此书包括朱永新关于阅读的100句精句和精选的若干阅读小故事、国画名家王绍昌创作的朱永新阅读观的主题国画,语画和鸣,让读者充分享受沉浸式阅读体验。此书分为四大主题,分别为精神之美、氛围之美、成长之美、经典之美,系统展示了全民阅读与个人、社会、民族发展之间的关系。
《名著导读教学参考书》是一套面向中学语文教师的名著阅读教学参考书,分为七、八、九年级三册。著名语文特级教师、 精致语文 理念首倡者徐杰老师组织江阴市骨干教师,对初中语文统编版新教材中12部名著进行课程化处理,共86节课,每节课包括 章节概览 创意说明 活动设计 课堂实录 四大板块,进行分章节阅读或整本书阅读。有情节概括、写法辨析、人物性格分析、思想感情分析,有阅读方法、阅读收获,还有多维探究 为老师进行名著导读教学提供系统化、多样化思路,提供不同的导读策略和教学设计。
《苏霍姆林斯基选集 五卷本(精装本) 第1卷》收录了苏霍姆林斯基的《全面发展的人的培养问题》《学生的精神世界》和《培养集体的方法》三部著作,各有侧重,又相互联系,有案例分析,也有理论提炼,形成了将青少年培养成全面发展的人的理论体系。如何培养全面发展的人,是苏霍姆林斯基教育研究的主题,书中对人的全面发展所涉及的8个方面的问题详细地加以了阐述。培养全面发展的人要以对学生的精神世界进行全面分析和把握为前提,书中以作者对29个班级、700余名学生从入学到毕业整个10年的学校学习生活的观察为依据,探讨了青少年在不同学段的思维、直觉、情感、需要、意志和言语等方面的心理特点。通过集体进行教育,是培养全面发展的人的重要途径,书中对学校集体及其培养原则、集体主义与公民精神的关系、教师的人格对形成教师
第3卷包括《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》。 《我把心给了孩子们》是苏霍姆林斯基所有杰作中的一部精品,曾获乌克兰苏维埃社会主义共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖,被再版多次并译成十几种语言文字,并在我国广为流传。这部著作是苏霍姆林斯基对自己多年学校工作的总结,其中有沉思,也有焦虑、担忧和不安。他说: 在一所农村学校身不离校地工作22年,这对我来讲是无与伦比的幸福。我把自己的一生都给了孩子们,所以考虑很久之后给这本书题名为《我把心给了孩子们》。 他还说: 什么是我生活中重要的呢?我可以不假思索地回答:爱孩子。 《公民的诞生》是《我把心给了孩子们》的姊妹篇,谈论的是对少年(10 15岁)的教育问题。作者认为少年处在一个社会公民的诞生期,必须从各方面对他们加强教育,才能把他们培
1.《年轻一代共产主义信念的形成》 学校必须进行道德教育,苏霍姆林斯基始终坚持这个观点,他强调: 学校应当造就有崇高思想的人,对这种人来说,为共产主义而奋斗乃是生活的最高意义所在。 如何坚定对共产主义的信念理想,为共产主义事业奋斗终生,是一个值得深思的问题。苏霍姆林斯基的《年轻一代共产主义信念的形成》一书,正是我们研究、探讨这一问题不可或缺的指南。 2.《怎样培养真正的人》 这是苏霍姆林斯基的一部不朽的遗作。苏霍姆林斯基认为,每一个人都应有自己的主题,而他,苏霍姆林斯基的主题,就是培养真正的人,这也是他生活的主旨。为了撰写这部著作,他不顾自己患有严重的心脏病,抛开与工作无关的一切,抛开生活琐事的干扰,在生命的最后两年,潜心写作这部新著。作者去世后,基辅的苏维埃学校出版社曾
本书包含了苏霍姆林斯基的两部经典著作《帕夫雷什中学》和《和青年校长的谈话》。 1.《帕夫雷什中学》 此书是苏霍姆林斯基根据个人经验写成的,在某种程度上是作者在帕夫雷什中学任教二十余年,其中包括多年担任校长的工作经验总结。该书不仅在苏联国内多次再版,还在国外被译成多种语言文字出版。 《帕夫雷什中学》一书通俗易懂。它既非空洞无物的泛论,也不是事实材料的堆积,而是以论统实,寓论于实。它结构严整,条理分明。其中,前言部分言简意赅地阐述了作者的基本教育信念。 章介绍了该校从校长到教师整个集体朝气蓬勃的概貌。第二章则把该校富于教育性的物质环境生动形象地展示在读者面前。第三至第七章,分别就体育与健康、德育、智育、劳动教育、美育五个方面详尽地阐述了作者的见解。读了《帕夫雷什中学》之后,人们便会
苏霍姆林斯基一生共写下600多篇论文,本书以论文集的形式,收录了苏霍姆林斯基的68篇教育论文,这些论文关乎学校教育的培养目标,是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的精髓。其内容涉及教育的方方面面,有德育、公民教育、理想教育等方面的论文,也有劳动教育、情感教育、语言教育、自我教育等方面的论文;有论述学校教育的论文,也有论述家庭教育、社会教育,以及各种教育有机结合的论文。 这些都是其论文中的精华,是作者基于在中小学工作三十多年的实践经验和研究而写就的文章,见解独到,颇有启发性和教育性,对研究苏霍姆林斯基的教育理论、教育思想极具参考价值,对今天我国中小学教师如何实施素质教育也有很强的现实指导意义。
本书选编了绵阳市中小学一线音乐教师的优秀教育教学科研成果,有老师们在省市、国家级获奖的教研论文及教育案例,有在实践操作中的教学随笔,有基于教学问题而撰写的心得体会等。 这些文章从教育者的角度,以鲜活的素材、生动的描述、独到的见解,呈现中小学一线音乐教师对音乐学科教学工作的深入研究和创新理念,更是音乐老师们在实施素质教育道路上实践反思、不断进步的真实写照。本书是音乐教育者可以相互学习的一手资料,是音乐教师教育教学过程中可操作性很强、很接地气的一本中小学音乐教育教学札记。
《中国教育制度通史》是一部大型学术著作,也是国家新闻出版署“九五”重点出版规划选题之一。全书由李国钧、王炳照任总主编。各卷的承担者依序为:卷,俞启定、施克灿著;第二卷,宋大川、王建军著;第三卷,乔卫平著;第四卷,吴宣德著;第五卷,马镛著;第六卷,金林祥主编;第七卷,于述胜著;第八卷,苏渭昌、啸、章炳良主编。山东教育出版社的领导及有关编辑,特别是本书的责任编辑刘校梅同志,对此书的出版给予了大力支持,并付出了艰辛的劳动,我们表示由衷的感谢。 本书的撰著出版,是大家历时多年通力合作的结晶。由于我们学力不足,精力有限,疏谬之处在所难免,尚祈方家不吝指教。
本书包括了职业教育概论、职业教育基本原理、大职业教育思想、职业教育体制与管理、论职业教育类别、中华职业教育社的宗旨、中外职业教育鉴析。
《中国教育制度通史》是一部大型学术著作,也是国家新闻出版署“九五”重点出版规划选题之一。全书由李国钧、王炳照任总主编。各卷的承担者依序为:卷,俞启定、施克灿著;第二卷,宋大川、王建军著;第三卷,乔卫平著;第四卷,吴宣德著;第五卷,马镛著;第六卷,金林祥主编;第七卷,于述胜著;第八卷,苏渭昌、啸、章炳良主编。山东教育出版社的领导及有关编辑,特别是本书的责任编辑刘校梅同志,对此书的出版给予了大力支持,并付出了艰辛的劳动,我们表示由衷的感谢。 本书的撰著出版,是大家历时多年通力合作的结晶。由于我们学力不足,精力有限,疏谬之处在所难免,尚祈方家不吝指教。
根据简便、实用的原则,本书共收录了354味最常用的中药。书中对每味中药进行了精要的记述:别名只介绍了主要处方用名;功效应用贯以中西医两种认识;方剂举例结合各药特点搜集了众多药味少、效力宏的古今经方、验方。此外,还扼要总结了各药的现代研究结果,并附有方便查找的药名、方剂索引及方剂歌诀。书后的中西医病证索方,为人们查找有关病症治疗处方提供了方便,是本书的一大特点。该书形式新颖,内容丰富,堪称中医入门之书。本书专供学习中医、中药人员及临床医生参考使用。
由全国人大党委,民进中央副主度兼秘书长朱永新所编著的《给中国教育的100条建议》收录了作者近几年关于教育问题的基本思考与建议。包括《提高我国重大教育决策科学化水平》《建立国家阅读基金》《将教材纳入国家图书评奖》《免除学前一年幼儿教育费》《减少和规范中小学教育评估》等。可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
《全集》采取分类编年体例,分编为六卷。卷为儿童心理;第二卷、第三卷为幼儿教育、家庭教育;第四卷为小学教育;第五卷为师范教育、活教育理论、智力测验;第六卷为文字改革、在国际会议上的发言、考察欧洲教育报告、自传、青年修养、书信等。各卷篇目按内容及写作发表年代先后排列。各卷卷首均有照片及手迹。第六卷卷末附有作者生平年表。
本书包括了职业教育概论、职业教育基本原理、大职业教育思想、职业教育体制与管理、论职业教育类别、中华职业教育社的宗旨、中外职业教育鉴析。
陈鹤琴(1892~1982),我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,我国现代幼教的奠基人。他一生献身教育事业,积极探索适合中国国情、符合儿童身心发展的中国化、科学化、大众化的儿童教育道路。前后近七十年间在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、师范教育等方面进行了长期的、开拓性的实践、实验和研究工作,创建了“活教育”理论体系。他留下了大量教育论著,这些论著是我国现代教育史中的一座宝库。他的论著大多是他亲自实践的总结,也介绍了一些西方儿童心理和儿童研究的成果。在建设具有中国特色的社会主义教育和促进我国教育科学研究的过程中,具有极大的现实意义,值得借鉴。1987~1992年《陈鹤琴全集》(下称《全集》)六卷问世,我们收集到的有专集、教科书、讲义、论文、实践报告、发言稿、儿童课