儿童是祖国的花朵,为了更好的进行幼儿园教育由中华人民共和国*制订,《幼儿园教育指导纲要(试行)》其内容有部分总则;第二部分教育内容与要求;一健康;二语言;三社会;四科学;五艺术等部分组成。
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索,将已有成果转化为可操作的培训手册,使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员,可以边学边做,同时体会其中蕴含的教育理念,不断实践,也能够成为一个合格的幼儿教师。本书特点如下: 1.书稿在语言风格上很有创新,亲切、自然、娓娓道来,感觉一个熟悉的朋友在你对面和你促膝交谈,特别是文章刚开始部分,会一下子抓住老师的心,这尤其适合文化水平不是很高的从业人员包括流动儿童的家长,针对性很强,通篇读下来,没有生涩、难懂的专业术语,有的是通俗易懂的循循引导,交流、对话。 2.书稿结构严谨,主题突出,层次分明,内容丰富多样而全面,从引导读者认识非正规教育到认识非正规学前教育的教师角色,从丰富贴切、源自实践的家长工作到与社
遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》 学习与发展目标 中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独特价,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,*限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝 拔苗助长 式的超前教育和强化训练。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》内容简介:百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来,在以*同志、邓小平同志、*同志为核心的党的三代中央领导集体和以*同志为总书记的党中央领导下,全党全社会同心同德,艰苦奋斗,开辟了中国特色社会主义教育发展道路,建成了世界*规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长,办学条件显著改善,教育改革逐步深化,办学水平不断提高。
美国的大学占据了世界名校中的大部分的位置,出产着世界大部分的学术研究成果,提供着有质量的教育,吸引着世界各地最多的外国留学生;此外,自诺贝尔奖设立以来,赢得诺贝尔奖的美国学者比其他国家都要多……美国大学以其不可取代的优势,在全球教育界占据着举足轻重的地位。到目前为止,还没有哪个国家的大学能够全面与之竞争! 本书通过哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等美国十大著名高校独特的教学理念和独到的教学方法,揭示了美国教育在精英人才培养中的重要作用。同时结合中国教育制度的相关方面作系统的阐述、相关的比对和深刻的剖析,希望在继承并发扬我国优良的学术理念、教学方法的同时,有选择地借鉴美国人才培养中一些能够为我所用的精华,将我国的精英人才教育推向一个新高峰。
生活适应学科作为必修科目,它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求,整合各学科获得的知识与技能,借助现实生活的载体,将习得的知识与技能转化为实际生活能力,从而提高学生的生活和生命质量。
生活适应学科作为必修科目,它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求,整合各学科获得的知识与技能,借助现实生活的载体,将习得的知识与技能转化为实际生活能力,从而提高学生的生活和生命质量。智力障碍儿童生活适应学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活适应课程标准》为依托,充分考虑特殊儿童的生长发育特点,疾病对学生身体和能力造成影响的事实,以学生真实能力基础为教育康复起点,通过教育康复策略的实施,有目的、有计划、有步骤地培养学生适应生活、适应社会的各种能力,并通过生活实情、实景的介入,降低学生知识迁移的难度,让教育康复成果尽可能直接服务于学生生活。
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《快乐上小学·口算》是一套阶梯式的儿童口算练习册,本册为10以内加减法口算,内容包括1-10数的写法、数的分解与组成、加法、减法、加减混合运算、凑十法、借十法等,幼儿可以在反复练习的过程中,增强记忆力,提高学习效果,轻松享受学习的快乐。
本书以青年教师为主要阅读对象,围绕青年教师在工作所遇到的困惑和困难,以新教育理念、方法为指导,从成长、阅读、管理、课堂、、爱心等方面,探讨了青年教师的生命成长、专业发展、阅读写作、团队管理、课堂教学、工作品质等话题。 本书内容既有理论的高度,又接基础教育的“地气”,丰富精炼,体量适中,融思想性、实用性、趣味性、可操作性为一体。 本书以信件的形式书写,以不同主题归纳分类,娓娓道来,亲切自然。主题突出,角度新颖。文笔流畅,可读性强。
生活适应学科作为必修科目,它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求,整合各学科获得的知识与技能,借助现实生活的载体,将习得的知识与技能转化为实际生活能力,从而提高学生的生活和生命质量。
生活适应学科作为必修科目,它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求,整合各学科获得的知识与技能,借助现实生活的载体,将习得的知识与技能转化为实际生活能力,从而提高学生的生活和生命质量。
生活适应学科作为必修科目,它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求,整合各学科获得的知识与技能,借助现实生活的载体,将习得的知识与技能转化为实际生活能力,从而提高学生的生活和生命质量。
2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对高考内容改革提出了新的要求,考试中心构建新高考评价方式的研究工作随之启动。2019年,形成了理论性与现实性相结合、国际化与民族化相结合、基础教育与高等教育相衔接的新研究成果——中国高考评价体系。 中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件构建的、符合素质教育全面发展要求的、用于指导高考考试内容改革和命题的测评体系,主要包括高考的核心功能、考查内容和考查要求等。它是高考考试内容改革的基础工程、理论支撑和高考命题的实践指南,对落实关于教育重要论述精神、立德树人根本任务,发展素质教育、推进教育公平,实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育都具有重要意义。 目前,由考试中心制定的《中国高考评价体系》和《中国
智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托,针对抢救期学生的障碍特点,从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发,利用康复和教育方法,帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力。
智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托,针对抢救期学生的障碍特点,从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发,利用康复和教育方法,帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力。
智力障碍儿童《心理健康》学科实施指南主要是为特殊教育学校在九年义务教育阶段及初职阶段推进学校心理健康教育课程提供指导,主要介绍了《心理健康》课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标,并详细阐述了《心理健康》课程内容,围绕自我意识、情绪管理、人际交往、社会适应、珍爱生命、学会感恩六个板块内容,在低年级段、中年级段和高年级段设置不同的目标和内容,在此基础上给出了课程实施的训练、评价和保障等建议。
本书为“教育康复行业课程标准”系列图书中的一本。本书包括“导言”“教育康复目标与内容”“课程实施建议”“附录典型案例解析”4个部分,就生活数学学科的课程定位、课程基本理念、课程设计思路、课程实施建议及教育康复目标与内容和实际教学中的典型案例分别进行了阐述和详解,为特殊儿童生活数学学科课程实施提供指南。作为生活数学学科实施指南来说,对课程实施的指导性和操作性较强,本书旨在通过教育康复技术的实施及数学学科知识技能和生活应用的结合,以期提高教育质量和智力障碍学生的生活质量。
智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托,针对抢救期学生的障碍特点,从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发,利用康复和教育方法,帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力,再借助语文学科知识的学习和应用,帮助学生完成从技能到知识再到能力的迁移转化过程,进一步提高学生沟通交往的能力,为其生活自理和适应社会奠定基础。在落实教育康复理念的同时,抓住特殊儿童康复的契机与发展空间,通过教育与康复的双重启蒙,实现启智和启能的双重目的。
生活适应学科作为必修科目,它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求,整合各学科获得的知识与技能,借助现实生活的载体,将习得的知识与技能转化为实际生活能力,从而提高学生的生活和生命质量。智力障碍儿童生活适应学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活适应课程标准》为依托,充分考虑特殊儿童的生长发育特点,疾病对学生身体和能力造成影响的事实,以学生真实能力基础为教育康复起点,通过教育康复策略的实施,有目的、有计划、有步骤地培养学生适应生活、适应社会的各种能力,并通过生活实情、实景的介入,降低学生知识迁移的难度,让教育康复成果尽可能直接服务于学生生活。