本书将国学、书法相融合，既可品读经典，又可研习书法。为提高习字实效性，全文采用“仿影习字”的练习方法，促进习字入体，提高书写效果。本套教材共10册，其中8册采用楷书字体，2册采用行书字体，倡导“亲子共
本书是非洲文学研究历年成果的 次遴选和结集，收录了2007年之前重要的理论和批评文章。本书的目的与其说是系统地呈现过去几十年非洲文学研究取得的业绩，不如说是呈现这个研究系统内无处不在的围绕根的问题所产生的深刻分裂。 上卷选录的文章关注“批评”，探讨非洲文学本体论的一系列问题：口语性、作者和读者关系、形式、美学、体裁、语言和批评史等；下卷则关注“理论”，包括马克思主义、女性主义、结构主义、后结构／后现代／后殖民主义和生态批评等。
课题组在研究过程中，不断根据遇到的问题调整研究策略。在研究期间，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)及出台的“五项管理”“考试管理”政策，为课题研究提供了研究方向和理论支持。经过一年半的实践研究，课题组总结出核心素养视域下阶梯作业设计与推广路径，为深入研究课题提供了理论支撑；构建了阶梯作业运行管理与保障机制，为学校课题研究的科学运行提供了有效思路：创造性建立了阶梯作业五个环节的制度和评价体系，为阶梯作业规范操作提供了制度引领；创造性总结出阶梯作业设计和完善流程，为减轻学生课业负担、布置高质量的作业提供了设计和完善模板；收集整理了阶梯作业设计研究成果，形成了具有各个学校特色的阶梯作业；整理形成了三类
