丛书记录了吴正宪老师50年来的教学实践,整体设计,精心研磨,每本书分别聚焦小学数学一个领域某主题下的关键课,这样整套书几乎涵盖了小学数学的全部关键课。丛书以2022版课标为指导思想,努力体现的新要求,从内容结构化的整体视角呈现教学活动,通过 走进吴老师的课堂 与同伴论课 吴老师开讲 专家说 等板块深度解读,解密吴老师的教育思想和教学艺术,让吴老师更加 可学 ,让核心素养真实落地。 《小数》:小数的意义与运算是数的意义与数的运算部分的典型教学内容。吴正宪老师对 小数 进行单元主题教学,这样有利于学生理解计数单位、数位、位值、进率等核心概念,发展数感、运算能力、推理意识、抽象能力等核心素养。具体来说,吴老师通过 小数的意义 小数加减法 小数除法 的教学,在 数的认识整体性和数的运算一致性 问
2大主题系列,9本独立手册,43节结构化微课 聚焦PBL 6大关键问题,解构PBL核心环节 助力教师成为PBL教学能手
《美国中小学数学教师实践手册:第10版》从当代的教育视角出发,聚焦数学教育的发展趋势,以学术研究成果为依据,根据数学不同内容领域和不同领域中具体的数学主题,在数学、心理学和认知科学相融合的基础上,结合教学组织策略、教学方式的选择与实施、真实教学现象的重现、教学工具和技术的运用等等,分析探讨中小学生如何学习数学,以及教师如何基于具体的数学内容,正确的理解与合理的运用相关教学概念和要求,开展有意义的数学教学活动。 本书针对中小学阶段的各个数学课程内容主题,详细说明了如何规划该主题的学习进度,以及如何通过有价值的学习任务引导学生理解该主题的内容。手册中有大量真实的学生学习示例,对常见问题和挑战进行归纳与总结,可以帮助教师直观地了解什么是适合学生发展的数学教学和评估策略。
《罗增儒数学教育文选》收录罗增儒教授关于数学教育和教育数学的代表性文章百余篇,系统总结罗增儒教授的数学教育思想,构建数学解题学理论,丰富中国特色数学教育理论体系,并为当代中国数学教育史的研究提供丰富素材和宝贵经验。全书分为 上集:中学起步期 和 下集:大学发展期 两部分,具体包括数学教育学的基础建设、数学解题学的基本建设、教育数学的基础建设、数学教师的专业发展等几方面的内容。
新版《国外历史课程标准评介》共收录了 44份课程标准。从时间跨度看,它涉及了2004年到2015年多个国家的课程标准,是进入21世纪后各国根据时代特点和新问题对 世纪之交 课程标准的修订或改善;从地域分布看,它覆盖了北美、北欧、西欧、东欧、东北亚、东南亚、南亚、大洋洲、非洲的14个国家;从种类上看,它包括19种《历史课程标准》和25种《社会科课程标准》。 本书为我国的历史课程改革打开了全球视野,并提供了多样性、借鉴性、动态性的课程研究资源。读者可以从中找到不同类型的历史课程、不同形式的知识构造,以及对学习成就的评价等,可以依照国别、地方或区域了解历史教育的发展情况。
高中历史教学设计丛书 (共7册)是依据《普通高中历史课程标准》(2017年版),基于历史教材而编写的高中历史教学设计参考用书。 本丛书以培养学生的历史学科核心素养为目标,遵循从 单元教学设计 到 课时教学设计 的基本思路,兼顾各单元间的逻辑联系;大多采用同课异构的方式,编写了适应合格性考试和选择性考试要求的两套教学设计;以史学阅读为前提,注重将史学研究成果转化为教师 教 与学生 学 的有效资源。 本丛书可与 历史课标解析与史料研习丛书 (共7册)配套使用,初中或中职的历史教学均可参考。
《高中数学教科书教学设计与指导 必修 册》与人教A版《普通高中教科书 数学》(2019年版)配套,贯彻《普通高中数学课程标准(2017年版)》的理念,以 单元主题设计 为要求,以 内容与内容解析,目标与目标解析,教学问题诊断分析,教学支持手段分析,课时教学过程设计 为基本结构,针对教材的每一个单元内容,给出单元设计基础上的课时教学设计。这是首次由教材主编担纲的教师教学辅助资源,并在全国范围组织了省地市教研员和优秀一线教师担任编写组成员,质量有保障,是能够反映教材编写意图的教师教学辅助用书,对提高我国高中数学教学水平有较大帮助,一定能受到全国各地高中数学教师的欢迎。
《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写,为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助,教师在使用此书时,既有整体的教学设计参考,又有每一部分具体教学设计的参考,能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有:单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。 单元内容分析:从课标及教材两方面分析,把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来,建立教学内容与素养发展的对应关系;通过 知识结构图 将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来,以此为基础,进行主题与课时划分,按照单元内的知识层级确定不同的主题,并进一步根据主题内容的容量确定课时。 单元学习目标:从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标,突出整体性、阶段性,并统领教学
《中国数学教育通史》是中国数学教育的一部通史,共分12章,概述了从新石器时代直至中国革命根据地时期的中国数学教育历史。中国数学教育发端于新石器时代,在此后六千多年的历史中逐渐发展壮大,形成了具有自己特色的传统,积累和总结了丰富深刻的数学教学思想方法。中国数学教育历史上曾出现许多具有世界影响力的经典数学著作,如《周髀算经》《九章算术》《数书九章》《杨辉算法》等;也产生了很多富有启发意义的典型数学教学案例,这些都充分展示了中国古代的启发式教学、精讲多练、熟能生巧、一题多解等数学教学智慧。明末西方的《几何原本》《同文算指》等数学著作传入中国,开启了中国数学教育在中西文化碰撞和文明互鉴的发展道路。这一发展至清末民国时期达到了高峰,使中国数学教育与世界接轨。
《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写,为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助,教师在使用此书时,既有整体的教学设计参考,又有每一部分具体教学设计的参考,能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有:单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。 单元内容分析:从课标及教材两方面分析,把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来,建立教学内容与素养发展的对应关系;通过 知识结构图 将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来,以此为基础,进行主题与课时划分,按照单元内的知识层级确定不同的主题,并进一步根据主题内容的容量确定课时。 单元学习目标:从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标,突出整体性、阶段性,并统领教学
《中国百年教科书史 音乐卷》是国家社科重大基金项目 中国百年教科书整理与研究 研究成果之一。本书由杜永寿主编,共五编十章(含绪论)。编为中国百年中小学音乐教科书的变迁概述,第二至第四编为各时期音乐教科书的变迁研究,第五编为结论。 本书全面梳理了中小学音乐教科书受政治、经济、文化和科技发展的影响,在学制、课程标准、教科书制度、教科书出版等方面的百年变迁。在此基础上,选择各时期具有代表性的音乐教科书进行剖析,系统分析教科书的时代背景、指导纲领、内容编排、呈现方式,客观评价其教育价值。本书反映出的音乐教育价值观、音乐学科发展规律、音乐教学资源的内容与呈现等,对当代音乐教育的理论与实践研究具有重要的借鉴价值。
《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写,为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助,教师在使用此书时,既有整体的教学设计参考,又有每一部分具体教学设计的参考,能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有:单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。 单元内容分析:从课标及教材两方面分析,把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来,建立教学内容与素养发展的对应关系;通过 知识结构图 将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来,以此为基础,进行主题与课时划分,按照单元内的知识层级确定不同的主题,并进一步根据主题内容的容量确定课时。 单元学习目标:从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标,突出整体性、阶段性,并统领教学
《改革开放的先声 中国外语教育实践探索(第二版)》(平装版):国民多则用语广,国家通则外语强。外语教育是国家开放程度的晴雨表,是民族包容多元的重要标志,是现代化发展的必由之路。中国外语教育源远流长,源自外事往来,兴起于洋务运动,发展于民国时期,发达于新中国成立后。尤其是改革开放以来,外语教育发展迅猛,成绩斐然,有力推动了中国教育现代化,加快了融入世界的进程,壮大了走向世界舞台中央的软实力。立足现实,面向未来,研究外语教育的价值、理论、体系、模式、文化等问题,总结外语教育经验,揭示国人学习外语和培养"外语 专业"复合型人才规律,提出加强与改进外语教育战略规划和制度设计,全面提升新时代外语教育水平,有助于加快教育强国建设,为实现中华民族伟大复兴提供重要支撑。
《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写,为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助,教师在使用此书时,既有整体的教学设计参考,又有每一部分具体教学设计的参考,能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有:单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。 单元内容分析:从课标及教材两方面分析,把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来,建立教学内容与素养发展的对应关系;通过 知识结构图 将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来,以此为基础,进行主题与课时划分,按照单元内的知识层级确定不同的主题,并进一步根据主题内容的容量确定课时。 单元学习目标:从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标,突出整体性、阶段性,并统领教学