《书语者 如何激发孩子的阅读兴趣》是米勒老师执教七年的回顾和总结,也是对这一难题*为睿智且极有说服力的回答。在她执教的班上,学生们很少花时间去做应试的训练,而是尽可能挤出一切时间投入到阅读和相关活动中。学生们泡在书海中,随时准备进入自由独立的阅读状态,一个学年下来(课程期间大约 40周)至少要阅读40本书,而且兼顾各种文类。在她的班上,一个学生想要不爱阅读都会变得很难。结果,她的学生全部都通过了全州的测评考试,而且大多都名列前茅。 米勒老师通过自己教学过程中一个个真实鲜活的案例,将十几年阅读教学的心路历程娓娓道来,并给出了详实可供参考的方法。
《我的图画书论》是日本图画书之父松居直先生图画书理论的原创先声,全面反映了松居直先生从自己真实朴实的生活经历和颇具传奇色彩的编辑生涯中对图画书本质的高远洞见和革新认知。 松居直通过对图画书、儿童和成人三者的实证研究和对三者之间微妙关系的灵动捕捉,高效地诠释出以儿童为本位的亲子阅读理论的实质,揭示出图画书在实现儿童成长过程中体现出的真正价值所在,指引亲子关系跳出传统模式的窠臼,实现新时期质的飞跃。 松居直先生通过对经典原创图画书中的宏观要素,如人文意象、图画意境等,以及微观要素,如语言、韵律、尺寸、色彩调配等的美学剖析,挖掘原创作者的纯粹动机,为新时期优秀图画书的原创以及图画书理论研究的创新发展提供了弥足珍贵的活水源头。
《儿童文学的乐趣》是加拿大学者佩里 诺德曼的理论代表作之一,也是西方儿童文学理论研究的重要著作。图书涉及对儿童文学概念和范畴的理解、儿童文学教学活动、儿童文学阅读与接受、童年概念、儿童文学与市场、儿童文学与意识形态、儿童文学基本文类及其特征等内容,并提供了将各种当代文学理论应用于儿童文学研究的示例与可能。 作者在书中致力于发现、思考儿童文学作品如何以其独特的艺术方式传递丰富、复杂的文化内容,以及如何从这样的发现和思考中获得儿童文学阅读的独特趣味。该书引领和代表了西方儿童文学界将当代文学研究理论与方法引入儿童文学批评的当代趋向,同时是把儿童读者纳入到探讨的主体之中,让孩子学着像批评家那样思考和阅读儿童文学。 该书涉及讨论诸多儿童文学经典文本:《柳林风声》《绿山墙的安妮》《夏洛的
讲述作文怎么开头,怎样结尾,怎样写日记,怎样写信,怎么写叙述文等,通过举例、对比等方法。作者通过一些实例对比,告诉孩子们一些写作的技巧和基本知识。更为难得的是,书中插入了大量丰子恺先生的儿童漫画作为插图,使这套书在知识性之外,增加了趣味性和欣赏性。
小小的巴掌里,藏着一个神奇的大世界。这个世界里不但有小熊、小兔、大象、松鼠、河马等各种动物,还住着精灵、国王、巫婆、鞋匠......他们生活在小巴掌童话的世界里,互相帮助,快乐成长。在小巴掌的世界里漫游,有时候我们会笑掉大牙,有时候我们会感动落泪,有时候我们会屏住呼吸,慢慢地,慢慢地,跟着故事中的小动物往前走......等我们回过神来,我们会惊喜的发现——自己已经长大啦。
本书从读写联系的角度出发,从形式开发(手作绘本)到内容创作(从阅读到实作),展现了指导学生从手作绘本爱上阅读与写作的独特方法。书中提供的手绘小书制作方法步骤清晰、简单易学,提供的内容联想、创作步骤十分具有指导性。 按照 游戏指南 ,你可以: 边做 玩家上路 各式绘本的制作步骤及制作要诀 边看 阅读发想 提供大量图书案例,激发创作思路,加强阅读审美 边想 你可以这样做 提供了主题式联想与内容创作的具体步骤,开启创作灵感,逐渐掌握创作方法 边写 创作构想单 以绘本创作结合阅读写作的教学策略,培养孩子的图文整合、段落安排、组织统整能力 边玩 作品舞台秀 多读、多想、勤动手,创作的乐趣尽在其中
《故宫里的大怪兽》系列童话是走进孩子视野的故宫题材童话,目前已出版18册,由新生代知名童话作家常怡创作。它通过小学生李小雨在故宫捡到了一个神奇的宝石耳环而展开。李小雨借助“洞光宝石”的神奇魔力,得以听到在故宫里生活了几百年的怪兽、仙人们开口说话,并经历了许多惊险故事。作者通过故宫实际存在的、看得见的这些“怪兽”和看不见的“神仙”,巧妙而深入地挖掘众多中国神话和传统文化资源。 《故宫里的大怪兽》(彩绘注音版)(套装18册)是为5-8岁儿童打造的注音版读物,包括《洞光宝石的秘密》《御花园里的火车站》《睡龙床的男孩儿》《景仁宫的怪事》《独角兽的审判》《小小金殿里的木偶戏》《白泽大王的回忆》《恶魔龙的真相》《貔貅向往的世界》《追踪骊龙》《土耳其浴室里的战斗》《神仙院》《大明星驺虞》《木之精灵
本书为郑渊洁经典童话注音版系列第二辑(即“舒克和贝塔历险记”注音系列),套装含7册,包括《舒克贝塔历险记》《舒克贝塔历险记2》《舒克贝塔历险记3》《舒克贝塔历险记4》《舒克贝塔历险记5》《舒克贝塔历险记6》《舒克贝塔历险记7》,在这套书里,小读者可以跟着开飞机的舒克和开坦克的贝塔,一起去帮助别人解决困难,制造快乐。故事精彩有趣,让孩子欲罢不能。全文注音,为低龄的小朋友扫除阅读障碍,给他们更好的阅读体验。
《不一样的卡梅拉 注音版(6-10)》由(法)克利斯提昂·约里波瓦著
《不一样的卡梅拉11:我不是胆小鬼(注音版)》: 为了抢夺垂涎已久的鸡蛋,黄鼠狼强盗巴巴设计引开了卡梅利多和其他的小公鸡,然后对鸡舍发起了猛烈进攻。 留守在鸡舍的卡门和小母鸡们能战胜嗜血如命的强盗巴巴和他带领的四十大盗吗?她们会用什么武器来对付入侵的坏蛋们?危急时刻,奇迹真的发生了…… 《不一样的卡梅拉12:我爱平底锅(注音版)》: 这天晚上,天空中出现了一个奇怪的星座,形状就像口平底锅!而鸬鹚佩罗却肯定地说,这是个不祥的预兆,鸡舍将有灭顸之灾。我的天哪!这可怎么办? 卡门、卡梅利多、贝里奥和其他小伙伴要打破这个平底锅预言!可偏偏这时遇到了一位来自中东的商人,在他的帽子里出现的神秘宝物打乱了小鸡们的生活…… 《不一样的卡梅拉13:我唤醒了睡美人(注音版)》: 卡门、卡梅利多和贝里奥兴高采烈地
《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选2003、2004年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开,他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说,“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子,只要爸爸妈妈不计较他们:为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上:异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤;想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事,弄得地毯上到处都是鞋油……
一群小精灵选中一棵大树,在树枝上荡秋千,在树顶上画画,在树杈间看书。他们终于不用惧怕秋天,大树也不再孤独地过冬……
曾经的小学老师用风趣而饱含深情的笔触,真切、生动、细腻地描述一年级孩子的校园、家庭生活。小豆豆和他的朋友们就好像我们身边随处可见的那些孩子,尤其是主角小豆豆,他看似寻常、稚趣又勇敢、善良,淘气、捣蛋却又不失积极、阳光。故事仿佛发生在孩子身边一样,是如此地贴近孩子的生活现实,选当排的、练坐姿、学拼音、上课犯困、学洗手……在作者浅显平易、幽默动人的叙述下,这些寻常的事也显得那么天真烂漫、生动可爱,让孩子感觉,故事写的就是他们,上学就是这么让人喜欢。
《大大大和小小小历险记(注音版)》是中国版的《大人国和小人国》,幽默、冒险、励志的现代经典,书中描写了“世界上有大也有小,大也重要,小也重要”人生寓言,适合小学二年级孩子阅读。
金泉堂是市内有名的西式点心店,店里的点心非常好吃,但是价格很贵。孩子们都把能吃到金泉堂的点心当作一件幸福的事。光一和小明去金泉堂买点心,却被金泉堂的人误认成打碎橱窗玻璃的肇事者。任他们怎么解释,金泉堂的人就是不相信。 光一和小明感到名誉受损,为了报复金泉堂的老板金兵卫,光一想出一个鬼点子,由此展开了一场孩子和大人之间的“巧克力战争”……孩子用童心、智慧和勇气维护了幼小生命的尊严。
《幸福的种子 亲子共读图画书》是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认,系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用,打破了当今许多育儿迷思,并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。《幸福的种子 亲子共读图画书》使“亲子共读”的幸福画面,成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
一本有力而权威的著作——《阅读的力量》,将向大家提供一种全新的研究结论,它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的“自由自主阅读”(Free Voluntary Reading)是提高语文能力的有效手段,不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸,还是经典文学著作,阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生(Stephen D.Krashen)教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究,为他在本书中提出的“自由自主阅读方式”提供了大量翔实而有力的证据。斯蒂芬·克拉生教授在书中还引用了阅读研究方面的新理论和新成果,其中包括教授本人的“阅读对第二语言习得影响的研究成果”,“奖励性阅读作用的研究成果”以及“现今流行的电子阅读效果的研究成果”。本书还为读者提供了页边笔记区,并附上了要点总结。
小比利非常渴望独自穿过花园大门,去探索外面的世界。当他误入传说中的罪恶森林时,遇到了一群小不点儿人,他们全都住在空心的大树里。小不点儿人告诉小比利,森林里有一个圆圈吞妖怪,见到谁就会把谁吞掉,它已经吞食了成千上万个小不点儿人。 小比利下定决心,要帮助小不点儿人摆脱圆圈吞妖怪。他骑着天鹅,踏上了讨伐圆图吞妖怪的征程。他会成功吗?
小姐姐克拉拉心眼活、点子多。弟弟(也就是“我”)对她很崇拜,但有时候也不服气。姐弟俩小争小斗不断,有时是同盟,有时是对手。他们互相揭短,互相捣乱,闯了祸互相抵赖,但最后总是互相原谅,重归于好,亲密无间。