本书分为方法总论、经典研究方法、前沿研究方法三个部分：第一部分介绍了马克思主义政治学研究方法以及本土与海外中国政治学研究方法的发展与流变；第二部分讨论了案例研究、比较历史分析、博弈论和回归分析等经典方法的应用逻辑与分析过程；第三部分展示了实验法、倾向值匹配、双重差分法、合成控制法、数据挖掘和社会网络分析等前沿方法的原理和应用。 本书整合了定性和定量两条路径上的各个重要主题，并提供了丰富的案例，帮助读者了解政治学研究背后的 如何 与 为何 ，引导读者理解研究设计的逻辑与研究方法的选择。本书还为读者同时提供了R与Stata代码以便执行相关定量分析。 本书可作为相关专业高年级本科生及研究生课程的教材，也可作为相关课程的教学参考书，还可以供想要学习社会科学研究方法的大众读者阅读参考。

本书结合了ESG前沿理论知识与ESG前线实践者观点，可供管理学相关专业、MBA和EMBA师生选作教材，也可作为相关工作人员的培训教材或参考资料。 本书共分为四个篇章：第一篇为ESG理论，介绍了ESG的核心理念、相关概念、发展沿革及相关理论；第二篇为ESG实践体系，分环境、社会、企业治理三个方面分别介绍了企业在实践中的体系；第三篇为ESG披露、评级与投资，介绍了现阶段主流的ESG披露标准、评级体系和投资发展；第四篇为对话ESG实践者，通过介绍在ESG领域总体表现突出或有创造性作为企业（如联想、微软、蚂蚁集团等），服务机构或金融机构（如德勤、明泽投资等），评级机构、标准制定机构、非政府组织（如伦敦证券交易所集团、全球报告倡议组织、保尔森基金会等），和所在组织的高管或ESG领域负责人的访谈，试图以实践者的视角解读如何能够将ESG战略

本书主要阐述医院感染预防控制的理念和方法、介绍医院感染预防控制学科发展的最新进展。包括医院感染概述及发展简史、我国医院感染防控的新理念、新方法、新要求等总体介绍；医院感染的流行病学、病原学特点等基础信息；手卫生、个人防护、消毒隔离技术、职业暴露等标准预防的理念；导管相关血流感染、呼吸机相关肺炎、导管相关尿路感染、手术部位感染等重点部位感染防控的循证措施；微生物标本采集和抗菌药物合理使用的感染性疾病诊治；呼吸道传染病、水源性传染病等传染性疾病的防控等。 本教材根据目前国际、国内医院感染预防与控制领域的热点、重点和难点，基于长期的临床实践工作，设立教材目录；结合我国医院感染监测数据、医院感染管理专业人员培训指南等标准、规范文件进行调整，兼顾教材使用者的特性，尽可能覆盖医院感染防

公司金融是金融学的一个重要组成部分，本书的主要特色包括三个维度: 基本理论的介绍和最新发展，公司金融理论在中国的具体运用，案例研究分析 公司的价值和价值变化。 本书以企业价值评估为主线，通过对公司金融的投资决策、融资决策、股 利政策和价值评估、公司治理四大部分进行详细的介绍和分析，帮助读者更好 地理解公司金融的理论;同时，本书特别关注了中国特有的制度环境对公司金 融理论实际发展进化的影响，每章都配有深入的案例研究，使读者能更加贴切 地感受到公司金融理论在中国的实际环境中如何应用以及演变的。本书修订的 一些最新案例是从中国金融环境的实际出发，对部分西方理论研究作出的浓缩 性总结。 本书适用于高等院校金融学、经济学和管理学专业的本科生和研究生。

本书在分析国内外研究现状的基础上，从以下三个方面展开：第一，研究大数据技术，搭建教育大数据平台，探讨教育大数据服务模型，对学生管理系统、教务管理系统、校园卡消费系统、学习系统、医疗系统、校园网等的数据进行集成、清理和分析；第二，研究学生特征提取和选择的方法，探索非均衡样本的特征选择，选出符合大学生心理健康风险预警和危机干预需求的特征；第三，研究预警和危机干预方法，构建符合要求的预警和危机干预模型，提出融入课程思政的大学生心理危机干预策略和基于个体特征的大学生心理危机干预策略。

本书以西方国际关系理论史上三次大论战为主线，全面系统地论述了西方国际关系理论的历史渊源及其波澜壮阔的发展历程，前后时间跨度为80年，内容涵盖西方近十个主要学派及其代表人物和几十种有影响的理论观点。包括威尔逊的理想主义、摩根索的现实主义和华尔兹的新现实主义等等。作者在书中对各学派、各主要理论的内容及研究方法作详尽评述的同时，重点介绍分析了近20年来西方国际关系理论的最新发展和探索。

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。本书围绕创新创业的基础理论、初创企业布局、初创企业运营和初创企业实践四个方面进行编写。本书特色在于两个方面：一是创新教育与创业教育并重，二是教材有配套视频内容。

网络思想政治教育是网民基于网络技术生存的教育实践活动，是网民就现实思想政治教育在网络社会空间的特定表达，是网民作为技术生存的特定历史产物。网络思想政治教育在本质上仍是思想政治教育，是现实思想政治教育在网络社会空间的延伸。既然网络思想政治教育在本质上仍然是思想政治教育，那么网络思想政治教育仍旧是关于人的思想政治教育范畴。如果网络思想政治教育依然是关于人的思想政治教育，那思想政治教育就必然要思考网络思想政治教育“现实的人”——网民这一特定对象的具体状况。作为现实的人在物理生活中的基本关系有以人与自然、人与人以及人与我的关系，这三者关系建构了人在现实生活中的三维关系。现实生活中的人与自然之间的关系在网络社会空间中将就延伸为以人与技术之间的关系，即网络人机关系；现实生活中的人与人之