本书依据课程标准、考试大纲及上海牛津版教材编写，适用于广州、深圳地区初中升学之用。涵盖了初中及中考大纲所要求的词和短语以及几百个外、教材内的扩展词汇、短语。书中还介绍大量词汇记忆方法，讲解详略得当，重点突出，好学易记，采用大量图表来解析词汇，减轻记忆负担。此外，大量*中考试题帮助同学们在真实的体验中更好地掌握词汇用法，了解考试动向，有效节省中考复习时间，提高复习效率。
成语者，众人皆说，成之于语，故称成语。历经中华五千年的文化积累，成语成为汉语中独有的精华。用较简单的字词组合，娓娓道出一个个寓意深远的故事，一首首耐人寻味的华章，一段段发人深省的导言。为人需脚踏实地，不可滥竽充数，唯有滴水穿石的毅力，方得一鸣惊人的辉煌。成语故事使我们了解历史，以史为鉴；使我们学习知识，通达事理；使我们学习知识，积累语言。让我们打开这本书，从这些语言生动、通俗易懂的一个个小故事中，帮助孩子了解历史、学习知识，感受中华传统文化的独特魅力。
英语听力的好坏主要表现在对所学英语词汇发音的反应，对短语、习语、句子、意群、停顿的理解，对句子语调、语气的感悟，对词与词之间的弱读、连读的辨析，以及对西方文化背景和思维模式等的综合理解。 听力虽不是评判一个人英文水平的*标准，但听力不好却会严重影响我们的英语交流能力。在我们国家，听力几乎不好却会严重影响我们的英语交流能力。在我们国家，听斩几乎是所有学英语的同学在考试的实际应用中*害怕的部分。很多同学为此 费尽心机 ，效果却始终不佳。原因何在？我们认为主要有下面几种原因： 1.语音基础打得不好，造成反应跟不上。 2.连读、弱读训练不够，本来会的听起来像生词。 3.对西方的文化背景和思维模式不熟悉。 4.听力训练量太小。 听力训练的*后一个要件就是熟悉英语国家的文化背景知识，这
本书属“中小学传统文化经典”丛书中的“古诗经典”系列，以中小学生为目标读者，力求准确、简明地向读者呈现宋词的精华部分，同时满足学生的应试需求。拟以“中华经典精粹解读”丛书中的《宋词》为底本，选宋词若干首，以中小学生及普通读者熟悉的篇目为主，保留原书注释、译文及点评，并配插图一幅。生僻字注音。原书“扩展阅读”及注译删去。全书末章为宋词阅读（备考）方案，包括：1.词是什么？原书《导言》第一部分，讲词与诗的区别、词体、词律、词牌。2.词的发展源流原书《导言》第二部分，讲词从起源到南宋的发展历史。3.今天我们怎样读宋词？从备考角度讲宋词赏析，以中高考真题为例，分析宋词常见意象、艺术手法等。4.宋词名家小传原书作者小传统一整理附后。
本书从培养学生解题思维能力入手，专门训练“活题”的巧解方法及技巧。针对中考试卷中那些“信息给予题”“探究体验题”“调查实践题”以及理论联系实际、关注时代、关注社会的“综合能力题”，本书都作了翔实的归类分析，并结合“学用小结”进行了规律性的点拨和指导。 该书特点： 1.内容全面。 全书内容包括“简单的运动和声现象”“密度、压强、浮力”“功、机械效率”“分子动理论、内能、内能的利用、热机”“欧姆定律”“电功、电功率”等内容，涵盖了中考所有的相关知识点。 2.适应多种教材，与新课改同步。 编写本丛书时，作者遴选多种版本的新教材并综合全国各地部分考题的*成果，使丛书更具有普适性，一些新的试题将成为2006年中考相关内容的考查热点，具有很强的指导性和前瞻性。 3.编写新颖，方便实用。 本丛
江苏省启东中学创办于1928年10月，现占地350亩，建筑面积10.5万平方米，99个教学班，教职工450多人，在校学生5600多人。1998年4月，学校通过了“*示范性普通高中”的评估验收，2003年12月成为江苏省首批四星学校。 师资力量雄厚。在职教师中，有博士1人，硕士3人；特级教师5人，省中青年专家2人，高级教师120多人。校园环境优美，曾被评为南通市十佳校园、南通市“建国50周年十大新景观”之一。学校办学条件优良，一流的实验室、图书馆、体育馆、艺术馆和多媒体教学网络，能满足师生教学训练和个性发展的需要。学校把“面向全体学生，促进全面发展，培养特色人才，为学生的终身发展奠基”作为学校的办学理念。多年来，高考成绩一直稳居全省前茅，重点大学上线率稳定在90%以上，每年都有10余名学生考入清华、北大。1995年至今我校在国际中学生奥林匹
