社会情感学习是通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、他人与集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任感，建立积极的人际关系，有效地面对挑战的过程。有研究表明，它对学生的情绪管理与人际交往、态度和价值观、行为与学业成就等都具有较显著的促进作用。本书通过阐述其提出的背景、内涵、理论基础、作用的基础上，形成了中国本土化的评价指标体系与学校改进策略与监测评估策略。本书将理论引进并本土化，理论与实践操作并重，对于社会情感学习在中国的推广具有重要的指导意义。
在现代学校中，校长角色可谓举足轻重，校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言，其面临的挑战前所未有，培养校长领导力也迫在眉睫。 《教育领导力（第5版）》是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会（NPBEA）2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。
一个人的阅读在很大程度上决定着他的精神发育与思想成长，校长对阅读的热爱与引领无疑是其天赋难违的角色使命。甚至可以说，校长阅读的状况既决定其理解与诠释教育内涵的水准，也决定着其规划与管理学校发展的眼界。 本书为广大校长制定了一份科学又精彩的基础阅读书目，具有四个特点：，注重性，突出名家经典图书。第二，注重可读性，优选理实相融图书。第三，注重广泛性，兼顾多科视野图书。第四，注重共读性，互通师生基础书目。由此，本书确定了校长基础阅读书目体系大致分为通识类、教育类及管理类。通识类，适应于一个现代人的需要；教育类，适应于一个现代教育人的需要；管理类，则适应于一个现代教育管理者的需要。总而言之，在呼唤教育家办学的新时代，这份书目能帮助校长爱上阅读，享受阅读，助力他们与师生一起创造学校更
加强学校文化建设，是建设现代化教育强国、办好人民满意教育的重要环节。本书集中研究和讨论学校文化建设这一主题，从 学校文化品格 ，即学校文化中蕴含的价值观念和育人理念的角度入手，通过深入系统的学理分析、历史研究、案例研究等，集中阐释了学校文化的时代价值，展现了学校文化与社会文化的互动关系，认为学校文化源自社会文化，又独立于社会文化，焕发出自身的独特优势和永久魅力，揭示了学校文化育人的特殊使命，梳理了百年来学校发展源流，描绘了现代学校历史文化谱系图，挖掘了学校文化的深刻内涵，分析了学校文化的多重样态，突显了学校文化的鲜明特色，总结了学校文化传承转化、交流互鉴、创新发展的经验，提出了打造新时代学校文化品牌的建设思路和实施策略。
《校长创新领导力：引领学校走向卓越》通过对学校组织管理的实证分析，以切实可行的方案研究，系统阐述了校长的创新领导力以及校长在学校治理中如何发挥关键引领作用，还针对校长在日常工作中遇到的实际问题，如校园欺凌、青少年厌学等现象，提出了行之有效的解决方案。全书重视理论阐释，讲求实用依据，辅以程序操作，观照案例应用，对于提高校长领导力和学校治理能力，提升学校卓越品质，促进学生全面发展，推动中国基础教育现代化具有一定的借鉴意义。
《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》出版五十多年来，一直是世界教育管理学的经典著作和美国多所重点大学的权威教材。本版为新中译本，充分吸收和融合了世界学校组织行为学方面的新研究成果和发展趋势，系统分析和归纳了在时代变革的挑战中进行教育改革的不同目标、路径和成效；其对组织理论、批判理论和实践理论进行了全面深入的介绍，并从组织系统观的视角分析了组织中环境因素，即组织文化对个体行为与动机的影响；进一步探讨了教育管理者如何通过创建组织文化和组织氛围来发挥其领导力，激励自己和他人围绕组织目标，进行合理决策，从而实现学校改革的美好愿景。 《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》还增加了详实的参考文献和其他资料，通过理论与实践相结合的方式，在每一章节中都提供了 关键事件 和 真实
《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目，还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳入中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目，还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料，供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种：教育大数据、数据分析、数据驱动的智能学校、数据驱动的智能课堂、数据研究。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由任友群教授、黄荣怀教授作序，由首都师范大学教授方海光邀请北师大、华中师大、华南师大、内蒙师大、陕西师大等各大师范院校教授以及海淀区教师进修学校主任和国家开放大学、北京教科院等院校专家一起编写的成体系的、完整而全面的大数据分析师培训教材。 本选题为数据驱
基础教育质量评价标准与政策的比较研究是一个涉及面甚广的综合性研究课题，我们必须在既有研究的基础上聚焦有限目标，解决有限问题。因此，本书拟重点回应以下核心问题：基础教育质量评价标准的内涵与特征；国际组织和各国基础教育质量评价标准制定的背景、政策与机制；基础教育质量评价标准的一般发展模式和个性化发展模式；基础教育质量评价标准制定的一般规律与经验教训；对我国建立基础教育质量评价标准的启示和借鉴。课题研究的总体框架包括基础教育质量评价标准与政策的国际篇、国别篇和比较借鉴篇三个部分，每部分围绕标准和政策制定的发生与发展、具体内容、特点和启示进行研究。希望本书能对中国基础教育政策的研究者、实践者和管理者，以及关心中国基础教育的广大读者，带来有益的启示。
本报告测评了中国教育体系的优势和需要改进的领域。它基于主要通过经济合作与发展组织教育调查收集的数据和资料，将中国教育体系和其他表现优异的教育体系进行对比。为了扩大证据范围，本报告还介绍了中国实施的政策和实践，以考察支撑中国教育体系的环境和机制。 本报告从四个主要维度审视了中国教育体系：学习环境；课程与教学；结果；教育治理。这四个维度清晰地阐述了中国教育体系的投入和产出，全面展现了中国教育体系的质量。
本书是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会(NPBEA)2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。
瑟谷学校，一个教育传奇。 瑟谷学校的教育目标和实践与今天全世界大部分学校所通行的教育目标和实践之间存在一种巨大的分歧。 瑟谷学校是美国一家正式得到政府认可的“自主学习学校”，渗透在这所学校以及其他根据相同原则运作的同类学校各方面的重要概念是信任。简言之，学校相信，也让家长相信，孩子们在不停地努力理解他们所处的世界。我们发现，孩子们的世界每年都在极大地拓展，如果条件允许，每个孩子都会探究他们的世界中对他们重要的部分。我们也相信，当孩子们内化了他们真的很自由这个事实以后，所有人都能努力发挥出他们的高水平。 多年以来，人们对瑟谷学校的毕业生做了一系列研究，想看看瑟谷这个如此漂亮的成长环境能否为孩子们的成年生活做好漂亮的准备。 我们想了解关于我们的毕业生的各种问题： 他们在就业市场上表
“全国优秀校长、优秀班主任评选活动”已经成功举办五届了，评选活动的开展为激励校长、班主任教师专业化发展，发现并产生校长、班主任杰出代表，宣传和交流他们的先进事迹及工作经验，促进尊师重教良好风气的形成，以及深化教育改革、推进素质教育发挥了积极作用。北京师范大学出版社编辑出版反映当代校长办学思想的专辑——《成长中的教育家——全国优秀校长办学思想录》，我认为很有必要。这不仅是对五年来评选活动的一次总结，还将进一步地发挥优秀校长、优秀班主任的示范带动作用，更重要的是能从五年来的活动历程中凝炼出中国教育创新发展的轨迹。 关于教育家的提出，近年来我思考颇多。一方面，中国教育快速发展，素质教育、新课程理念全面推行，需要教育家的引领；另一方面，中国教育的快速发展，教育改革与创新的深入实施
今天的美国大学是19世纪末期、20世纪初期美国大学突然的、未经计划的发展的成果。当时，现代大学以及现代学术生活方式突然出现，逐渐取代了陈旧的、宗教导向的学院体制。正式、非正式的现代大学先例逐步建立起来，从此影响了大学中教授、学生及学术管理者的思想。 生活于美国现代大学形成期(1865 1910)的人们对于美国大学怀有怎样的理想？他们在形成现代大学理念时经历了怎样的冲突？当时的高等教育机构如何逐渐形成新的学术制度和观念基础？这些都是劳伦斯 维塞所著的《美国现代大学的崛起》试图揭示的问题。 《美国现代大学的崛起》适合高等教育研究者、从业者及对美国高等教育发展历史感兴趣的读者阅读。
本课题主要研究内容： 基础教育学校文化有关理论。包括概念，概念的基本内涵和外延，各学段学校文化的主要特征，基础教育学校文化建设的理论依据，文化建设的教育价值和意义等。 基础教育学校文化建设的主要内容和形式。包括各学段学校文化所涵盖的自然、科学和人文的，历史、现实和未来的，本土、国内的和国外的，学校、家庭和社区的，出版、广播电视和网络的，物质与非物质的，显性与隐性的，等等。 基础教育学校文化建设的原则、策略和方法。包括各学段学校文化建设应遵循的基本原则和规律，所采取的主要策略、途径和方法，等等。 基础教育学校文化建设的管理和评价。包括建立促进学校文化不断积累、沉淀、深化和创新发展的有效机制，学校文化建设工作及其质量与效益的评价价与考核机制，等等。 本课题研究周期为3年，
出国留学能够使孩子有与众不同的学习经历，并能在国际环境中开拓视野、增长见识。许多中国家长发现海外学校教育质量高，课程选择也很广泛。在英国学习不仅能让孩子讲流利的英语，还有机会学习多种技能。在国外学习生活能够使孩子的交际圈从本国走向全世界。 2008年9月2日，胡润百富携手必益教育在上海召开新闻发布会，宣布《名校指南英国*学校》正式出版发行。该书为打算送子女去英国读书的中国家长们提供了综合全面的指导。本书是2011年版。
学生是国家的未来与希望。学生的安全涉及亿万家庭，关系整个社会的稳定与和谐。做好学生的安全工作，确保广大师生的安全是教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民满意教育的前提，是落实科学发展观的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的重要内涵。
北京大学携手中国宋庆龄基金会，为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》部署和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，推动我国校园足球的普及和开展，引领校园足球文化建设，以国家和民族兴亡为己任的历史传统和多学科的综合优势，联合举办了以“全国小学校长与校园足球改革发展”为主题的第五届北大人文体育高层论坛。 本次论坛邀请了美国耶鲁大学和我国*、高等院校体育专家、学者；汇聚13个省、市地区的小学校长、地方教育行政管理人员和教师，通过高层对话、大会专家报告、大会专题报告、分会讨论、墙报交流、脑体发展展示活动等方式，围绕着“校园足球的真义、使命与任务”、“校园足球的前景与挑战”、“校园足球与学校发展”、“校园足球与社会、家庭、企业发展”等主题进行了充分地交流与讨论。从人文社会的视角审视校园足球
《贯彻教育规划纲要传承大学精神强化人才培养》是中国高教学会高等教育管理研究会2010年学术年会论文集。本书是对本次学术年会研究成果的汇总，内容包括中国地方大学三十年回顾与反思——兼议高等教育发展的“中国模式”，全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例，高等教育强国建设的基础：办好地方高等教育，提高我国大学国际化水平应处理好的几个关系，我国高等教育专业结构偏离社会需求的实证研究等。
本书采取编年史的体例，以中国法制建设和高等教育发展为背景，以“西政精神”的形成、发展和传承为主线，以教学、科研和人才培养为重点，遵循学校历史发展的脉络，客观、真实、准确地记载学校的发展历程和发展史上的重要历史事件及人物，充分反映学校在办学中取得的辉煌成就，总结、提炼西政的传统、文化和精神，为加速推进研究型高水平大学建设步伐会聚力量。
《2012瑞士*学校》包括了：2012呈现更多面的瑞士教育、大使寄语、瑞士的成功源于教育、专家言论、瑞士多样文化与广泛选择、瑞士教育、瑞士教育至上、瑞士教育的起承转合、瑞士教育体系、国际化体验、高端观点、瑞士全球酒店管理教育的楷模、名流教育、专访宇舶表中国区CEO等内容。
