《什么是分析性思维》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的“基础篇”。《什么是分析性思维》共包括理解分析思维的基本理论、入门——起始步骤、运用分析性思维理清事物的逻辑以及加深理解四部分，介绍分析性思维基本理论、理解并运用认知标准评估思维、介绍分析性思维的重要基本步骤以及使用具体案例理清事物的内在逻辑。旨在指导学习者掌握分析性思维的基本理论，利用认知标准评估思维，提升学习者的分析思维能力。
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《什么是分析性思维》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的“基础篇”。《什么是分析性思维》共包括理解分析思维的基本理论、入门——起始步骤、运用分析性思维理清事物的逻辑以及加深理解四部分，介绍分析性思维基本理论、理解并运用认知标准评估思维、介绍分析性思维的重要基本步骤以及使用具体案例理清事物的内在逻辑。旨在指导学习者掌握分析性思维的基本理论，利用认知标准评估思维，提升学习者的分析思维能力。
由理查德·保罗、琳达·埃尔德著的《识别逻辑谬误(英文版)/思想者指南系列丛书》为思想者指南丛书系列中的一本，属于该系列当中的“大众篇”。逻辑谬误无处不在，《识别逻辑谬误》旨在帮助广大读者学习如何识别逻辑谬误，并能将此应用于实际生活、学习、工作当中。
由理查德·保罗、琳达·埃尔德著的《识别逻辑谬误(英文版)/思想者指南系列丛书》为思想者指南丛书系列中的一本，属于该系列当中的“大众篇”。逻辑谬误无处不在，《识别逻辑谬误》旨在帮助广大读者学习如何识别逻辑谬误，并能将此应用于实际生活、学习、工作当中。
《外语教学与研究》现为教育.部高校哲学社会科学名刊。该刊与靠前学术前沿接轨，审稿制度和编辑体例均严格遵从靠前惯例，聘请国内外知名专家组成编委会，由北外教育.部人文社科重点研究基地“中国外语教育研究中心
《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"教学篇"，主要针对广大教师和学生而设计。本书主要内容为如何提升思辨能力，并将其应用于写作过程中，从而提升写作效果，使文章更有思
《语言规划学研究》（2018.2）收录了两岸文字学会交流研讨会上签署的《两岸中国文字学会交流合作备忘录》、会议纪要、参会专家的发言稿，以及《通用规范汉字表》公布5周年会议纪要等，便于读者对会议内容有全面的了解；既有对语言媒体发展过程的讨论，也有对普通话水平测试员培养的思考；既有对领域汉语传播规划的研究，也有对人类命运共同体与中国周边国家语言资源库的探讨；既有对双言制理论演变的介绍，也有对双语和谐共处案例的分析等。
由理查德·保罗、琳达·埃尔德著的《识别逻辑谬误(英文版)/思想者指南系列丛书》为思想者指南丛书系列中的一本，属于该系列当中的“大众篇”。逻辑谬误无处不在，《识别逻辑谬误》旨在帮助广大读者学习如何识别逻辑谬误，并能将此应用于实际生活、学习、工作当中。
《什么是分析性思维》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的“基础篇”。《什么是分析性思维》共包括理解分析思维的基本理论、入门——起始步骤、运用分析性思维理清事物的逻辑以及加深理解四部分，介绍分析性思维基本理论、理解并运用认知标准评估思维、介绍分析性思维的重要基本步骤以及使用具体案例理清事物的内在逻辑。旨在指导学习者掌握分析性思维的基本理论，利用认知标准评估思维，提升学习者的分析思维能力。
《什么是分析性思维》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的“基础篇”。《什么是分析性思维》共包括理解分析思维的基本理论、入门——起始步骤、运用分析性思维理清事物的逻辑以及加深理解四部分，介绍分析性思维基本理论、理解并运用认知标准评估思维、介绍分析性思维的重要基本步骤以及使用具体案例理清事物的内在逻辑。旨在指导学习者掌握分析性思维的基本理论，利用认知标准评估思维，提升学习者的分析思维能力。
《语言规划学研究(2016年第2期)(总第3期)》内容简介：7月20日至21日，南北京语言大学、中国语言学会语言政策与规划研究会主办，北京语言大学语言政策与标准研究所、中国语言文字规范标准研究中心承办，北京外国语大学国家语言能力发展研究中心、上海外国语大学中国外语战略研究中心、武汉大学中国语情与社会发展研究中心、*语言文字应用研究所社会语言学与媒体语言研究室、商务印书馆中国语言资源开发应用中心共同协办的2016语言政策及语言规划学术研讨会在北京语言大学举行，来自全国40多所高校及科研机构的80余名学者参加了会议。
《英语阅读教学的综合视野--内容思维和语言》(作者葛炳芳)主要探讨英语阅读教学的综合视野，强调在英语阅读教学过程中，必须把内容、思维和语言有机整合起来。基于现行教材的文本，探讨了文本解读的策略，并以完整的课堂教学案例，探讨综合的阅读教学。旨在形成一整套切实可行的教学案例，为教师上阅读教学课提供参考，以便进行推广应用。
《思辨阅读与写作测评》是“思想者指南系列丛书”当中的一本，属于该系列下的“教学篇”，主要供广大教师和学生使用，也可供学习“思想者指南系列丛书”的广大读者使用。《思辨阅读与写作测评》通过测试理论讲解以及几套测试题，来帮助读者检验在思辨性写作和思辨性阅读方面的学习效果。
《天津大学2012级大学英语课程教学体系与学习模式》主要内容包括：总述、分层次教学、大学英语课程概述、大学英语课程开设方案、大学英语网络学习、大学英语教材体系、大学英语考核管理体系、大学英语校园活动等。
《什么是分析性思维》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的“基础篇”。《什么是分析性思维》共包括理解分析思维的基本理论、入门——起始步骤、运用分析性思维理清事物的逻辑以及加深理解四部分，介绍分析性思维基本理论、理解并运用认知标准评估思维、介绍分析性思维的重要基本步骤以及使用具体案例理清事物的内在逻辑。旨在指导学习者掌握分析性思维的基本理论，利用认知标准评估思维，提升学习者的分析思维能力。
《天津大学2012级大学英语课程教学体系与学习模式》主要内容包括：总述、分层次教学、大学英语课程概述、大学英语课程开设方案、大学英语网络学习、大学英语教材体系、大学英语考核管理体系、大学英语校园活动等。
由理查德·保罗、琳达·埃尔德著的《识别逻辑谬误(英文版)/思想者指南系列丛书》为思想者指南丛书系列中的一本，属于该系列当中的“大众篇”。逻辑谬误无处不在，《识别逻辑谬误》旨在帮助广大读者学习如何识别逻辑谬误，并能将此应用于实际生活、学习、工作当中。
