《活动策划与实战案例》(作者张稳柱)收录了对活动起源与发展的历史认知；活动策划与哲学的内在联系；对现代活动策划的哲学思考与理性认识；活动策划与现代项目管理工具的应用；活动策划调研遵循的原则；活动策划的可行性分析方法——SWOT分析法；活动项目组织协调的主要手段；活动财务管理；活动风险与危机管理；活动传播的媒体机制及效果分析等内容。
本书以清晰的、吸引人的散文风格叙述，突出了重点的实例分析，详细分析了如何建立并维护一个充满信任的组织文化。十大法则是：从个人诚信开始；给尊重投资；给他人授权；衡量自己的目标；创造一个共同的梦想；让所有人都知情；拥抱敬意的冲突；谦卑；争取双赢的谈判；谨慎行事。一册在手，你将能植下信任的种子，并且收获荣誉、利润和成功。
本书是组织的道德伦理研究专著。全书设上下两篇共六章，主要包括组织伦理的基本概念、组织作为新生的伦理实体、组织作为实体性道德主体、后现代视域中现代组织的“伦理”、组织的伦理制度、组织的伦理精神等。本书从伦理视角揭示了组织伦理本性、伦理特征，分析了组织伦理异化的缘由，并从道德哲学角度给出了组织伦理的“拯救”之途。本书对组织伦理制度的构建和组织伦理精神的培育，具有重要的理论意义。
《行动学习应用：佳实践精粹》是WIAL国际行动学习协会主席迈克尔??马奎特教授的力作。汇集了行动学习佳实践方法，书中涉及了销售与市场、技术应用、环境与可持续发展、国家与社区发展、产品和服务创新、公司文化与伦理、组织变革与学习等9种情境下33个真实案例，让读者能够快速拥有来自惠普、固特异、百事可乐、德意志银行、松下、汽车、联合国环境规划署等多样化的组织应用行动学习项目经验。同时本书还分析了行动学习小组在解决复杂问题时为什么会如此成功，为什么会如此具有创造性，以及小组是如何做到这一点的。
《组织学与胚胎学实验指导（第3版）（荷泽医学专科学校实验系列教材）》第3版按照国家规划教材及教学大纲的要求编写，共18章，突出以下三个特点： 一，对每一观察标本及示教标本都按肉眼观察一低倍镜观察一高倍镜观察的顺序做了描述，内容丰富，语言精练，条理清楚，重点突出。 二，每一章的最后是小结部分，对各章的重要内容及临床联系给予概括，形成知识概要；对结构类似、容易混淆的细胞和组织器官，予以列表归纳比较。 三，该书的编写基于4个“有利于”：有利于学生对书本知识的学习，有利于培养学生独立思考问题的能力，有利于培养学生综合分析问题的能力，有利于培养学生解决问题的能力。 《组织学与胚胎学实验指导（第3版）（荷泽医学专科学校实验系列教材）》适合于高等医学院校师生及有关科研人员使用。
本书是《非营利组织管理（修订版）》的配套学习指导，再版根据近十年来关于非营利组织的新的政策法规与研究成果进行了修订。本书共分十章，每章先对教程上的知识结构和重点概念进行回顾梳理，然后着重对课程内容中的重点和难点问题进行分析解释， 根据本章知识点总结出大量习题。每章都按本章知识结构、基本概念、重点与难点问题解析、自测题进行组织，使读者能全面地理解、掌握重点内容。本书旨在帮助使用《非营利组织管理》的读者能 好、 全面地掌握非营利组织相关知识，理解非营利组织发展过程中的重点和难点问题。
本书是《非营利组织管理（修订版）》的配套学习指导，再版根据近十年来关于非营利组织的新的政策法规与研究成果进行了修订。本书共分十章，每章先对教程上的知识结构和重点概念进行回顾梳理，然后着重对课程内容中的重点和难点问题进行分析解释， 根据本章知识点总结出大量习题。每章都按本章知识结构、基本概念、重点与难点问题解析、自测题进行组织，使读者能全面地理解、掌握重点内容。本书旨在帮助使用《非营利组织管理》的读者能 好、 全面地掌握非营利组织相关知识，理解非营利组织发展过程中的重点和难点问题。
《组织理论与设计(第11版)》的读者对象十分广泛，不仅适合作为管理专业高年级本科生、研究生、MBA的教材，以及商学院中教授管理学、组织理论的教师、研究人员和自学者的参考书，同时还可供各类企业中高层管理者作为培训教材使用。
《人体解剖学与组织胚胎学》为基于国家职业教育专业资源库——临床医学专业教学资源库“人体解剖学”和“组织胚胎学”在线课程编写而成的新形态一体化教材。 《人体解剖学与组织胚胎学》分两部分内容，部分是人体解剖学，第二部分是组织胚胎学，各分15章系统介绍了人体形态结构学知识。教材运用彩色印刷，有660幅标本、模型和组织学切片插图。 《人体解剖学与组织胚胎学》色彩鲜明，图表丰富，数字资源丰富，版式生动有趣，便于学习者理解。教材内容与全国卫生专业技术资格考试大纲考点相结合，有助于学习者达到专业技术资格考试要求。 《人体解剖学与组织胚胎学》可安排130-140学时教学，供高职高专临床医学、预防医学、口腔医学、中医学及相关医学类专业使用。
“全民做微课”的热潮正席卷教育领域。什么样的微课才算得上是一节好微课？如何才能做出一节好微课？本书明确指出，在必要的技术手段以外，好微课必须坚持贯彻内容为王、聚集重点、控制时长、设计导学、突出重点、适度留白、有始有终，并兼顾多样化的形式，旨在超越纯粹的技术开发，从教学规律的创新视角出发，为如何设计一节好微课提供解答，广大微课使用者做出更多更好的微课作品。
