该稿每年度组稿一次，自2007年迄今是第16次。内容除了把2023年度全国各地最具权威的小学数学竞赛试题收集精选，给出每道试题的详解外，新增了模拟试卷和奥数专题名师讲堂。 本书由全国资优教育协作体联合推出，汇集2023年国内外重要的小学数学竞赛赛事的试题，并提供权威的详解答案， 具有资料性、即时性、实用性、权威性。它为广大数学教师和各级教练员提供了一份新颖、丰富、实用的宝贵资料，也是数学爱好者发展思维、形成特长、培养竞赛能力的阶梯。通过对本书试题的研读，一定可令读者全面了解现时代小学数学的竞赛标准、题型变化、命题思路、具体风格。
《佟先生的语文课》是人大附中优秀教师佟世祥先生根据自己30年的教学经验做出的精心总结，概要如下： 学好语文，需要学生树立勤奋刻苦的学习精神，培养良好的学习习惯。 具体讲授语体文、文言文、议论文、记叙文阅读和写作的教法与学法。 推荐文章、书目，开拓知识视野，培养兴趣，陶冶情操，积累学识。 读此书你能获得学习语文的自信、乐趣和途径。
苏格拉底式提问法并不直接为学生提供答案，而是提出开放性问题，引导学生思考，而且即便回答错了也不直接纠正，而是继续提问，引导学生独立思考，*终靠自己找出答案。本书结合他的思想对当下的教育进行了探讨，共分为四个部分，分别是 构建鼓励提问的课堂文化 、 把学生的问题应用到教学中去 、 在真实世界中用探究的方法处理实际工作 和 用我们的行动变革我们的实践 ，作者集思广益，多方求证，从多个方面指出了当下教学中存在的问题，通过介绍优秀教师的观点、典型案例、方案教案等多种方式，为我们的教育发展提供了可以借鉴的方向，引导教师通过提问，根据学生的问题，进行有意义、有深度的教学，从而培养学生为未来的社会生活做好准备。书中不乏创新之处，为一线教师的教学提供了新思路，为打造趣味课堂、培养学生的批判性思维提
本书是全国著名小学语文特级教师蒋军晶倾力之作！为深度学习而设计，为培育语文核心素养而存在！ 语文要素 是指语文学习的基本要素，包括语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯。这些语文要素被分解成若干知识或能力训练点，分布在每册教材、每个单元、每篇课文中。 书中的教学设计始终指向语文要素，将语文要素融入教学内容、落实到位；突出板块教学，层级简明，步骤清晰，便于教师尽快理出教学思路，确定教学重点；采用指令性教学话语，便于教师依据设计进行教学，便于学生进行深度学习；整体设计教学过程，便于教师依据班级实际情况灵活划分课时，或增加或减少或调换教学环节。 书中的教学设计全部经过实际教学的检验，受到一线教师的认可。一册在手，能够切实助力提高学生的语文核心素养。
本书理论联系实际，从教育教学观、教学模式、教学策略、教学艺术和教师发展观五个方面详细阐述了吴加澍老师 以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段 的物理教学策略和 实验 启思 引探 的物理教学模式，体现了吴加澍老师在教学中不断追问教育的本质，从教育哲学的高度审视物理教学，倡导物理教学回归本原的教育思想。
丛书针对我国英语教师在职前和职后专业发展过程中的需要，适当介绍相关理论，较多采用叙述案例、分析点评、揭示启示并提出建议等形式，注重实践性和应用性。 丛书可供国内广大中小学英语教师自主阅读，也可作为师范院校高年级教材和英语教育专业本科生职前准备的读本。
核心素养是指学生的品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕英语学科核心素养中 学科核心能力 这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。
阅读教学如何设计？如何化解阅读教学中的难点问题、痛点问题？语文特级教师余映潮老师结合自己三十多年的教学和教研经验，将阅读教学抽丝剥茧，从认识教材、处理教材、活用教材、好课的标准、教案的设计、教学创意的切入、提问的角度、培养学生的听说读写审美能力等几十个维度全面细致地解析如何上好阅读课。实用的教学方法，雅致的教学设计，让阅读教学有趣有味有深度！ 本书的可贵之处在于紧贴和新教材，视角细致新颖，课例丰富实在，教案借鉴性强。语文教师细读此书，必能全面提升自己的阅读教学能力。
本书的内容主要包括五部分：（1）本书的理论基础，具体包括学习进阶理论、物理学科核心概念、物理概念的学与教的过程、物理概念教学的要求等方面的相关研究；（2）基于学习进阶的教学内容分析和学习情况分析物理概念教学的重难点。（3）物理概念教学重难点的突破策略研究，具体包括指向重难点突破的教学内容整合、教与学方式的整合。（4）物理概念教学重难点评价研究，具体包括教学重难点评价的思路和方式、教学重难点测试工具开发的原则与思路。（5）基于核心素养的教学策略与案例，包括力学概念教学重难点突破与评价案例研究和电磁学概念教学重难点突破与评价案例研究。以上五个部分相互联系、衔接，分别从研究的理论基础、重难点分析与突破策略、教学案例分析等方面构成完整理论和实践体系。
泛读课程一直以来都是英语专业的一种非常重要的语言教学活动，属于英语专业实践技能类型，其目的在于通过阅读和分析内容广泛的材料，培养学生的英语泛读理解能力，提高学生的阅读速度。本书作者Brian Tomlinson是国际知名教材研究专家，国际教材开发协会（MATSDA）创始人兼现任主席。本书结合作者本人及其团队成员有关开设英语泛读课程的研究，结合众多具体的教学实践，从不同角度对开设泛读课程的重要性和必要性进行了介绍和分析，涉及课程概念、教材选择、教学方法、课程评估等方方面面，并在书后附有推荐阅读书目和术语表等。全书语言地道流畅，简明易懂，例证丰富，实操性强，可以有效指导广大中小学英语教师开设英语泛读课程，为从事英语教学与研究的读者带来宝贵的经验和启示。
基于新修订的国家《高中英语课程标准（2017年版）》即将颁布，外语教学与研究出版社组织课标修订组专家对课标进行解读,重点突出新修订的课标如何在课堂教学中进行实施;包括进行了哪些方面的修订;根据修订后的课标,教师在课堂上如何教,以及如何测评。解读方式以讲座的形式呈现，将课标与教学实践紧密结合，对实践具有直接指导意义。
本书是上海名师、复旦附中语文教研组组长黄荣华老师的力作，集中呈现了黄荣华老师从教近四十年以来的语文教育主张及实践，为一线教师教好语文打开了新视界。全书共分为三个部分，前两个部分阐述了语文教育的价值和方法，旁征博引、见解独到，兼有思想性和实用性，第三部分详细介绍了复旦附中的语文教学实践，讲述他的作文教学、传统文化教育、单元贯通教学实践如何为学生搭建了一片 诗意语文时空 。
教育大计，教师为本。本书定位为 例中学、做中学和构中学 的实操性引导读物，经过 国培计划 以及 专家进课堂 等项目超过十年的实践与研究，精心打造出多个 1 8 套餐深度教研案例，通过案例培训初高中化学教师，有效助力经验型教师成长为研究型教师，培训效果显著，并获得参训教师们的一致好评。 本书部分介绍了 1 8 套餐深度教研的路径与理论，创新性地提出6个理论构想；第二部分是 1 8 套餐深度教研的实践研究，精选出导向核心素养的4个获奖套餐案例，突出手持技术数字化实验案例的教育教学价值；第三部分以 薪火计划 项目试验为例，谈如何实施 1 8 套餐深度教研培训； 本书适用于初高中教师、教研员和教师进修学院教师师范生。
本书收录了作者在小学语文教学艺术方面的30个研究专题。从教材研读到教学设计，从阅读教学到写作教学，从教学艺术到教师发展，作者通过自己广泛的实践，用实在的内容、丰富的例证、操作性强的方法，告诉青年语文教师怎样做小学语文研究。30个研究专题，全方位的研究内容，体现了老一辈语文教育专家对青年语文教师提升教学素养的拳拳之心。
这是一本凝结了支玉恒50多年宝贵教育经验的心血之作，更是兼具教师专业成长并能触动教育工作者的反思之书。作者历经时代风雨、病痛折磨等重重难关，跨越满是挫折与苦恼的岁月后，根据阅历和经验，与读者分享了自己关于教学和人生的感悟、思考和见解。内容包括思考与践行、做人为师、生活与友谊等多个方面，呈现支玉恒老师的教育理念与智慧，为教师提供切实可行的指导和建议，可以帮助教师提升核心素养。
《中小学英语教师语言评价素养参考框架》在综述国际上教师评价素养的现有研究，特别是课堂评价中教师评价能力标准的基础上，尝试提出语言评价素养的定义，构建了中国环境下中小学英语教师语言评价素养的参考框架，并结合语言测试和教育测量的大量文献，详细呈现了参考框架中语言评价素养条目。为便于理解条目，本书对部分条目进行了解读，并提供了大量样例和评论。
本丛书基于充分、广泛、深度的史学阅读，系统、详细介绍了课标和教科书核心内容的史学研究成果，进行了基于史料研习的微课教学设计，提供了有价值的史料教学资源，是历史教师专业发展和日常教学的专业书籍。
本书主要通过理论和实践研究，探讨生物学科核心素养和生物学科能力的理论、评价和教学问题。全书主要分为四个部分，*部分从生物学科核心素养的视角构建中学生生物学科能力的理论模型。第二部分针对学科能力评价结果进行解读，分析学生在不同能力和素养维度上的具体表现，为学校和教师了解学生的学习起点或学习成果提供参考。第三部分主要探讨影响学生学科能力表现的因素，为改进学生的学习提供全方位支持。第四部分探索基于实证思想在教学中培养学生生物学科能力的研究范式。
2014年*关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见中首次提出 核心素养 ，2016年中国学生发展核心素养总体框架正式发布，2017年*颁布普通高中学科课程标准， 核心素养 成为中小学教育教学研讨的主题词。本书试图从理论与实践相结合的视角探讨如何让历史学科核心素养在教育教学中落地。试图在解读下的历史学科核心素养基本内容的基础上，探究核心素养表现形式及其课堂教学的基本要求，分别从唯物史观是教学设计的根本，时空观念是教学设计的线索，史料实证是教学设计的抓手，历史解释是教学设计的要点，家国情怀是教学设计的归宿进行阐释。
在倡导全民阅读的时代，如何让学生更热爱阅读、更有效阅读、更深刻阅读？美国读写教育专家凯琳和罗伯特向各位教师倡导，要想提高学生的阅读能力，就要在教学中意识到，阅读不仅是解码、记忆或回答出正确的阅读理解问题，更是要促使学生不断思考，深入理解文本给他们带来的改变和启发。在《颠覆性思维》一书里，你可以得到以下改善学生阅读状况的实用策略： ?默读计划，创造良好的阅读氛围 ?注释标记策略，帮助学生关注书里的内容 ?BHH阅读框架，帮助学生将文本中的标记转换为内心的想法 ?联系现实阅读，帮助学生将想法和思考转换为实际行动 这些清晰明了的阅读教学指导，既能促进教师教学习惯和思维的改变，又能进一步提高学生的阅读能力，甚至可能改变学生对于人生的展望与看法。
本书是 历史课标解析与史料研习丛书 中的一册。 历史课标解析与史料研习丛书 是高中历史教师准确把握《普通高中历史课程标准》（2017年版），并进行基于历史课标的教学的专业发展丛书。 本丛书根据《普通高中历史课程标准》（2017年版）中的单元学习主题，从 学术引领 教学设计 教学资源 三个角度，借助学术界的权威研究成果，为高中历史教师开展基于历史课标的史料教学，提供高质量的、系统整体的资源支持；引导广大中学历史教师认识到，史学阅读是历史教学的起点，史学阅读的广度与深度，决定历史教师史学素养的发展程度，决定学生历史核心素养的培养质量，切实推动形成重视史学阅读的教师专业发展理念。 本丛书也可供初中历史教师阅读，为初中历史教学提供参考。
《项脊轩志》是 明文*家 归有光的代表之作之一，也是高中语文教材中的名篇和长篇，具有语言素朴，所写都是日常生活的家庭琐事，而其间情韵百味，浓意难遣的语言特色和独特表达方式。其次，对归有光其人的认识和对其代表作品的阅读，皆有助于把握这一类作品的主旨、语言特色。本书以归有光《项脊轩志》为基点，设计了学生感兴趣的活动，同时选取名家解读和鉴赏的文章，同伴学习《项脊轩志》相关文章后的思考，启发学生从更多的角度对归有光和《项脊轩志》进行重新认识，得出自己的理解，*终在言语积累、思维、审美、价值观等语文素养方面得到全面发展。探索了单篇纵深式语文专题学习的课程建构形态。
