本书精选了全国31位知名的班主任教师进行研究,全书按年龄阶段分为“而立之年”、“不惑之年”、“知天命之年”三部分,基本涵盖教师整个的教育生涯,便于较为全面地展示教师不同阶段的特点。本书针对这31位教师如何成长为全国知名班主任的经历,进行了深入地分析、研究和总结。尤其是他们各具特色的精神修炼的方式和方法,具有较好的启发性,对广大中小学教师自身能力的培养和精神的修炼具有的参考价值,可资参考。
在本书中,美国优秀教师迈克尔。林辛通过独特的视角揭开了教师打造理想班级的十五个伟大秘密——设定界限、刚柔并济、培养独立、解决问题,承担责任。林辛老师非常善于讲故事,书中寥寥几笔就勾画出优秀班级简单而有效运行的关键。 每个有抱负的老师都应该读读此书——优秀教师不仅是传授知识,更是激励者和践行者。这十五个方法会让课堂更人性化和高效,学生更自信,更快乐,且在成长中长久受益。 如何给学生们立规矩和做示范 如何走进学生的内心成为学生的朋友 如何表扬才能真正赢得学生的爱戴 如何培养学生独立并有主见 如何培养学生拥有强大的内心 教师要在关键时刻勇于负责 ……
这本书的写作宗旨是:尽量减少行政思维和行政语言,减少空话,大话、套话、废话,把班主任工作真正作为一个教育专业,进行学术研究,追究其理念,探索其规律,构建其体系,寻找其方法,从而使更多的班主任从“知之”走向”好之“和”乐之“。
本书汇集了四十位班主任成长的个案,全面、深入地展示班主任成长的历程。这40位班主任,有的工作在喧嚣的大都市,有的工作在寂静的乡村小镇;有的面对经过层层选拔的骄子,有的面对朴实无华的乡村娃;有的常年担任中学毕业班的班主任,有的带的是牙牙学语的小学一年级学生;有的是身经百战屡建战功的老班主任,有的是刚刚走上班主任岗位仅仅三51年就崭露头角的青年人……他们把自己特殊的经历,特殊的感受,特殊的痛苦,特殊的快乐,特殊的经验,特殊的方法……一一展示出来,如此生动,如此形象,如此深刻,如此丰富……
国学大师梁启超这本《中学以上作文教学法》初版于1925年7月,由中华书局出版发行。它是根据经梁启超本人审阅过的1923年在东南大学暑期学校演讲的笔记整理而成的。该书全面讲述了各类文体所应遵循的规则以及提高作文水平的方法,语言生动而有说服力。今天看来,仍不失为一本指导中学生作文的好书。该书附录《中国韵文里头所表现的情感》是粱启超先生1922年在清华学校为文学社诸生发表的关于文学的课外讲演,对学生学习语文和文学也同样很有价值,所以我们也照原书全文收录。 原书为繁体竖排,现根据1925年第三版,以简体横排方式重新编排出版。编校工作中,除了对原书中的文字和引文作了仔细的检核与勘误,我们还对原书与现行标点符号规范用法不同的少量标点符号作了改动。 书后另附适于中学生阅读的梁启超先生5篇演讲:学生自修之要义、学问
《小学班主任技能很好案例》汇集了小学很好班主任的带班理念和育人经验,针对班主任工作中很实际的“治班策略、模拟家长会、心理个案分析、主题班会课、活动方案设计”等问题,用典型案例详细分析,提出切实可行的应
《的教育在哪里》以案例的形式,呈现出一线班主任在与各类学生的相处中进行的各类形式的教育。以的状态,还原的心灵沟通。案例后的反思,是一线班主任们在实践中的真实心情再现,也是百转千回里的挖掘与深思。案例后的点评,言简意赅,有针对性地指出问题所在、亮点所在。
本书重点梳理、提炼了苏霍姆林斯基在班主任工作方面的种种做法,研究分析了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值,并结合当下中国教师、尤其是班主任工作中遇到的种种困难进行了系统反思。作者文笔素朴优美,思考深刻犀利。 本书可作为教师读物,也是班主任专业培训的读本。