本书的主要内容是近年来在北京市十一学校“教学驱动机制”和“基于标准的学习”研究背景下,作者和语文学科、学部,尤其是教研组同仁,反复思考、讨论、实践和总结的结果。辑“课堂学习,应是一条清晰可测的线段”,
阅读单,就是用图文结合的方式呈现阅读问题和阅读任务,是引导孩子有选择、有目的、有质量地阅读的方法,是帮助孩子将阅读量转化为阅读力,成为阅读高手的支架。我们为什么要使用阅读单?使用阅读单要注意哪些问题?如何设计阅读单?……在本书中,蒋军晶和刘双双老师将自己多年设计阅读单的经验呈现出来,以丰富、典型的案例,包括80多个针对具体作品的阅读单和30多个通用型阅读单,为我们做了很好的示范。本书既可以帮助教师和孩子深入聊书,也是家长和孩子聊书的好帮手。
阅读是教师专业成长的必由之路。一名教师热爱阅读,他就能不断汲取各领域的前沿知识,扩大认知范围。如果他能把阅读所得融入自己的教育教学实践,不断反思,就能逐步提高教育教学水平,积累个人见解与创意,成为优秀的教育者。本书是一幅详尽的教师阅读路线图。作者从教师的专业发展需要出发,从15年朝夕摩挲过的数百种图书中,精选出50本,梳理其精华,阐述其精妙处,帮助教师迅速了解教育前沿,一探教育奥秘。
海姆·G·吉诺特博士,美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师,在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列畅销书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境,为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。 该书在美国出版后,曾被全美教师协会推荐为教师书;在我国台湾出版后,曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节,为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧,帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题,教育孩子健康成长。
王天蓉、徐谊、冯吉、唐秋明、张治编著的《问题化学习(教师行动手册第2版)》是一本由热爱问题化学习的行动者伴随你开展共同研究的实践指导手册。在本书中,你看到的是一个相对完整的“故事”,这个“故事”还原了一所学校、一群教师在新课改背景下尝试教学改革的项目推进过程,呈现了教师的研究、思考与实践过程。你可以在角色体验中与主人公分享经验,展开对话,参与到问题化学习的研究和实践中来。 以王天蓉为首的问题化学习研究团队已经对问题化学习进行了十多年的探索。其间,团队成员克服种种困难,精诚合作,形成了在各个学科中进行问题化学习的丰富实践模式与典型案例,积累了富有价值的实践智慧,本书正是这些智慧的结晶。 不管你是新手教师,还是成熟教师,本书都会让你眼前一亮。它能手把手教你如何在课堂中开展问题
踏上了阅读之路,就意味着你选择了一种终身成长的生活方式。每一位教师都要练就十八般武艺,阅读会让你的修行不断提速。这是一幅帮你突破思维边界、获得内在提升的阅读路线图。作者从近800本图书中,精选50本有影响力的好书,帮你了解自己,认识未来,开启你的悦读之旅,进而成为独立思考、不断精进的终身学习者。
《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要,对教师教学科研中的问题逐步展开探讨,详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题,对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导;并且,在叙述的语言上,也注重使用教师的话语方式,避免用晦涩难懂的专业术语表情达意,贴近了教师的实际需求与阅读习惯。
海姆·G·吉诺特博士,美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师,在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境,为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。 该书在美国出版后,曾被全美教师协会推荐为教师书;在我国台湾出版后,曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节,为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧,帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题,教育孩子健康成长。
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本书为语文教育专家、杂文家吴非的教育随笔的结集。文章从教育教学问题入手,分析现象,提供思路,充分展现了一位资深教师、教育专家对中国教育问题,尤其是中小学教育问题的真知灼见,文笔老练,促人深思。 总以为这个世界已经没有了良知,没有了希望,到处是德性的沦丧精神的堕落;总以为中国的教育已经走进了死胡同走进了瓶颈走进了深渊走进了黑暗,因为社会中的一切势利恶俗庸碌功利人心不古已经渗透到学校这块所谓的净土……但,读完吴非老师《不跪着教书》一书,我空洞无奈形同沙漠乃至有点绝望的心海里,似乎有了点希望和亮色;展眼四顾,再看眼前的社会,似乎有了点儿信心和希望,是的,信心和希望! 《不跪着教书》,这是一个有着良知的知识分子,从灵魂深处或者说从骨子里流淌出来的椎心泣血的呼叫;这是一个高
《小学数学说课指导》一书语言风格简练专业,既有理论阐述又有说课案例分享,对小学数学说课进行了系统、全面的介绍。 本书主要分成上、下编,第上编是理论部分,主要介绍作者多次参加评比型说课后获得的点滴经验,共有三个章节,分别是 章认识小学数学说课、第二章小学数学怎样说课、第三章小学数学说课的技巧。下编是说课稿范例,作者分别从数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合领域这四个领域中选取了48篇说课稿范例,每篇说课稿都按15分钟的要求精心准备,以期对年轻教师的专业成长有所帮助。 其中精选的8个视频说课示范 是本书的一大特色。
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《移动的学校》为《没有围墙的学校》的姊妹篇。全人中学独立于台湾的教育体制之外,打破了制式的围墙,就像一所“移动的学校”,让学生能无所不在地学习,拥有广阔的视野。本书所呈现的,就是台湾全人中学独特的教育追求:为孩子们营建了一个体制外的自由学习天空,也为孩子们争取了一个不一样的未来。从特别注重的心理辅导,到艺术课程的设计、独特的登山课与漂流体验以及培养孩子自主、负责的公民素养,加上教师时刻的觉察与反省……全人中学的一切为了一个目标:培养一个完整的人。