《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践（第2版）》 当前，项目化学习已成为基础教育风向标，素养导向的项目化学习日趋成为国内外教育领域中备受关注的一种学习方式。作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索： 提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征：①核心知识的再建构，②创建真实的驱动性问题和成果，③用高阶学习包裹低阶学习，④将素养转化为持续的学习实践； 创建了包括六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点； 针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行了详细的分析和点评。 《项目化学习 的实施 》 在《项目化学习设计
岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有失落有收获 《岁月如歌（手稿珍藏本）》作者杨浦高级中学名誉校长、知名语文特级教师、教育家于漪老师回顾了求学和从教生涯，总结了自己不断学习、深入思考、勇于实践的岁月人生，既有一个普通教育工作者的教育心得，更有一位在逆境中成长、不断奋斗的教育家的教育思考。
本系列丛书具有以下特点： 重在知识点的提炼、梳理，不追求教科书式的系统性。 证书考试的 考点 ，实际上也就是国际汉语教学从业人员应具备的知识点、能力点。本系列丛书重在提炼、梳理这些知识点、能力点，而不是另写一套教科书。因此，一些本领域*基本的概念、理论等，书中一般不予展开介绍。各分册均列有参考文献，读者如需深入学习，可查阅相关资料。 让使用者在 做 中学，在练习中复习、提高。 本系列丛书的 考点指导 部分采用蝴蝶页形式编排，知识点提示和练习题各占一页，左右对照。读者可先做题自我评估，再看知识点系统梳理；当然，也可以先看知识点全面了解，再做题检查验证。 考点指导 部分的习题针对性很强，旨在促进读者通过 做 中学，高效、扎实地掌握每个知识点和能力点，。各分册在 综合练习 部分提供的是真题题型
本书所呈现的25个校本课程开发案例主要来自实验区在新课程实验初期的探索。尽管每一个案例背后都蕴涵着课程开发者对校本课程独特的校本化理解，但仍能看到指向学生兴趣培养并以促进学生个性发展为旨归的校本课程目标，仍能把握课程整体规划、目标设计、实施计划、有效管理和评价等基本要素，这种课程目标和课程要素构成了新课程框架内校本课程开发的理解边界25个案例用共同话语方式言说着不同的实践建构，这恰恰是校本课程开发智慧和教育魅力所在。25个案例如同校本课程的意义之网，给我们提供了丰富的实践参照。
