*于2012年正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，*和联合国儿童基金会组织，李季湄、冯晓霞教授主编，参加《指南》研制和*培训的专家团队执笔编写了《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》一书。 本书分为两个部分，*部分为 怎样理解《指南》 ，第二部分为 怎样实施《指南》 。书中开篇即为*基础教育二司李天顺巡视员的重要讲话，要求各地教育行政和教研部门切实组织好本地区学前教育工作者的全员培训工作。 《幼儿成长纪念册》购买链接http://product.dangdang.com/24031365.html（小班） http://product.dangdang.com/24031366.html（中班） http://product.dangdang.com/24031364.html（大班）
密歇根大学文学教授、纽约时报畅销书作家托马斯 福斯特专为青少年写作的阅读指南。内容涵盖小说、电影、戏剧、诗歌等各类经典文学作品的阅读指南，用轻松幽默的描述与对话，向孩子们解释作家是如何使用象征、隐喻、特征、设定、策划以及其他技巧进行创作。哈利 波特和俄狄浦斯有什么共同点？为什么名著主人公总得肺结核？如何读懂莎士比亚的十四行诗、《荷马史诗》与《星球大战》？从阅读方法到创作实践，真正理解伟大作品更深层次的意义，爱上文学阅读与写作。
这本书讲述语文是一门怎样的功课？学习国文该读些什么书，怎样读书看报、怎么讲故事，怎么进行辩论，邻里故事会的表达等，教给孩子怎么使用语言，与人进行交流沟通等。叶圣陶先生深入浅出，用通俗的语言，简单的例子，采用对比的手法，有的甚至画图说明。既有各方面的知识又有学习方法，指导孩子如何学好语文。更为难得的是，书中插入了大量丰子恺先生的儿童漫画作为插图，使这套书在知识性之外，增加了趣味性和欣赏性。
图画书的图画和文字既互相限定，又互相补充，是这两种不同艺术传达形式的奇妙组合。本书的核心是探讨图画书的艺术本质，即图画和文字是如何协同运作的，论及三十多部图画书的数百幅插图： 《野兽国》《午夜厨房》《在那遥远的地方》《兔子先生和美好的礼物》 《雪人》《小房子》《旅之绘本》《霍顿孵蛋》《比得兔的故事》 《母鸡萝丝去散步》《魔法师的奇幻花园》 许多关于图画书的讨论都集中在内容和教育功能上，而诺德曼的研究则把焦点放在图文特质上。全书共十章，章用符号学理论概述图画传达信息的方法。章到第六章集中探讨视觉信息，从整体到细节。第六章里还探讨了系列图画之间的意义关联。第七到第九章探讨图文关系的各个层面。第十章谈到图画书的隐含意义 让我们更具人性化，了解和热爱这个世界。
文字与插画之间存在什么样的互动关系？故事是如何展开的？从第一张草图到最终的成书之间发生了什么？十二位享誉世界的当代图画书创作者，慷慨分享了他们的创作经历、挑战、疑惑，还有草图和插画，以及对创作过程的宝贵见解。他们揭示了那些为了服务于故事和读者所做的复杂、费时的幕后工作。 这是一本激发灵感的图画书知识集，适合任何对图画书这种独特而充满活力的艺术形式感兴趣的人阅读。该书的主编是山姆 麦卡伦，他负责运营Picturebook Makers博客和图画书平台dPICTUS。 《图画书创作谈》揭示了图画书巨大的创新潜力，赞颂了那些世界知名的杰出图画书作品及其创作者。 这些创作者是： 乔恩 克拉森、凯蒂 克劳泽、 贝娅特丽丝 阿勒玛尼娅 、 陈志勇 、 伊娃 林德斯特伦 、 布莱克斯博莱克斯 、 克里斯 霍顿 、 苏西 李、 贝尔纳
本书是一位爱读书的父亲给下一代撰写的读书推荐，每本书有详细的导读。这一百本书，来自各行各业已经有所成就的大人；他们和他们的子女都被这些书打动过、激励过。区别于""，这个书单更具备博雅通识的特点，目的也是为了让孩子能够通过阅读与思考，成为更加健康通达的现代人。 全部书单分为适合小学（中高年级）、初中、高中、大学阅读的四个部分；小学阶段注重趣味性，培养孩子对阅读的兴趣；初中阶段依然注重可读性，但加入了许多中外名著，并且还有帮助理解科目学习的趣味性读物；高中阶段以集中难理解的文章为目的，所推荐的书更加深刻，读完这些书能大大提高于阅读理解的应试能力；大学阶段的书目开始注重对年轻人世界观、人生观和价值观的塑造，所推荐的书目有助于他们形成明澈睿智的人格。
《用有声书轻松听出英语力》是一部真正着眼于中国儿童的语言学习环境、为中国孩子量身打造的高品质英语学习类家庭教育图书，具有极强的实际操作性。彩杏老师在书中分享了她与一对双胞胎听读英语童书的快乐经历及教导儿女轻松学英文的宝贵经验。她将幼儿英语启蒙分解成三大步骤 准备有声书，按下播放键，画个小钩钩 ，遴选出130本英语童书，将一年的学习计划合理分配到52周的每一天中去。让家长学会如何将语言学习转变为儿童一次次精彩的听读体验。 《用有声书轻松听出英语力》为0 8岁的中国儿童勾勒出了一张操作性极强的英语启蒙路线图。作者廖彩杏，一位受过英语专业训练的全职妈妈，结合第二外语习得理论和日常幼儿教育实践，创造出独特的 有声书英文学习法 。她颠覆了传统的英语学习法：孩子不必背单词，不必刻意学语法，不必出国，
该丛书是针对小学生的作文训练书，书中配有漫画风格的插图，图文并茂，寓教于乐。内容从与孩子相关的小事与大事着手，通过在生活中遇到的实际问题，设置各类主题故事，用提问的方式引导他们进行思考并把想法写出来或画下来。本书融阅读、思考、写作为一体，全面提升写作能力，针对性强，精准实用。希望孩子从此能培养出专属于自己的独特想法，为日后写作打好基础。
大头儿子有了一个属于自己的阁楼！阁楼上好玩的事情真是多，他邀请鼹鼠来做客，还把小头爸爸的工具箱当玩具，叮叮当当修阁楼。一天夜里，阁楼里不时传来“咯吱咯吱”的声响，到底是谁闯进大头儿子的阁楼里了呢？
《画里话外》为国内具有开创性的图画书研究MOOK，本书为该系列MOOK 的第三本。由著名童书阅读推广人、红泥巴读书俱乐部创始人阿甲，欧洲备受赞誉的童书评论家苏菲 范德林登，美国童书界 活百科全书 伦纳德 S.马库斯三国学者主编，聚焦一个主题展开研讨与分享，旨在为海外与国内图画书领域的探索与研究架起桥梁，为图画书研究者、评论者、创作者提供表达平台，提升图画书从业者的专业素养和爱好者的鉴赏能力。 对于以儿童为主要阅读对象的图画书来说，缤纷绚烂的色彩是一大特点，创作者对于 颜色 的使用与创新，不仅仅是为提升作品的艺术审美，更是让 颜色 充分发挥其在图画书中的 叙事 功能。而在图画书的世界里， 颜色 与 儿童的感觉 更是紧密相连的关系，这既是艺术的话题，也是心理与教育的话题，还可以是文化与审美的话题。本书探讨千变
绘本在家长圈、教育界流行起来，就是这几年的事儿。这几年，海量的绘本“汹涌”而来，令人目不暇接。但是，那薄薄的绘本，您真的会读吗？ 《绘本是 的教科书(跟着儿童心理学家读绘本0-12岁孩子家长和老师的绘本入门书)》主编吴念阳是一位富有爱心和耐心的儿童心理学教授。 颇受争议的语文教育现状和令人担忧的儿童阅读状况，使得她从心理学专业角度做了深刻反思——好的阅读材料必须符合孩子们的视角，好的带读过程也要符合孩子们的心理。吴念阳教授提出了一种全新的阅读教育理念——互动式分享阅读，并带领一群志同道合的志愿者，经年累月在学校、社区等地方与孩子们共同欣赏精美的绘本，受到了孩子们热烈的欢迎！ 本书从海量的绘本里精选了20本，并逐本做了细致的带读示范。如果您还在埋怨 的教科书乏味，如果您还在为孩子不爱读书而
本书系浙江师范大学教授、著名儿童文学评论家方卫平专注于儿童文学与儿童文化理论建构的结集。作者结合当代儿童文学创作现状及文化生存与发展环境，从童年文化及其建设、创作与发展、理论与批评、图画书解读与想象、儿童阅读与写作、外国儿童文学观察与思考等六大方面，对儿童文学的创作、发展、研究与出版进行了深入、广泛的探索与梳理，是一本极具学术价值的儿童文学论著。
全书共29篇文章，以图画书及亲子之间温暖、可爱又充满童趣的故事为主轴，带出许多新颖又富创意的教养新观念，知性又感性。在这本书里，谢淑美提出了该留给孩子的是──时间、认识自我的能力、自我成长的能力、家族的故事（传承的能力）、正义与勇气、爱人爱物的能力、关心世界的能力……这七大能力。孩子具备了这七大能力，即使父母不在身边时时呵护他了，他自己也可以从容、自在、勇敢的面对人生。 谢淑美的文章一向带给人很大的感动及醒思，透过长年不断的演讲及文章书写，很多老师及妈妈以她的教养观念为教孩子的依据，已经培养出一群为数可观的死忠读者。 这29篇文章是谢淑美多年里一点点写就发在电子报上的，每一篇都被读者们转载转发无数次，至今转载不衰——因为亲子间的感动是恒久而美好的。常常她写的简简单单的一
班级读书会的推广对学生、教师而言都可能是一项新的尝试，这并不是附会潮流，而是对现行教学反思的结果。它提供了学生另一种方式的学习，让学生能独立、自主、积极地参与自身的学习，而这正是当前学校教育缺乏的一环。 很高兴能看到这么多一线的教师，携手协力投入班级读书会推动的行列。不单是自己亲身实践，还愿意将自己的心得撰写出来，分享更多的老师。如果童书进入教学现场是未来必然的趋势，那如何让童书顺利地、有效地走进课堂，丰富教师与学生的课堂学习，好的范例是必须的，这本书中的理念与活动是值得有心从事的老师参考的。
由二十一世纪出版社出版的“二十一世纪文学课堂”、“二十一世纪绘本课堂”，是一套专门为小学编写的、指导学生开展儿童文学与绘本课外阅读活动的特色教材。这本《二十一世纪文学课堂(5年级)》(作者郑国民、陈晖)是其中一册。这本《二十一世纪文学课堂(5年级)》收录了《鲁西西和大侦探乔麦皮》；《网上贩卖鳄鱼案》；《妈妈走了》等内容。
《美是不会欺骗人的》是著名儿童文学理论家、学者刘绪源的学术精要之作。作者从 批评的批评 创作的批评 文心雕虎 中国儿童文学史略 儿童文学的三大母题 等方面，系统阐释了自己的观点，既有批评，又有讨论；既包容又立场鲜明，体现了作者对于儿童文学的独特研究和思考。
《走向儿童文学的新观念》是国内著名儿童文学研究者、中国作家协会会员、温州大学教授吴其南先生的学术论文自选集。 全书按照批评方法，将 30余篇学术文章分为 历史的和美学的批评 心理分析及身体叙事 后现代主义和现象学批评 文化批评 叙述学与接受美学 等几大板块，系统化、理论化地体现了作者自20世纪80年代至今的学术思想演变，是其学术成果的一次重要展示。 正如作者在《后记：建构论和文化达尔文主义》中所言， 新观念很大程度上就是看待世界、看待文学的新角度、新方法 ，在儿童文学理论的学术研究中，作者正是将不同时期的新观念作为一种目标予以追求，并一直努力在论文中予以实践的。全书观点鲜明，姿态包容，理论阐述详尽透彻，发人深省。
全书收录了著名儿童文学评论家、北京师范大学教授王泉根先生的重要论述精华。包括《儿童文学的审美指令》《现代儿童文学的先驱 论文学研究会的 儿童文学运动 》《论儿童文学的基本美学特征》《论 儿童观 的转变与百年中国儿童文学的三次转型》等。全书系统阐述了作者对 儿童文学 概念的理解和定位，从上个世纪二三十年代以来的新文学革命开始，仔细梳理了儿童文学在中国文学史上的发展和波折，新生和希望。对儿童文学在审美上的本质和特征，作者也进行了全面深入的探讨，提出了儿童文学对真、善、美的追求，以及组成它的基本审美要素；揭示了儿童文学与成人文学的区别，以及它们在题材、风格、叙述方式、言说视角、形象设计等方面的异同。全书完成了儿童文学整体观的讨论，对研究和学习儿童文学理论、了解儿童文学常识有较强的指导作
《汤素兰动物历险童话:小老虎历险记(彩图注音版)(套装共4册)》包括：《小老虎历险记1：离开动物园》、《小老虎历险记2：绿野农庄》、《小老虎历险记3：红霞大山》、《小老虎历险记4：找到妈妈》共4册。《汤素兰动物历险童话:小老虎历险记(彩图注音版)(套装共4册)》为童话作家汤素兰为小读者倾情打造动物历险童话，讲述了小老虎和妈妈从动物园逃出来、返回大自然的过程中遇到的一系列冒险故事。内容包含了友谊、亲情、勇气、亲近自然、爱护动物等正能量主题。“离开动物园”为整个故事的开篇。
你听说过有100扇门的玩具店吗？冬至日的傍晚，女孩小石榴和兔儿爷骑着舞狮来到故宫，参加一场盛大的皇家晚宴。想不到这是一场玩具举办的宴会，气势恢宏的皇家仪仗队、御膳房里做满汉全席的厨师，甚至皇宫里的小皇帝和吃饭的宾客通通是玩具！更不可思议的是，小皇帝和兔儿爷长得一模一样。兔儿爷突然失踪了，会和小皇帝有关吗？这背后竟然藏着一个大阴谋……
