浙大优学系列学科竞赛丛书的编写宗旨及特点是： ：高。来源于教材，又高于教材。来源于教材，就是参照**课程标准编写；高于教材，就是紧扣各级竞赛大纲，注意与各级竞赛在内容、题型及能力要求等各方面全面 接轨．培养兴趣，开发智力，提高能力。 第二：准。科学准确，结构合理。各册按照学科特点进行分层设计．科学编排；依照循序渐进的原则，进行深入浅出的分析．传授全面细致的解题方法。 第三：新。书中选用的题型新颖独特．趣味性强。汇集近年国内外奥赛、中考、高考试题精华，代表当前奥赛的水平，体现课程改革的新概念及竞赛命题的新思想、新方法、新动态。 第四：精。精选例题，难而不怪，灵活性强，高而可攀。重在举一反三，触类旁通；重在一题多解、一题多变、一题多问；注重对思维能力的训练，不搞题海

《快捷英语·全国中学生英语能力竞赛全真模拟试题：初1分册（7年级）》由多年从事英语竞赛命题研究的专家及从事中学英语能力竞赛辅导的一线老师编写而成，命题权威，对中学生英语能力竞赛具有极高的指导及预测价值。不仅注意对英语学科知识的考查，而且更注重对语言综合运用能力和语言交际能力的考查。其命题思想新颖、思路开阔、内容广泛，对加强当今素质教育、提高中学生英语能力都具有积极的作用。试题严格按照竞赛的题型结构、竞赛时长以及分值设置等要求进行编写，为日后参赛打下坚实的基础。

新概念作文大赛成功举办九届以后，不仅在青少年学生中，而且在文学界和出版界建立了威信。这主要依据两点：一是由著名作家和名教授组成的评委会的权威，二是逐步健全比赛制度并严格按照制度执行以保证比赛的公正性。所以这项赛事发现了很多优秀作品和写作新秀。 收入这套书的作品来自第九届新概念作文大赛的未获奖作品，编选和点评由几位历届新概念作文大赛的获奖者和萌芽年轻作家担任，是为了换一种选拔的眼光。当然，文学的标准总体上说并没有年轻年老的区别，但在不同的年龄段，审美取向还是可能有所差别。当然，还是有见仁见智的问题，还会有遗珠之憾。永远都会有遗珠之憾，能做的只是尽力弥补。但愿年轻的朋友们能理解“此事古难全”，但愿你们保持对文学写作的热情，也希望你们能喜欢这套书。毕竟，这是你们的同龄人编选的

全国中、小学生英语能力竞赛，旨在贯彻新大纲、新课程标准，促进全国基础英语教学，激发广大师生教与学的积极性，鼓励在英语教学中的成绩的师生，引导那些学有兴趣、学有余力的学生继续提高，拓展。为使参赛者能赛出成绩、赛出水平，为使广大学生进一步强化英语知识和提高英语水平以从容应对各种考试，我们组织编写了这套《英语奥赛与提高天天练》丛书。 本丛书有如下几个特点：1 遵循新大纲、新教材内容，全面覆盖各年级英语竞赛的所有内容。2 以第1天、第2天、第3天……为标题编写每天的训练内容。若干天为一个阶段，涵盖语音、语法、词汇、句型、日常会话、阅读和写作等项目的知识点和能力点；若干阶段循序渐进，组合成书。3 每天训练内容的编制遵循分层递进、滚动循环、有的放矢、系统全面的原则，自成一循环体系。4 本丛书体例设计

全国中、小学生英语能力竞赛，旨在贯彻新大纲、新课程标准，促进全国基础英语教学，激发广大师生教与学的积极性，鼓励在英语教学中的成绩的师生，引导那些学有兴趣、学有余力的学生继续提高，拓展。为使参赛者能赛出成绩、赛出水平，为使广大学生进一步强化英语知识和提高英语水平以从容应对各种考试，我们组织编写了这套《英语奥赛与提高天天练》丛书。 本丛书有如下几个特点：1 遵循新大纲、新教材内容，全面覆盖各年级英语竞赛的所有内容。2 以第1天、第2天、第3天……为标题编写每天的训练内容。若干天为一个阶段，涵盖语音、语法、词汇、句型、日常会话、阅读和写作等项目的知识点和能力点；若干阶段循序渐进，组合成书。3 每天训练内容的编制遵循分层递进、滚动循环、有的放矢、系统全面的原则，自成一循环体系。4 本丛书体例设计

文学是人学，文学的本质追求与教育的终级目标是一致的：求解人生困惑．追求完美人格，收获人生幸福。本次届浙江省少年文学之星征文比赛共收到参赛作品7万多件,获奖作品也充分展示了浙江省中学生的整体写作水平和思想风貌,同学们把传统形式和现代表达方式结合,写出了自己的心声。希望这本次的写作活动能使更多的青少年热爱文学，热爱生活，勤奋学习，努力创新．成为德智体美全面发展的一代新人。

本书是专门为提高考生参加全国小学生英语竞赛（低年级组）考试水平而编著的复习资料。本书按照*一年（2015年）真题及样题的试题结构设置章节，全面讲解听力、阅读理解、智力测试等八大考试题型的命题规律及解题技巧，同时穿插大量真题示例以及精选各题型专项练习，帮助学员加深对解题思路的理解和掌握，并在实战中灵活运用。专项练习是在参考众多相关考试用书、国内外权威杂志以及优秀论文等大量素材的基础上精心设计而成，具有很强的针对性和实用性。 本书同时提供全国小学生英语竞赛考试辅导方案，包括网络课程、3D电子书、3D题库等。

本书适合小学四年级学生专项提升语文能力使用，书中囊括了各种类型的趣题、新题，让学生在快乐训练中掌握重点、难点和训点、赛点，从而使其基础、能力双双提升，在学校考试中顺利夺冠。《小学语文新创意培优·竞赛习题集锦:4年级》包括以下栏目： “趣例导学”栏目中的例题具有趣味性、创新性和经典性；例题的分析讲解深入浅出、举一反三，能让小读者心领神会、触类旁通、熟而生巧。 “新题精选”栏目中的题目同样具有趣味性、创新性，同时还注重材料和形式的新颖性。该栏目分为“基础”、“能力”、“竞赛”三大板块，每个板块的内容分一次或多次进行训练，能适应小学生的培优与竞赛训练需求。 “趣味数学”是每个单元选录的一些趣味材料，这些材料像添加剂一样，既可以缓解疲劳和提高兴趣、活跃气氛，又能使小学生从中

中小学学科奥林匹克竞赛(简称学科奥赛)是我国覆盖面广、参加人数多、影响*的一项中小学生学科竞赛活动。学科奥林匹克是由体育奥林匹克借鉴、引申而来。国际数学奥林匹克(简称IMO)、国际物理奥林匹克(简称IPHO)、国际化学奥林匹克(简称ICHO)等是国际上影响较大的中学生学科竞赛活动，每年都受到了千百万青少年学生的向往与关注。之所以受到如此关注，究其原因是奥赛具有很强的创新性、灵活性、综合性以及注重培养学生的探索能力和启发学生的创新意识，而这些也恰恰是素质教育的核心内容。这些也正是未来发展的需要。 中小学学科奥赛编辑部在精心研究了多年国内外这项活动及大量该类优秀图书的基础上，邀请了全国各地一些潜心耕耘于这块园地的优秀园丁，陆续编写出版了一系列有关数学、语文、英语、物理、化学、生物、信息七大学科共计200多

中小学学科奥林匹克竞赛（简称学科奥赛）是我国覆盖面广、参加人数多、影响*的一项中小学生学科竞赛活动。学科奥林匹克借鉴、引申而来。国际数学奥林匹克（简称IMO）、国际物理奥林匹克（简称IPHO）、国际化学奥林匹克（简称ICHO）等是国际上影响较大的中学生学科竞赛活动，每年都受到了千百万青少年学生的向往与关注。之所以受到如此关注，究其原因是奥赛具有很强的创新性、灵活性、综合性以及注重培养学生的探索能力和启示学生的创新意识，而这些也恰恰是素质教育的核心内容。这也正是未来发展的需要。 中小学学科奥赛编辑部在精心研究了多年国内外这项活动及大量该类优秀图书的基础上，邀请了全国各地一些潜心耕耘于这块园地的优秀园丁，陆续编写出版了《金牌奥赛》、《金牌奥校》等一系列有关数学、语文、英语、物理、化学、生物、

中小学学科奥林匹克竞赛（简称学科奥赛）是我国覆盖面广、参加人数多、影响*的一项中小学生学科竞赛活动。学科奥林匹克借鉴、引申而来。国际数学奥林匹克（简称IMO）、国际物理奥林匹克（简称IPHO）、国际化学奥林匹克（简称ICHO）等是国际上影响较大的中学生学科竞赛活动，每年都受到了千百万青少年学生的向往与关注。之所以受到如此关注，究其原因是奥赛具有很强的创新性、灵活性、综合性以及注重培养学生的探索能力和启示学生的创新意识，而这些也恰恰是素质教育的核心内容。这也正是未来发展的需要。 中小学学科奥赛编辑部在精心研究了多年国内外这项活动及大量该类优秀图书的基础上，邀请了全国各地一些潜心耕耘于这块园地的优秀园丁，陆续编写出版了《金牌奥赛》、《金牌奥校》等一系列有关数学、语文、英语、物理、化学、生物、

《英语培优竞赛超级课堂（9年级）（新目标）》首创step bystep（循序渐进）四步跨越学习法，使学生通过learning bydoing（做中学）逐步达到practice makesperfect（熟能生巧）的境界。这一方法在《英语培优竞赛超级课堂（9年级）（新目标）》中的体现就是在同一话题中，将不同体裁、不同切入点、不同难易程度的文章以“完形填空”“阅读理解”“短文填词”的题型呈现，在编排顺序上依照循序渐进。

全国中、小学生英语能力竞赛，旨在贯彻新大纲、新课程标准，促进全国基础英语教学，激发广大师生教与学的积极性，鼓励在英语教学中的成绩的师生，引导那些学有兴趣、学有余力的学生继续提高，拓展。为使参赛者能赛出成绩、赛出水平，为使广大学生进一步强化英语知识和提高英语水平以从容应对各种考试，我们组织编写了这套《英语奥赛与提高天天练》丛书。 本丛书有如下几个特点：1 遵循新大纲、新教材内容，全面覆盖各年级英语竞赛的所有内容。2 以第1天、第2天、第3天……为标题编写每天的训练内容。若干天为一个阶段，涵盖语音、语法、词汇、句型、日常会话、阅读和写作等项目的知识点和能力点；若干阶段循序渐进，组合成书。3 每天训练内容的编制遵循分层递进、滚动循环、有的放矢、系统全面的原则，自成一循环体系。4 本丛书体例设计

全国中、小学生英语能力竞赛，旨在贯彻新大纲、新课程标准，促进全国基础英语教学，激发广大师生教与学的积极性，鼓励在英语教学中的成绩的师生，引导那些学有兴趣、学有余力的学生继续提高，拓展。为使参赛者能赛出成绩、赛出水平，为使广大学生进一步强化英语知识和提高英语水平以从容应对各种考试，我们组织编写了这套《英语奥赛与提高天天练》丛书。 本丛书有如下几个特点：1 遵循新大纲、新教材内容，全面覆盖各年级英语竞赛的所有内容。2 以第1天、第2天、第3天……为标题编写每天的训练内容。若干天为一个阶段，涵盖语音、语法、词汇、句型、日常会话、阅读和写作等项目的知识点和能力点；若干阶段循序渐进，组合成书。3 每天训练内容的编制遵循分层递进、滚动循环、有的放矢、系统全面的原则，自成一循环体系。4 本丛书体例设计

这一套“第二届书香作文竞赛获奖作品”包括《充满屋子的笑声》（小学）、《屋檐下的芬芳》（初中）、《美丽的闭合曲线》（高中）。每本选录了本年龄组的100篇获奖作文，其中一等奖10篇，二等奖15篇，三等奖20篇，优秀奖55篇，另有100位入选奖作者名单附录在后。 本届作文竞赛历时半年，参赛作品近20000篇，字数2000万以上。30多位专家参加了初评和复评工作。现在出版的这三本书就是参赛作者、指导老师、评委和编辑辛勤劳动的结晶。由于工作量大，时间仓促，我们在评选和编辑工作中，也许会挂一漏万，恳请读者批评指正。 为了尽量保持参赛作品的原汁原味，尽可能体现本次竞赛的实际水平，编辑加工时只对字、词、句的明显错误和一些雷同的题目进行修改，作品的篇章结构保持原貌。恳请广大读者在阅读中，细品其香，剖析其不足，以达到共同

一、权威专家担任顾问 原人民教育出版社小学语文教材主编崔峦老师、中学语文教材主编顾振彪老师及著名语文教育专家张光璎老师认为本套丛书能尽快带孩子步入语文天地。他们对丛书的编写提出了不少具体指导意见，以帮助孩子学好语文、提高综合素养。 二、专业力量编写 本套丛书的责任编辑都有过多年教学经验，有的还曾是实验小学的骨干教师。为了使图书对孩子帮助更大，编辑们走访了不少北京知名小学，与名师一起探讨。所以书中既有*的同龄孩子的优秀范文，又有简单实用的方法指导。 三、配合教学 丛书紧扣的教学理念，注意从孩子的兴趣出发安排内容，能让孩子在趣味盎然的阅读中学到知识、提高能力。此外，书中还设计了“我是写作小能手”栏目，让孩子在游戏中、在生活中学写作文。既能激发孩子的写作兴趣，又能培养孩子观

本书是第四届“中国少年作家杯”全国征文大赛获奖作品集（高中卷），真实记录中国少年作家的思想感情和艺术创新，展示了中国未来作家创作的实绩。收入本卷中的102篇佳作，是从2000多篇获奖作品中精选出来，体裁多样，内容丰富，风格各异，生动活泼地展现了青少年的现实生活和情感世界。

浙江大地，地灵人杰，文人辈出，文脉昌盛。浙江省教育厅与浙江省作家协会一起，联合举办“浙江省少年文学之星”的征文比赛活动，这在我省甚至全国都是开创性的。我们希望通过征文比赛活动，激发中小学生的写作激情，培养他们的文学素养，发现和培养一批文学新苗，同时也提高广大教师的相关教学水平。 这次活动得到了广大师生的热烈响应，比赛组委会共收到参赛作品七万多件，实际参与活动的学生达五十多万。参赛人数之多，作品整体水平之高，都出乎我们的预料。获奖作品充分地展示了我省中小学生的整体写作水平和思想风貌。小作者们能比较熟练地运用自己的母语，把传统形式和现代表达相结合，跳出应试作文的窠臼，我手写我心，将自己的情感、思索、理想寄托于文字，抒发青春才情与生命之美。 文学是人学，文学的本质追求与教

本丛书体系完整，脉络清晰，经典实用，是喜欢和参加奥赛者的*选。在选题方面，书中所选题目除模拟试题外，其余大部分来自国内竞赛的原题，每道题都是专业学者精心设计的智慧结晶，*具典范性，也*具价值。我们分析研究这种题，可以在应用中“事半功倍”；在技法方面，我们希望通过对奥赛经典原题的分析，帮助大家吃透基本原理、领悟解题方法、洞悉命题规律，让思路茅塞顿开，在解决实际问题时，抛出更多的锦囊妙计；在变式训练上，各学科专家对奥赛题都进行了精准归类，能更好地帮助大家掌握每类试题的解法，做到触类旁通、举一反三、从容应对；在“温馨提示”的环节上，本书抓住各类题中的失误点、考点、知识点、方法点中的一个进行论述、解释、总结、引申，这样可以更好地推动奥赛学科思想和方法的升华。

本丛书主要用于二至六年级学有余力的学生进行强化训练，提高他们的分析能力、判断能力和综合能力。丛书把语文知识整合起来，便于学生分年级、分时段由浅入深、由易到难地进行训练。每册分三部分，即“暑假篇”、“秋季篇”、“春季篇”。 “暑假篇”的设计，主要供学生暑期进行课程预习衔接训练和自我检测；“秋季篇” “春季篇”的设计，主要供学生平日结合课程学习进行语文奥赛训练和自我检测，以求既能巩固提高课堂所学语文基础知识，又对学生的阅读和写作水平进行奥赛方面的拓展和提高。 该丛书*亮点就是更加全面、系统、深入地贯彻《全日制义务教育语文课程标准》。在总体上，分两大训练体系，即阅读训练和写作训练。阅读训练主要分为四大块：学习目标、技巧策略、实践平台、拓展延伸。写作训练主要分为三大块：技法技巧、