21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。《教师的挑战：宁静的课堂革命》中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命 建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。 《教师的挑战：宁静的课堂革命》由佐藤学编著。
《基于问题解决：提升课程领导力的行动》全方位的呈现了这些问题的产生、行动的过程、实践的结果与经验反思。其中有鲜活的案例，有实证的数据，有行动的路径，有实践的机制。通过总结提炼基层经验，希望能为上海乃至全国课改提供有价值的经验。 “课程实践”是这项研究的行动方式。本书全方位地呈现了项目学校和区域层面在提升课程领导力的行动中的创造性实践，范围涉及学校课程计划、学科建设、课程资源建设、课程管理与评价、教研团队建设等内容。
本书是国际有名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年，在日本、美国近万间教室进行实践观察研究的总结。作为行动的研究者，作者拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校，和老师们一道，探讨对课堂和学校进行改革。他推动着教室里活动的、协同的、反思的学习的实现，促进着学校里老师们互相成长、同事性关系的构建，推进着学校和社区合作，并提出了"学习共同体"这一重要概念，不断推动学校从自身入手进行改革。本书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等，带给教师诸多有益启发，对众多教育实例的剖析和论述更能加深教师对课堂的理解。本书适合于中小学幼儿教师、校长、教育管理者、教育研究者，以及所有关心中国教育改革的人士阅读。也特别适合中小学幼儿教师和校长培训。
本书共十章，以专题的形式，围绕导入、讲授、观察与倾听、提问、板书、演示、巩固与强化、结课与作业设计、组织教学、说课听课与评课等方面，详细讲解课堂教学的理论知识和实际技能。本书编写注重实践性，可促进教师获得稳定的职业技能。
这是一本以 新基础教育 为指导，通过班级活动，促进学生发展的新型活动研究类著作。围绕活动育人机制，以 活动 点评 方式列举了26个真实活动案例，从学生成长需要、关系交往、过程研究等五个方面，提供小学阶段的典型班级活动，提炼活动开展的具体策略。在案例呈现上，包括活动准备、现场实施、后续延伸等阶段，让读者了解活动的真实全貌，并辅以案例点评，从理论上梳理相关策略。
本书为统编版高中思想政治教学设计丛书中的一册（共7册），与统编版高中思想政治教材 必修1 中国特色社会主义 匹配。统编版高中思想政治教学设计丛书是高中思想政治课程教学的参考用书，供高中思想政治教师及高中学生使用。其编写以2017年颁布的《普通高中思想政治课程标准》及统编的《高中思想政治》课本为依据，进行教学目标、内容标准、教材内容等进行解析，并按单元及课时，进行教学设计分析与指导，并提供设计样例。本书考虑高中学生与高中思想政治教师的实际情况，抓住教学环节的关键点、难点，具有较强的实用性。
建构学校课程框架是学校课程变革的重要维度。每一所学校都可以结合自身实际,紧扣学校课程哲学进行整体建构，丰富学校课程体系，实现学生个性发展。 《学校课程框架的建构：HOME课程的旨趣与架构》在 灵性教育 理念指导下，结合寄宿制中学的特点，建构了 HOME 课程体系，为呵护每一个孩子的灵性打造温馨家园。 HOME 课程体系由身心健康之家课程、人文观察之家课程、思想博识之家课程、科学体验之家课程等四大部分构成：Health，保障学习生活的后盾，即身心健康之家课程；Observation，观察大千世界的窗口，即人文观察之家课程；Mind，走向社会与思想的门户，即思想博识之家课程；Experience，攀登领域顶层的助力，即科学体验之家课程。
*教育管理信息中心组编的《全国**学科教案评析(小学信息技术)》由精选了39篇小学信息技术**案例，通过教学背景、教材分析、教学重难点等板块的设置，全面而系统地展示了**教师的教学案例。 本书体例统一，语言浅白，内容翔实，新颖实用，对于切实提高教师的教学设计能力和课堂教学能力，提高课堂效率和教学质量有重要的指导作用。
本书收录了作者多年来在全国各地的讲座稿，围绕“有效教学”和“课程建设”两大主题展开，共10讲。作者从有效教学的实施策略和评价到理想课堂建设等一线教师关心的教育教学问题，都有自己深入一线的研究，书中有大量作者从一线获得的案例，生动而又有说服力。
《基于核心素养的课程建构》精选了第15届上海国际课程论坛的多篇国内外一流专家学者的会议论文，下设 核心素养理论研究的国际经验 、 基于核心素养的课程本土化建构 、 指向核心素养的教学与评价 等分主题。主要聚焦于理解核心素养的内涵，建构核心素养的课程整合路径，开发基于核心素养评价质量标准，为广大基础教育研究和实践者提供一定的理论指导。
《重塑课堂:超越分数的教学案例及评析》是以优质教学的10个标准为理论框架，辅以湖南师大附中骨干教师的各科教学案例及其点评分析，生动阐述了如何构建高效、有趣的课堂。这些精彩案例从不同的角度和层面展现了教师对教学理论的理解和运用，以及他们对教学的反思能力。来自同侪的经验能引起教师的共鸣，能够被教师直接、高效地学习和借鉴。
《听名师讲课 数学卷》（第二版）系统展示了李烈、吴正宪、刘可钦、华应龙、邱学华、黄爱华、钱坤南等40多位数学名师的教学片断和教学艺术，并结集了众多一线数学教师的赏评、感悟、反思，为数学教师有效提升专业技能、育人能力和课堂教学艺术提供了丰富借鉴，集实用性和可读性于一体。
《课堂环境中基于网络探究的科学教育》在介绍WISE（基于网络探究的科学环境）的基础上，对基于WISE的课程开发、课堂教学应用过程等，采用案例的形式进行了系统介绍，并对教师应用WISE所需要具备的专门知识进行了探讨。在WISE项目中的各个科学专题有助于使科学研究立足于真实世界的问题，帮助学生理解科学不仅是美丽的而且是有实用价值的。
本书为高等师范院校化学专业教材，为教学技能训练系列教材之一。全书共分14章，主要内容为化学课堂教学的基本的介绍，包括课前准备技能、课堂实施技能和课后总结技能。旨在帮助读者迅速有效地掌握化学课堂教学的基本技能，从而实现教学水平的有效提升。
诗人荷尔德林在诗中写到： 人充满劳绩,但诗意地栖居在大地上。 课堂是师生生活的栖居地，我们要让课堂涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。置身课堂，我们便是诗意生活的缔造者。在课堂这个充满诗意的情境中，孩子们自由地放飞心灵，用充满灵性的童言稚语演绎着课堂的精彩。 《课堂，与美近的距离：基于学科核心素养的课堂教学变革》通过展示与说明七大类不同课程的创新课堂教学变革，让老师们拥有发现美的眼睛，并能引导学生们去发现美、创造美，让教与学充满情趣，从而让课程化作美的风景，让老师与孩子们都把学习变成一种天然的向往。
本书以心理学、教育学和英语课程与教学论的理论知识为基础，紧密结合我国中学英语课堂教学的实际情况，在参考了有关微格教学以及英语课堂教学技能研究资料的基础上，根据英语学科教学的特点，对微格教学的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述；对每个英语课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解。全书力求以服务英语新教师教学为出发点，提倡“新课程”、“新理念”、“新方法”，对各个技能进行了全方位的介绍，突出实践性和可操作性，以帮助读者掌握课堂教学的各项教学技能，提高教师教学的实际应用能力。书中课例的运用力图结合当前基础英语教育新课程改革的现状，采用了中学英语新课程改革的一些典型课例作为本书编写的案例。 本书可作为高等师范院校英语教育专业和各级教育
《数学史走进小学数学课堂：案例与剖析/数学史走进小学数学课堂探索丛书》从数学史视野出发，从小学数学课堂教学案例入手，通过史海钩沉、史料梳理、课堂实录及实时评析、提示解读四个板块，展示了在小学数学课堂教学中从数学史角度进行数学教育的真实案例，对于一线教师在小学数学课堂教学中如何应用数学史教学、如何培养学生的数学史素养，进行了生动的示范和启发。
落实核心素养的育人目标，课堂转型是必然趋势。如何转型是一线学校需要摸索具体的方式？本书从教师这个重要的因素入手，重建课堂文化作为学校教学整体转型的路径。在课堂上，我们拟出响应素养育人目标的要求，提炼课堂文化基因，教学建模，细化目标，改变教学过程，创建以学生为中心，以学习中心的课堂转型方式。重建课堂文化，在这个过程中，推进教师专业发展，为教师的创新教学提供空间，让学校、课堂成为激发教师潜能的地方。
本书精选了朱煜老师从教以来对阅读教学策略与实践的思考、评论，以及小学语文阅读教学经典课例，每个课例附有作者的教学设想和详细的教学流程，部分课例附有同行的评析。整本书贯穿提高教学技艺、点燃教育思想、启蒙人文精神的基调。
少年宫教育属于社会教育的范畴，是现代教育体系的重要组成部分。少年宫教育课程涵盖包括少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、青少年素质教育基地在内的公办综合校外教育机构和场所面向少年儿童开展的有计划、有组织、有目的的教育活动。少年宫教育课程建设是少年宫教育迈向专业化、规范化、可持续发展的基础工程。《少年宫教育课程建设指导手册》由上海华东青少年教育研究与发展中心、中国福利会少年宫组织编写。作者根据现代课程论中课程构成的基本要素，从目标、内容、实施、评价等入手，结合少年宫教育实际，对少年宫教育的课程建设给出了具有规范性和指导性的纲要。书中还结合实际案例对课程建设的操作方法进行了较为详尽的介绍，这也使本书具有了较强的实践指南效用。
《文化转向与课程改革：以王国维、胡适和钱穆为中心》是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书的本。主要以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。不同于一般的教育学术论著，本书以讲教育人物故事、讲教育故事的方式展开，体现了新一代学人重建教育叙事的尝试。
