初中教材已经成功地在全国范围内普遍推广，为了适应不断发展变化的课标测试方式，我们汲取了众多*课改实验区的优秀教学成果，并与各省市课改地区的骨干教师和教研人员进行了充分的沟通、交流和讨论，终确定了一整套完整的编写方案及体例，隆重推出了这套初中读想练。本套丛书以提倡的评价理念为依据，注重对学生活动、实难、制作、讨论等方面的考查和评价，倡导学生客观地看待学习成长过程中所经历的实例。本套丛书力求与教材同步，突出重点，贴近生活，有助于学生培养自主学习、自主探究的能力，有助于学生沿着自主预习、同步测试、单元评估、拓展延伸、探究提升的轨迹稳步提高学习成绩。 为照顾到广大学生的实际购买能力，使大家能在相同价位、同等篇幅内汲取到比其他书籍更多的知识，本丛书采用了小五号字排版。

语文是基础学科，一个学生语文学科学得如何直接关系到其他学科的学习效果，一个人语文学科得好坏也直接影响到他今后立足社会的能力。能讲一口流利的普通话，能明确、流畅地表达自己的观点，能写一篇中心明确、情真意节的文章，这些都是学好语文的表现。那么如何才能学好语文呢？如何才能把广阔的生活浓缩在个人的世界呢？我们重要的途径应该是积累。 语文融入到我们每天的生活中，故在学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑谰，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是有生命力、富时代感的。 第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。 第三个积累的途径是看书读报。只要你

★畅享语文名著，必看子母版名著《简 爱》；读透《简 爱》，你需要这本全能好搭档。 ★名著搭档 1小时读名著 《简 爱》内容须知：天才女作家夏洛蒂 勃朗特因《《简 爱》》而成名、以及她的小传记、大事迹，书中主要人物简 爱、罗切斯特的性格特点与典型事件，文中的妙语句与好素材、文章背后的硬知识，拿来就用，给你分分钟钟张口就来、随手就用的勇气和实力；更有读后感佳作、新拓展与Zui思维之问，连接读写，开启与你思想碰撞的平台；Zui后，刷题通关，畅通无阻。

丛书覆盖*中考《考试大纲》的考点及能力要求，对中考热门题型，如“探索题型、开放性题型、联系实际的应用题型、各科知识的交叉题型、信息题型”等进行了认真归纳、编写、示解，并兼顾试验区的课改要求，选取各科重点、难点、疑点，有的放矢、循序渐进地编排了这套《初中毕业班热点测试金卷》，希望提供给参加中考的朋友们一条复习、应考的新捷径。 1.从整体上把握 该丛书在每本书的前面给出了各学科中考知识网络图，并指出了重难点内容，使学生在学习及复习的过程中有个整体思路。 2.从制高点审视 从中考的*要求审视教材和中考试卷以及学生的实际需要，分析近年中考试题对知识能力的要求，试题题型功能、试题结构及命题趋向，把*的中考理念渗透到每道题中。测试卷答案详细，全面破解中考标准答题规律。 3.与中考新趋

先说网式教辅：这里所使用的“网式”，既是指教与学知识“一网打尽，所剩无余”的意思，又是指一旦拥有此书，无需再买同类的其他教辅图书。本书通过独特的教学方法，在学生的头脑中建立起知识“网络结构”，形成培养学生能力的“网式教学模式”。学生如果真正掌握了本书的全部内容，在自己头脑中建立起“网式教学模式”。学生如果真正掌握了本书的全部内容，在自己头脑中建立起网式的知识结构，便可以从容应付各种考试。 再说三级讲练：三级讲解是指由浅入深，层层建立知识网络结构，由低级到高级培养学生综合能力，开发学生潜能，层层升级的网式教学模式。 一级讲练：突出全面透彻地解读教材，扎扎实实地将一个个知识点融化在学生的脑海里，透彻地分析教材中每个知识点对应的例题及其同类变式解题方法、技巧、规律和思维误区。

一 编排合理，扼要精当 针对当前中对初中古诗文提出的要求，结合学生古诗文学习的实际，本书分设三个板块——“课内全解”、“课外赏析”和“经典诵读”，循序渐进地指导学生系统地进行古诗文学习。三大板块编排合理，有的放矢，充分体现了初中古诗文学习的特点。 二 重点突出，实用性强 本书的编撰坚持“对读者有用则多说，无用则不说”的原则，体现在三大板块各个栏目中。 (1)课内全解：“作家作品”对相关作家、作品的介绍简明扼要，不作过多的考证式铺叙；“文章导读”、“整体感知”、“写作特点与写作借鉴”对绝大多数篇目只就文章的内容和写作技法作精当的分析，而对少数优美的诗词的鉴赏则不惜笔墨，这有助于提高读者的欣赏水平，也是本书的～大特色；“课文诠解”采用上下对译的直观形式，抓住重要词语作简

本书以*义务教育*课程标准为依据，以人教版课程标准实验教材为蓝本，按学习规律和发散思维的培养规律编写，各学科分学期设册。各册均按单元（章）、课（节）顺序编写，与课堂教学同步。 为了帮助同学主动、高效地学习，本书吸收中考命题研究的*成果。语文科每课编有“知识巩固”、“综合训练”、“智能提升”三个梯级练习。分别涵盖每课（节）的重点、难点、考点，与单元（章）训练，期中、期末训练，中考专项训练共同构成符合认知规律、贴近中考命题趋向的科学训练体系，使学生在多角度、全方位的训练中，激活思维，开阔视野，从而胸有成竹地参加升学考试并大幅度地提高成绩。

随着课程改革的的推进，使用教材的地区越来越多。为了更好地适应新一轮课改和素质教育的要求，使课标教学获得及时、有效的测评和指导，我们组织教改实验区教学一线经验丰富的教师，依据《全日制义务教育课程标准》及不同版本的课标教材，编写了这套《初中同步测控优化训练》系列丛书，供2004年秋季教材实验区广大师生使用。 本丛书在注重基本知识和基本技能的前提下，引导学生进行探究性学习，倡导科学实用的教学评价方式；在训练过程中，潜移默化地使学生接受课程标准的学习方式和理念；材料鲜活，贴近实际，可读性强，有助于培养和激发学生的学习兴趣。实现课程标准的的“三维”目标，提高学生的学习能力的综合素养，让学生终身受益，是本丛书的*追求。主要特色如下： 同步性：依据实验教材，循序渐进、科学合理地设置单元测试题

中华古诗文灿若历史夜空中的星辰，又似传统文化宝库中的一串串珍珠。 中华古诗文是中华传统文化的载体，也是中华民族传统美德的结晶，因此，初中给了中华古诗文以十分重要的位置。中、高考应试中也都有 得古诗文阅读者得天下 之说。 大而言之，学好古诗文，对于培养中学生高雅的审美情趣，塑造中学生健全的人格，养成勤奋上进、堪当大任的健旺的民族精神，都是必不可少的。小而言之，若没有*基本的中华古诗文的阅读理解能力，也就谈不上什么提高全面的 语文素养 。 一般来说，要不断提高古诗文的阅读理解能力，小学熏陶感染-初中打好基础-高中逐步提高-大学登堂入室，是一条*正确的道路。初中，则是承前启后的一个十分重要的学习阶段。 古诗文的学习，没有一定量的积累是不行的，平时亏损，到了中考、高考前 恶补 是无济于事的。

规范：笔画、偏旁、部首、结构严格按照国家规定。 美观：笔画圓润精准，线条刚劲流畅，结构匀称淑美。 统一：笔画、偏旁、部首、结构和书写整体风格一致。 易学：字体符合大众审美习惯，不张扬个性，通俗易练。 精编：内容编排合理，版块安排独到，体例设计科学。 实用：学后应用自如，书写快捷美观，彰显儒雅风采。 一流：权威编审，名家书写，品牌出版，精美印装；字帖*，誉满全国。

在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审周正逵先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知识；内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适合平时练习书法，又适合日常学习知识。

本书是“锦囊妙解——中学生语文系列”的《文言文阅读 九年级同步》分册，它对九年级文言文阅读的走向和特点作了详尽的说明，并对阅读技能、阅读速度的提高及解题要领都作了具体的分析和指导。本书内容新颖、题材广泛，针对训练题给出了参考答案和解析。本书目的是从本质上提高学生的文言文阅读理解能力，达到信息的真正交流。 本书有如下特点： 1、选材面广，按照语文科目的特点并注重生活实际，关注国内外高科技、新文化的动态背景，内容新颖，极富启发性。既可巩固学生所学的课堂知识，也可以拓展学生的视野。 2、指导到位，指导学生处理好汉语中的基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文能力，掌握汉语的学习方法与技巧，牢固地增强学生的语文基础知识，全面提升学生的阅读能力以及作文能力。 3、目标明确，在强调

面对新世纪的挑战，全社会都在关注教育，新课程标准的实施，呼唤特色教辅资料。为此，我们特聘请上海、黄冈、海淀、启东百位名师联袂精心打造了“钟书金牌系列丛书”——《课课练》、《金试卷》。我们在设计、编写过程中，力求突出以下几点： 一、准确定位。该套丛书与教材同步，既有课内的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；既注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养，体现了的要求，有较强的前瞻性和权威性。 二、科学安排。丛书严格遵照的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼学生思维能力的提高，注重学生创新能力的培养。每课按“基础巩固”和“能力提升”进行编排。 三、精心选题。丛书注重选题的典型性、针对性和新颖性，在保留了一定经典题型的基础上，吸收了上海、黄冈、海淀、启东等地近几年的教研成果，注意

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”（）为了提高学生的阅读水平和能力，帮助教师和家长解决阅读材料和训练设计的困苦，我们会同*课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版语文教材的编写人员，以及京、津、陕、沪、苏等省市重点中小学的名特教和语文教研员，精心设计编写了这套丛书。 本丛书的突出特色主要表现在以下几方面。 一、选文 选文始终贯彻真、新、深、博、精的标准。所谓“真”，就是所选文章必须反映生活的真实、情感的真实、思想的真实、艺术的真实。美国著名作家诺贝尔文学奖得主海明威说：“作家的任务始终只有一个，那就是写得真实。”“写得真实”是作家的良知，选得真实是我们的天职。 所谓“新”，就是所选文章思想新、内容新、语言新、手法新。王羲

内容新活——紧扣新课程要求，充分体现教学要点、重点和难点。 A 卷有助于掌握基础知识， B 卷有利于启迪思维。 训练系统——单元测试和每月考核的思路，构成了“难度逐渐加深，思维逐渐开放”的有效梯度；“分类复习”系统内化，培养智能，促进素养达标。 能力提高——题型注重提高能力，注重基础性与阶段性、综合性与创造性相结合，以求达到举一反三，提高学生综合素质。

能力靠训练形成，素质教育的硕果通过考试呈现。启东、黄冈等地优质教育的成功在于适应学生素质的发展，帮助学生有效学习和系统整理内化所学知识，形成能力素养。“单元测试”“月月考核”是启东、黄冈优质评价的重要内容，“分类复习”是科学学习方法的精华。《启东黄冈大试卷：语文（9年级上册）（YW版适用）（2013秋新版）》是两地教学测试的预设，是强强联手中的生成。它以新课程改革理念为指导，以*的教材为依据，提供*的训练形式，体现*的教学成果。

本书特点： 内容新活——紧扣新课程要求，充分体现教学要点、重点和难点。A卷有助于掌握基础知识，B卷有利于启迪思维。 训练系统——单元测试和每月考核的思路，构成了“难度逐渐加深，思维逐渐开放”的有效梯度；“分类复习”系统内化，培养智能，促进素养达标。 能力提高——题型注重提高能力，注重基础性与阶段性、综合性与创造性相结合，以求达到举一反三，提高学生综合素质。