象更立体。改编后的故事尽量采用口语化的语言，更符合孩子的阅读习惯，更适合相应年龄段的孩子阅读。改编后的文字尽量简单化，让家长可以直接读给孩子听，甚至孩子自己可以看得懂。 本套书的每一个小故事都设置了文前导读板块和文后阅读思考板块，引导孩子快速进入故事，启发孩子思考。本书图文并茂，插画采用传统中国画画法，每幅画都充满童趣。绘画作者傅微薇毕业于中央美术学院民间美术系，近年专攻中国画、连环画及插画创作，其早年师从贺友直、许勇等先生，功力深厚，画风独树一帜。绘画作者按照故事内容尽可能地还原当时的服饰，生活习惯等，在潜移默化中让孩子
东汉末年，张角兄弟领导黄巾军发动起义，天下大乱。刘备、关羽、张飞三人桃园结义，踏上了保国安邦的道路。权臣董卓废汉少帝，立汉献帝，引起了朝臣的不满。以袁绍为盟主的十八路诸侯联军前往洛阳讨伐董卓，其间刘关张三人勇战吕布，从此威名远扬。由于各路诸侯对利益分配的不满，十八路诸侯联军不久后就瓦解了。司徒王允利用美女貂蝉离间董卓与吕布的父子感情，吕布在王允的挑拨下亲手杀了董卓，董卓余党李傕、郭汜起兵攻打长安，杀害王允。曹操父亲被徐州牧陶谦部将张闿杀害，曹操迁怒陶谦，率兵进攻徐州。刘备来徐州援助陶谦，曹操因后方被吕布袭击而撤兵。陶谦病死后，刘备担任徐州牧。曹操用计击破吕布，攻陷濮阳城，吕布被迫弃城而逃。
《凯叔读给孩子的古诗词》是主持人、声音表演艺术家、 凯叔讲故事 App创始人凯叔精心编选给孩子的古诗词集，全书共收录112编版小学语文教材中的经典古诗词。凯叔精心查证并编写每首诗词的注释和译文，附有原文注音和精彩简析，并为每首诗词配备了标准发音的高品质 范读音频 ，还邀请知名绘本作家田宇创作112幅诗意插画，著名音乐人樊冲作曲演唱112首诗韵歌谣，让孩子边看边听边唱，帮助孩子熟记112首小学古诗词。
这是一套专门为孩子编写的国学启蒙图画书。 编者从孩子的特点出发，翻阅众多资料，精选出符合孩子接受度的36首古诗、36首童谣、24首节气诗词和12个生肖故事，邀请多位插画师精心绘图，并配以专业朗诵，图文音相结合，带领孩子全方位体会国学之美。 《我爱读古诗》（上、下） 36首脍炙人口的古诗，每首都是小学生必背古诗 按春夏秋冬的顺序编排，配以古朴水墨风插图 让孩子在千年古诗中感悟生命之情 《我爱念童谣》（上、下） 精选与现代儿童生活息息相关的36首童谣 春夏秋冬的趣味游戏和自然风物，配以现代风童趣插图 让孩子在童谣中感受生活之趣 《二十四节气诗词》 精选节气诗词24首，附加节气含义和物候介绍 24张满载着一年风物的唯美节气插图 让孩子随古人体会奇妙的节气变换 《十二生肖》 12篇传统生肖故事，附加生肖诗词
【中国唐宋词流派精华之作 婉约派词选】 本书选取了中国文学中婉约词的精华作品，包括李煜、李清照、周邦彦、温庭筠等著名词人的约80首婉约词，按情爱、旅思、抒怀等主题分为五章，搭配绘画大师林风眠的作品。林风眠作品独特的风格与婉约词或清新绮丽或委婉忧郁的格调相衬，两者相得益彰。内容上每首词配以相应的注释，并加注读音，适合大众读者阅读。 【中国现代水墨画 开拓者 林风眠】 原名凤鸣，广东梅县人。中国现代画坛的艺术大师，杰出的艺术教育家。1919年留学法国，先后在第戎美术学院、巴黎国立高等美术学院学习绘画。1925年回国，任国立北平艺专校长。1928年，在杭州创办国立艺术院（中国美术学院前身），任首任院长。林风眠倡导新艺术运动，进行美术教育与创作实践。他主张 调和中西艺术 ，独创出一种极具个人风格的抒情画风
国学少年 丛书 主要介绍适合青少年阅读的传统文化知识，内容可感知、可实践、系统化。我们以现实生活中的场景出发，展现传统文化中有用的知识。丛书借鉴《孔子家语》中 孔门四科 的提法，将整套丛书分成 知礼节 会表达 懂历史 通文学 四大部分，分别对应 孔门四科 的德行、言语、政事、文学。所有的内容均是摘录自不同的国学经典，按内容整合入不同的门类。 为了帮助青少年理解、接受这些传统文化知识，通过多媒体、全方位的形式展示内容，真正做到图文并茂，除了古籍原文，有拼音，有注释，有解读，有插图辅助理解，同时也有示范性诵读的音频资料，不只好玩，还很实用。 《国学少年：知礼节》 今天，我们能够为孩子提供良好的物质条件，教给他丰富的知识，但当他独立面对生活问题时，却经常表现得手足无措，无所适从。那是因为
