《项目化学习设计(学习素养视角下的国际与本土实践)》: 作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索,提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习包裹低阶学习,以及将素养转化为持续的学习实践;创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点;针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习,给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具,并结合理论框架进行了详细的分析和点评。 《跨学科的项目化学习: 4 1 课程实践手册》: 学校以每周4天学科课程和1天综合主题项目活动为架构,在确保用4天时间完成国家学科课程教学的前提下,用1天的系列主题项目
1.《幼儿园健康领域教育经验 关键经验与活动指导》。在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上,结合《3 6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容,具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验,及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验,又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。 2.《幼儿园社会领域教育经验 关键经验与活动指导》。作者以有关文件为指导,在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上,对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点,以及幼儿教育的目
关键发展指标( KDIs ),又曾被叫作 关键经验 ,是高瞻课程中的一个重要概念,是高瞻基金会对全世界幼儿教育的一大贡献。本套丛书重点讨论的就是关键发展指标的相关问题。 丛书共 8 本,对应高瞻课程的 8 大内容领域:学习品质;社会性和情感发展;身体发展和健康;语言、读写和交流;数学;创造性艺术;科学和技术;社会学习。每个领域下又包含若干关键发展指标,共计 58 条。本套丛书在详细分析这 58 条关键发展指标的内涵和表现的基础上,重点介绍了培养这 58 条关键发展指标的一般性教学策略和具体教学策略,全面展示了高瞻的课程内容和教学实践。全书内容具体、可操作性强,适合一线幼儿教师学习和使用。 创造性艺术:关键发展指标与支持性教学策略 艺术天然地吸引着幼儿。艺术对幼儿的意义不仅在于促进其审美能
2大主题系列,9本独立手册,43节结构化微课 聚焦PBL 6大关键问题,解构PBL核心环节 助力教师成为PBL教学能手
伍尔福克的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材,也是一部在国际上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用,已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论,涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。 《教育心理学》历经14版的不断修订更新,愈臻丰富和完善。本版为新中译本,作者敏锐洞察研究前沿动态,及时跟进新的研究成果,将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书,并以开放态度探讨当前热点论题,呈现多方数据和不同观点,体现探索的复杂性和面临的挑战。 本书重视理论和实践的紧密结合,提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应
《美国中小学数学教师实践手册:第10版》从当代的教育视角出发,聚焦数学教育的发展趋势,以学术研究成果为依据,根据数学不同内容领域和不同领域中具体的数学主题,在数学、心理学和认知科学相融合的基础上,结合教学组织策略、教学方式的选择与实施、真实教学现象的重现、教学工具和技术的运用等等,分析探讨中小学生如何学习数学,以及教师如何基于具体的数学内容,正确的理解与合理的运用相关教学概念和要求,开展有意义的数学教学活动。 本书针对中小学阶段的各个数学课程内容主题,详细说明了如何规划该主题的学习进度,以及如何通过有价值的学习任务引导学生理解该主题的内容。手册中有大量真实的学生学习示例,对常见问题和挑战进行归纳与总结,可以帮助教师直观地了解什么是适合学生发展的数学教学和评估策略。
《教育视角下的学习理论(第7版)》是自1996年出版以来的全新修订本,系统梳理了从传统的行为主义理论到新兴的建构主义理论等主流学习理论的脉络,广泛吸取当今世界关于学习理论研究的前沿成果,主要讨论人类学习行为的发生机制、影响因素、学习原则在教学中的实际应用等问题。旨在促进读者了解各种学习理论的基本概念、原理、研究成果和学习过程中的实际应用,帮助一线教育工作者廓清学习理论误区、启发教育研究思路、促进教育教学实践和应用评估。 本版在内容和结构编排上与前几版有较大不同,增加了信息处理理论以及对学习的重大作用,大幅扩展了关于技术手段的详细介绍,以涵盖该领域的进展及社交媒体学习的相关内容。针对幼儿园到高中阶段的教育,各章均以一个小场景开篇,给出很多非正式的实例并加以详细讨论,能够加深读者对学习理论
改善教育的质量,不应仅仅基于教师们的学科水准、价值观和职业目标,还应关注教学的有效性,以及对此具有极大影响力的教育心理学原理与应用。 《教学中的心理学》所关注的核心问题是心理学原理在教育中的实际应用,特别是在教学中的应用。本书尽管特别强调 教 的心理学原理,但是关于 学生 学习 的心理学论述占据了近四分之三的篇幅,充分体现了 以学生为中心 学是教的基础 的思想。 从《教学中的心理学》的发展历程来看,自20世纪80年代以来,它就是发展心理学、教育心理学和教学法三个领域的专家集体努力的结果。编写者之间的这种良好的学术结构搭配,或许是本书 有活力 、 接地气 并为广大读者所喜爱的重要原因。 《教学中的心理学》在编写的过程中,始终秉持了 实用 定向。正如作者在序言部分所指出的, 教育心理学教材一直饱受诟病,读
评估和测评政策如何为改善中小学生的学习成果而更有效地协调?各国越来越多地使用一系列技术进行学生测评、教师考核、学校评估、学校领导考核和教育系统评估。然而,评估和测评政策的实施经常面临困难,其原因可能包括政策设计不当,缺乏对意外后果的分析,学校负责人实施评估程序的能力不足,评估文化缺失,评估结果使用不充分等。 本书为各国提供了国际比较分析和政策建议,说明如何将评估和测评纳入一个统一的框架,以提高学校教育的质量、公平和效率。本书的基础是对28个国家(地区)的教育评估和测评政策所进行的为期三年的重大评估,即《OECD关于改善学校成果的评估和测评框架的评论》。本书同时也分析了不同评估和测评方法的优势与不足,就如何在政策和实践中结合评估和测评结果等问题提出了改进建议。
《罗增儒数学教育文选》收录罗增儒教授关于数学教育和教育数学的代表性文章百余篇,系统总结罗增儒教授的数学教育思想,构建数学解题学理论,丰富中国特色数学教育理论体系,并为当代中国数学教育史的研究提供丰富素材和宝贵经验。全书分为 上集:中学起步期 和 下集:大学发展期 两部分,具体包括数学教育学的基础建设、数学解题学的基本建设、教育数学的基础建设、数学教师的专业发展等几方面的内容。
为满足广大中小学校开展包括跨学科教育、创客教育等新兴教育模式在内的丰富多彩的科技活动的需求,本书编者组织全国各地的科技教育专家,对优秀的青少年科技教育活动项目进行归纳、整理、提炼和总结,将其中有代表性的活动资源汇集成书。注重突出对科技教育资源的实践性和应用性。 本书为 十三五 重点图书,根据《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016 2020年)》的文件精神,汇集上海乃至全国近20年的科技教育发展和成果积累,顺应信息技术与科技教育的全方位融合带来的社会发展潮流,为更多的中小学校提供丰富的科技资源。 本稿定位于工具书,共收集了近400个活动项目,以条目式呈现。稿件分为理化、生物、环境保护、天文气象地理、模型、科技影像、跨学科活动、现代技术、创造发明等9篇,对这9个领域内的科技教育活动资源进行了精心整
本书从当代的教育视角出发,聚焦数学教育的发展趋势,以学术研究成果为依据,根据数学不同内容领域和不同领域中具体的数学主题,在数学、心理学和认知科学相融合的基础上,结合教学组织策略、教学方式的选择与实施、真实教学现象的重现、教学工具和技术的运用等等,分析探讨中小学生如何学习数学,以及教师如何基于具体的数学内容,正确的理解与合理的运用相关教学概念和要求,开展有意义的数学教学活动。本书针对中小学阶段的各个数学课程内容主题,详细说明了如何规划该主题的学习进度,以及如何通过有价值的学习任务引导学生理解该主题的内容。手册中有大量真实的学生学习示例,对常见问题和挑战进行归纳与总结,可以帮助教师直观地了解什么是适合学生发展的数学教学和评估策略。
《改变未来的方案和评价标准》原版是美国畅销的公共管理学经典著作之一。自1997年首次出版后,20多年来再版多次,在美国的公共管理学图书市场上占有相当重要的份额。 中文版是国内介绍美国教育评价标准联合委员会提出的 方案评价标准 *修订情况的*的一部书籍,首次对方案评价的原理和方法进行了系统综述,界定了方案评价要解决的问题、利害关系人参与的方式、数据搜集和分析的步骤以及如何向利害关系人报告评价结论的具体建议,有助于国内教育评价者从事合乎职业道德的科学评价工作。 评价在二十一世纪的发展令人瞩目,必然改变未来方案的规划与实施。学校、组织、决策者和公众对方案的合理规划与高效实施越来越感兴趣,比如为什么这些方案中有的取得了成功而有的导致了失败。还有越来越多的人热衷于对政府、企业、学校和非盈利性组织实施
苏霍姆林斯基教育经典,8本套装,让您从学校、家庭、孩子和社会,全方位理解教育。 《给教师的建议》:针对教师的棘手问题,写了给教师的100条建议。影响了万千教师,被称之为:教师的 答案之书 。教育学典范之作,成就优秀教师的经典,顾明远、朱永新、周国平、李镇西真诚推荐! 《给父母的建议》:不是所有的人都要成为物理学家、化学家,但是所有的人都会成为父亲、母亲、丈夫、妻子。这本书的意义正在于此。 《给校长的建议》: 教育思想泰斗 苏霍姆林斯基给校长的建议,成就卓越校长的管理智慧。 《我所理解的师德》:成就优秀教师,从理解 师德 开始。苏霍姆林斯基教育心语,挑战传统教条教学观的师德养成读本。 《养育孩子 如何培养真正的人》:成功父母,从读懂孩子开始。 一部具有远见和洞察力的教育指南。结合自身的教学经
本书从当代的教育视角出发,聚焦数学教育的发展趋势,以学术研究成果为依据,根据数学不同内容领域和不同领域中具体的数学主题,在数学、心理学和认知科学相融合的基础上,结合教学组织策略、教学方式的选择与实施、真实教学现象的重现、教学工具和技术的运用等等,分析探讨中小学生如何学习数学,以及教师如何基于具体的数学内容,正确的理解与合理的运用相关教学概念和要求,开展有意义的数学教学活动。本书针对中小学阶段的各个数学课程内容主题,详细说明了如何规划该主题的学习进度,以及如何通过有价值的学习任务引导学生理解该主题的内容。手册中有大量真实的学生学习示例,对常见问题和挑战进行归纳与总结,可以帮助教师直观地了解什么是适合学生发展的数学教学和评估策略。
现代职业教育对我国来说是个舶来品。长期以来,无论是职业教育理论流派还是实践模式,我国一直以引进西方为主。近年来,随着我国经济的发展,职业教育不仅作为一种教育形式日益受到社会各界的关注,而且作为一个学术研究领域,引起了越来越多学者的兴趣,每年都有大量著作出版,大量论文发表,大量课题通过鉴定,这些成果有力地推动了职业教育理论与实践的发展。随着越来越多职业技术教育学硕士学位授予点的建立,我国的职业教育学术研究正步入一个全新的发展阶段。有中国特色的职业教育理论呼之欲出。在如火如荼的职业教育学术研究中,作为我国个职业技术教育学博士点的诞生地,我们华东师范大学职业技术教育研究所感到应当尽自己的一份微薄之力,因此出版了这套丛书。
《数学游戏力资源包》包括4套获得国家专利的木制勾股拼图板、1套柏拉图立体磁力玩具和370个游戏题卡,含初级游戏97种、中级游戏97种、高级游戏90种、专家级游戏86种,带领3~12岁儿童通过拼图游戏的方式,由浅入深、循序渐进地领略几何图形对称之美、和谐之美、变化之美,初步建立平面几何图形与立体几何图形的基础认知,感知图形之间的联系,初步理解线段长短的比较,平面图形面积的比较,体验复杂多面体的建构过程,感知具有对称性的空间几何体的自然美感,在游戏中获得数学的成长。
本书研究的重点是在探讨奥尔夫音乐教育体系的原理、内容和特点的基础上,结合幼儿园课程改革的现状和需要,通过大量的活动案例和教学课例,来学习和探讨奥尔夫音乐教育在幼儿园一日活动中的应用,揭示其对幼儿园音乐教育的特殊作用。目的是为广大幼儿教师和未来的学前教育教师在学习和工作上提供一点资料和行为参考,帮助其在正确的理念指导下进行幼儿园音乐教育活动。
《教育科学分支学科影印版系列教材》由专家精选当代美国高校颇具代表性和影响力的原版英文专业教材,并请在相关领域有深入研究、颇有建树的专家学者为每本书撰写中文导言,供师范大学、综合大学教育相关专业研究生、本科生作为教学参考书研读,或作为双语教学的教材使用,以扩大师范类院校广大研究生和本科生的学术视野,培养师范生直接参与国际交流的素养和能力,提高理解和借鉴西方教育理论的水平。
这是王晓春老师作品中思想“含金量”的一本著作,作者说它“有些教育哲学的性质”。 作者在教育网站上指导过成千上万的教师网友,发现许多教师对教师职业和教育现状缺乏清醒的认识,对教育教学中的诸多概念和常用语存在简单化、片面化、表面化的理解。这很容易使教师进入教育误区,阻碍其专业成长,催生其职业倦怠。 在本书中,作者精心挑选了教师常用的100个教育专业词语和说法,仔细评说了其含义,并告诉教师该怎样做好相关的工作。厘清这些教师常用语,对于引导教师走出误区、提升教师专业素养大有裨益。 书中的某些观点可能会刺痛一线教师的神经,但痛过之后,您会发现在观点背后是作者对青年教师成长的殷殷关怀和对国家教育改革的深切期望。