春秋战国时期，王权衰落，诸侯争霸，这一时期有思想的知识分子，面对现实的社会问题、人生问题等，提出了解决的办法和思想。各种学说、思想纷纷出现，出现所谓 诸子百家 。他们的学说丰富多彩，为中国文化发展奠定了宽广的基础，他们的名篇名作穿越千年，散发出夺目的光芒。本书选取了我国历史上的十位诸子百家的代表人物，包括孔子、老子、墨子、商鞅、孙膑、孟子、庄子、荀子、韩非子、吕不韦，将他们的人生经历、主要思想、创作历程用漫画绘制出来，并对他们的思想和著述加以介绍，以期通过这种方式，让读者走近诸子百家，了解诸子百家的思想，读懂诸子百家的名篇名作，为文言文学习奠定基础。本书适合中小学生以及其他对古典文学感兴趣的读者阅读。
本书依托 世界记忆大师 李威在记忆力和脑力开发领域的专业水平以及多年实践教学经验，为初中年龄段学生讲解必背古诗文的高效记忆方法；同时，书中含有丰富的课文赏析解读知识，将科学有效的记忆方法和古诗文知识点深度结合，帮助学生提高记忆力和学习效率。配上129幅手绘插画及61堂名师视听精讲课，摆脱死记硬背，趣味涂色轻松记忆，精准解决学生课堂背诵、古诗文知识点学习等难题，达到事半功倍的效果。
文言文是中国古代的一种书面语言，也是现代汉语的源头，沿用至今已有数千年，身为华夏儿女，从小学点文言文，不但可以多了解传统文化，还可以熏陶一些别样的风雅气度。 本书从历史故事、神话故事、寓言故事、诗词故事、对联故事、名人名言中选材，解析常见文言文用字，融知识性、思想性、趣味性、故事性、哲理性于一炉，让读者轻轻松松学好文言文，感受国学的博大精深。 本书每篇文章中还设置了 作文课堂 文化常识 思维体操 知识拓展 实兵演练 等栏目，让本书更为实用 提升文言文阅读水平，拓展丰富文化常识，积累大量作文素材。
《杨雨说词》共四卷，作者杨雨选取了近50位词坛名家的120首词作，自敦煌曲子词始，经唐、宋、元、明、清，直到近代，囊括了一千多年中*重要的大词人及其*经典的代表作，并覆盖了*重要的词学风格流派，比较完整地勾勒出词之发展脉络。与此同时，本书重点分明，因宋词乃词之*，故书中选取了大量的宋代作品。作者将严谨的学术考据功底，化为流畅优美的文字，由词作出发，旁征博引，通过娓娓道来的生动故事，为读者道明词人之人生际遇，带领读者品味词作深意，领略词之独特的艺术魅力。书中常有 杨氏 妙语警句，加之引人入胜的叙述风格，无论是对词学爱好者、专业研究者，或是一般的读者大众，《杨雨说词》都是一本不可多得的好书。
本书稿系国内部集古今中外诗歌理论、诗歌知识的大型专科辞书，规模宏大，体系完整。该书荟萃古今中外诗歌理论、诗歌知识于一体，凡有关诗歌体裁、格律、理论、思潮、风格、流派、评论、鉴赏方面的知识，尽力囊括，堪称大而全。全书按条目分类，包括《诗?诗体》《词?词体》《曲?曲体》《赋?赋体》《格律?作法》《理论?主张》等栏目，本辞典的释义不仅注重理论性，也注意直观性。如在诗体、词体及其他一些诗学概念的解释中均有适当例作，读者从此书中可以欣赏到千余首古今中外的诗歌名篇。释义详赅，例证丰富，知识性强，是这部辞典的一大特点。适合广大诗学专业人士、大中学生和诗歌爱好者学习使用。
本书由62张卡片组成，供低龄儿童、小学生课外使用，以图画联想的方式形象地帮助读者快速记忆古诗，充满趣味性。每张卡片的主体部分为一首经典古诗，并标有拼音，附有作者简介、译文以及与诗歌相关的简单问题，让读
诗词言简意深，诵读容易理解却难。中小学语文教材总主编温儒敏教授，对古诗词的阅读提出了 三步读诗法 ，非常适合少年儿童的思维特点。本书把 三步读诗法 贯穿在每篇诗词的阅读过程中，孩子熟练掌握了这样的方法，就能举一反三，切实提升自主阅读、理解、欣赏古诗词的能力。 核心特色版块 三步精读 ，分为主观感受、身临其境、细品词句三个步骤，由整体到细节，由概述到精讲，三层递进地讲解每一首古诗词。从初步印象开始，让孩子展开想象，在代入诗词情境中学习、理解、吸收古诗词知识。 此外，这套书采用故事 成语 历史的扩展方式，增加知识量，提升孩子阅读古诗词的兴趣，并且让学生在主动阅读中深入理解诗词内涵、创作背景及作者的内心世界。
本书稿系国内第一部集古今中外诗歌理论、诗歌知识的大型专科辞书，规模宏大，体系完整。该书荟萃古今中外诗歌理论、诗歌知识于一体，凡有关诗歌体裁、格律、理论、思潮、风格、流派、评论、鉴赏方面的知识，尽力囊括
《趣味漫画小古文》是一套专门为青少年编著的课外漫画小古文读物，全书共分为四册，分别从经、史、子、集中选取120篇适合中小学阅读的经典小古文。每篇小古文配有彩色的解说漫画，形象有趣。原文有注释、译文，难字有注音，帮助孩子轻松无障碍阅读。原文关键词还配有相应的小图画，妙趣横生，能加深孩子对文章的理解，帮助孩子全面、快速地完成古文学习，并从中得到受益终身的道理。
诗词言简意深，诵读容易理解却难。中小学语文教材总主编温儒敏教授，对古诗词的阅读提出了“三步读诗法”，很好适合少年儿童的思维特点。本书把“三步读诗法”贯穿在每篇诗词的阅读过程中，孩子熟练掌握了这样的方
