亲爱的同学，经过多年的语文学习，我们已经充分认识到阅读对于语文学习的重要性。然而，很多同学的阅读能力却不容乐观，尤其是在考场上，很多同学面对阅读试题感觉无处下手，回答问题抓不住要点，结果丢失了许多分数，严重影响了语文甚至整个考试的成绩，这是多么令人惋惜的事情呀! 为帮助同学们切实提高语文阅读能力，使同学们在语文考试中能够顺利取得优秀成绩，我们特地编写了这套独具特色的《考点阅读》丛书，供大家平时学习和考前训练使用。丛书分年级编写，每个年级又按不同文体分为若干训练专题。在每个单元的专题训练中，都设计了“考试重点”“解题示范”“过关检测”“全真模拟”等四大板块，其中： 考试重点：针对提出的阅读要求，对语文试卷中此类文体阅读试题中涉及的重要考点，进行详细、具体的解读、分析、归纳，

一、字体设计 司马彦字体是针对全国读者现状，根据十几年全国书法函授教学反馈的大量信息，融入传统的名家毛笔书法韵味，潜心研究而设汁的字体。司马彦字体运笔平正雄健，结构雍容大方，点画规范流利，苍浑朴茂淡雅，端庄火秀丽，刚健含婀娜，非常富有节奏感，适宜学习书法者临习速成。正因为如此，司马彦字帖被选人人民教育出版社语文课本，作为写字规范全国推广，同时作为汉字书写分级考核训练用书。 二、编写科学 在潜心研究书法理沦的基础上，并结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦字帖做到了编写科学、结构合理，其中的同步字贴大系由人民教育出版社编审周正逵审定，内容包括生字、拼音、笔顺、结构、组词、造句、近义词、反义词、课文片析、课文古诗、书写指导、写字基础知识等众多板块，即适合学生课后练字，又适合

规范：笔画、偏旁、部首、结构严格按照国家规定。美观：笔画圆润精准，线条刚劲流畅，结构匀称淑美。统一：笔画、偏旁、部首、结构和书写整体风格一致。易学：字体符合大众审美习惯，不张扬个性，通俗易练。精实用：学后应用自如，书写快捷美观，彰显儒雅风采。一流：权威编审，名家书写，品牌出版，精美印装；字帖*，誉满全国。

阅读是学生获得知识、陶冶情操、开发智力、提高写作水平的重要途径，也是语文考试中检测学生语文水平的重要方面。要学好语文，就要提高阅读能力。阅读技能的提高并非一日之功，需要大量的阅读并辅以科学的训练，才能逐步掌握阅读方法和技巧，达到阅读能力的稳步提高。为了适应新的教学要求，实践新的教学理论，培养初中生的阅读能力和良好的阅读习惯，著名教育专家严敬群及全国知名特级教师、语文教研员、一线优秀语文教师联合编写孓这套《初中生阅读》教材，曾获全国优质教育成果“图书类”一等奖。本教材按照不同年级阅读目标的梯度要求，遴选文章，科学设题，注重学生与阅读文本的互动，将阅读兴趣与阅读能力、启发思维与培养习惯、理解文本与感悟生活有机地结合起来，为学生的语文学习和人文精神的培养打下坚实的基础。通过阅

全面提高中小学生的综合素质是当前时代发展的需要。初中三年是学生知识结构的形成期，同时也是学生书法兴趣与习惯的形成期。如果这个时期针对知识和书法做专门训练，那么对以后的学习、书写都能起到事半功倍的效果。 我们编写的这套《苏教版·写字课课练》可以说是为初中生量身定做的。这就是本套书的宗旨。内容上与苏教版义务教育课程标准实验教科书同步；形式上采用分册编写并配上图画，便于同学们生动有效地进行学习和习字。具体来说，这套书分为：生字读写（课文中重要的生字）、词语积累（课文中重要有趣的词语）、新词释义（课文中应掌握和现实生活中常用的词语）、妙句品读（课文中出现的体现文章主旨或美妙生动的句子）和名篇摘段（课文中要求背诵或好的段落）这五个主要环节；另外在重要篇章加了考点链接，有利于同学更好地

书的内容全面体现了语文新课程标准的教学理念，根据诸多语文教学专家的理念和一线语文教师的教学经验，紧紧地结合初中生语文教材，通过赏析众多优秀的名家名篇，用新颖活泼的实例激发学生的阅读兴趣，提高学生的鉴赏水平，这些文章不仅可以作为学生阅读的范本，还可以作为老师授课的参考讲义。

一、字体设计 司马彦字体是针对全国读者现状，根据十几年全图书法函授教学反馈的大量信息，融入传统的名家毛笔书法韵味，潜心研究而设计的字体。司马彦字体运笔平正雄健，结构雍容大方，点画规范流利，苍浑朴茂淡雅，端庄夹秀丽，刚健含婀娜，非常富有节奏感，适宜学习书法者临习速成。正因为如此，司马彦字帖被选人人民教育出版社语文课本，作为写字规范全国推广，同时作为汉字书写分级考核训练用书。 二、编写科学 在潜心研究书法理论的基础上，并结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦字帖做到了编写科学、结构合理，其中的同步字帖大系由人民教育出版社编审周正逵审定，内容包括生字、拼音、笔顺、结构、组词、造句、近义词、反义词、课文片断、课文古诗、书写指导、写字基础知识等众多板块，即适合学生课后练字，又适

司马彦字体是针对全国读者现状，根据十几年全国书法雨授教学反馈的人景信息。融入传统的名家毛笔书法韵味，潜心研究而设计的字体，司马彦字体运笔平正雄健，结构雍容人方，点画规范流利，苍浑朴茂淡雅，端庄火秀丽，刚健禽婀娜，非常富有节奏感，适宜学习书法者临习速成：正因为如此，司马彦字帖被选人人民教育出版社语文课本，作为写字规范全国推广，同时作为汉字书写分级考核训练用书。 在潜心研究书法理论的肇础上，并结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦字帖做到了编写科学、结构合理，其巾的同步字帖人系由人民教育出版礼编审周正逵审定，内容包括生字、拼音、笔顺、结构、组词、造句、近义词、反义词、课文片断、课文古寺、书写指导、写字基础知识等众多板块，即适合学生课后练字，义适合课后复峭知识。 电子业版社作为中

面对新世纪的挑战，全社会都在关注教育，新课程标准的实施，呼唤特色教辅资料。为此，我们特聘请上海、黄冈、海淀、启东百位名师联袂精心打造了“钟书金牌系列丛书”——《课课练》、《金试卷》。我们在设计、编写过程中，力求突出以下几点： 一、准确定位。该套丛书与教材同步，既有课内的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；既注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养，体现了的要求，有较强的前瞻性和权威性。 二、科学安排。丛书严格遵照的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼学生思维能力的提高，注重学生创新能力的培养。每课按“基础巩固”和“能力提升”进行编排。 三、精心选题。丛书注重选题的典型性、针对性和新颖性，在保留了一定经典题型的基础上，吸收了上海、黄冈、海淀、启东等地近几年的教研成果，注意

新课程标准着力加强了对学生课外阅读的要求，注重培养学生的语感和整个把握能力。而阅读和作文在语文教学中是密不可分的两个部分。本套丛书紧紧抓住了这两个环节，在选篇上重视示范性与阅读性的完整结合。每个单元都设定了一个主题，如“幸福的篮子”“智慧之光”，并以各种文体的文章为暗线。每一篇文章不但很好的扣住了单元的主题，给同学们以方法与技巧的引导与示范，同时，每一篇文章都是一部小小说，让同学们在学到作文方法的同时，得以在文学的海洋里浸淫。

十册书在结构上有显形结构与隐形结构之分。以上所讲八大系统与维度为显形结构，另有若干隐形结构的安排。比如文体知识的结构、写作知识的结构等，都作为隐形结构贯穿其中。 在整套书的编排上，力图显示出足够的智慧、艺术性与新颖别致。每一单元乃至每一篇文章都是经过精心、巧妙的设计的，而所有这些设计的目的都在于提升阅读人的人文素质、语文水平与写作能力。

新课程着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度和技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界在学生的独特需要，促进学生有特色的发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。归根结底。根据*制定的《全日制义务教育课程标准》编写的这套现行义务教育课程标准实验教科书更加强调了素质教育。 如何将素质教育落实在课堂教学中，真正通过教育提高学生的素质，是整个教育界以至整个社会都在关注和探讨的问题。面对新课程，我们必须学会运用新的学习方式——自主学习、合作学习和探究学习。为此，我们组织了全国知名的教研员及重点中学的一线特、高级教师，依据*教材，编写了该套丛书，书中尽量做到了上面三种学习方式的结合。该丛书一改传统同步

选编的宗旨是一开始就确立的：一、立人。一套好的语文读本应承担着对健全人格培养的责任，更承担着对未来民族性格塑造的责任。二、传承文化薪火。语文在一个国家、一个民族的文化大业中承当着桥梁作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流传，因它而发扬光大。三、亲近母语。语言是一个民族存在的形式，一个民族的特质、风气、思维方式与审美格调，都与其休戚相关。 我们在选文时明确了一些原则：一、“人文”与“语文”的完美统一。反对两个*，强调“语文读本”与“人文读本”的区别，“语文”二字是选文时的关键词。二、关注社会发展，贴近学生生活，将对话机制作为这套读本的重要机制。三、注重经典，强调名篇，将被大量忽视然而又确实具有经典性的文本引入读本，使这套书的文本看上去焕然一新。四、培养主动探究精

在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知识；内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适合平时练习书法，又适合日常学习知识。

自古以来，不管是文人墨客，还是一介书生，都把练一手好字当做自己的头等功课。 现如今，我国的中小学生由于课业负担繁重，不可能像古人那样天天练习写字，再加上以电脑、手机为代表的高科技产品的日趋普及，“识字不会写字，落笔就是别字”的现象日益严重。为此，广大有识之士和家长大声呼吁：中国孩子不会写字的现状再也不能如此延续下去了!如何改变这一令人担忧的现状呢?还得用我们老祖宗的好办法：临摹字帖。 临摹什么样的字帖呢?当然是书法和内容俱佳的字帖。为此，我们约请中国青少年通讯社写作指导委员会首席专家张伯华先生为我们编写内容，特邀人民教育出版社语文教材推荐书法家丁永康先生执笔亲书，推出了这套字体优美、书写规范、实用性极强的字帖——《轻松习字》丛书。 我们根据初中阶段的学习特点和考试大纲，设置

1．趣味性：本丛书以趣味性为基础，每一单元都配上相应的课外知识介绍，以拓展学生的思维空间，丰富学生的课外知识。 2．基础性：本丛书以知识性为主线，深入全面地对上一学年所学知识加以提升和整合，对即将要学习的部分内容作了较为详尽的分析和解读，力求在夯实基础的前提下达到深化和拓展的目的，并为后续学习打下良好的基础。 3．连贯性：本丛书以衔接性为特征，在比较各学年学习方法的基础上，以学习方法和思维方法为衔接点，以解题范例为载体，着力培养学生良好的学习方法和思维习惯。 4．挑战性：本丛书安排了一定数量的具有典型性、富有挑战性的试题，为学有余力的同学提供知识迁移、问题解决、思维拓展的优秀训练素材，以满足他们的学习需求。

本书是“锦囊妙解——中学生语文系列”的《基础知识 八年级同步》分册，它对八年纺基础知识的走向和特点作了详尽的说明，并对基础知识的加强、巩固及解题要领都作了具体的分析和指导。本书内容新颖、题材广泛，针对训练题给出了参考答案和解析。本书目的是从本质上提高学生的语文基础素质。

《司马彦字帖：写字课课练·8年级下册（鲁教版·描摹）（全新防伪版）》在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知识；内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适合平时练习书法，又适合日常学习知识。

中国乃文章大国，古往今来，总是将文章之事作为人生大事看待的。能写一手好文章，这是件值得天下人赞美的事情，而写出这文章的人，是值得天下人尊敬的，甚至至高无上的皇上，也会对这些写好文章的人赞赏有加。 人通过写文章，还会增强思维的明晰性、锻炼思维的逻辑性。一个人在面对世界而有所感觉有所认识时，往往这些感觉与认识是模糊而混乱的，但当他在使用文字将这一切表述出来时，他会欣喜的发现，那囫囵的一团渐渐明亮起来，并且有了层次，而那些原先滑次序没有关联的思想在文字的运行中却渐渐显出了它们所在的位置、它们之间的关系。一个混沌的世界在文字的梳理中，竟然像被灿烂的阳光照亮了一般。看了就说，和写了之后再说，所产生的质量，有天壤之别。

本套书是配套义务教育课程标准实验教科书初中《语文》(人教版)同步单元作文训练内容编写而成的。该套书既方便教师结合课堂作文教学要求进行课堂作文教学使用，又便于学生课后作文同步训练，具有极强的针对性和实用性。 栏目设计 单元训练主题：配套人教版语文课本单元写作主题要求内容。 单元要求：对课本中本单元的写作内容及要求进行分析说明，力求简明扼要。 训练指导：从写作方法和主题内容上力求给教师作文教学以启发，给学生习作以引导。 思路点拨：就具体的写作内容引导学生广开思路，并提供多种构思方法，力求从不同角度训练学生构思文章结构，安排文章写作线索。 范文借鉴：精选与本单元写作内容相关的典范文章，供学生学习借鉴，也可作为教师作文教学的讲解范文。 中考回应：甄选近年全国各地中考高分作文