肥胖是一种由多因素引起的慢性疾病，在我国的流行程度日趋严重，《中国居民营养与慢性病状况报告（2020 年）》显示我国已经过半的成年存在超重肥胖问题。肥胖会引发一系列健康、社会和心理问题，现有研究发现肥胖是心血管病、高血压、糖尿病、某些癌症等慢性疾病的重要危险因素，因此超重肥胖的防治是我国面临的重大公共卫生问题。本指南根据近年来国内外相关研究对相关内容进行了更新，涵盖超重和肥胖的判定标准、现况和流行趋势、主要影响因素、危害、干预策略措施等几个方面，内容均经过国内权威机构专家的多方论证。新版指南更新了肥胖防控提供科学依据和理论支持，更适用于当下环境。
全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材的配套教材，包括《学习指导与习题集》《实习手册》《教师用书》等品种。配套教材的编制有利于学生掌握教材的重点、难点，起到教学大纲的作用，又可使学生对课堂知识进行复习、练习，加深对课堂知识的了解和掌握，同时，配套教材还可以将课堂中因为学时限制而不能详细讲解的内容进行扩展学习。
为更好地落实《儿童青少年肥胖防控实施方案》工作要求，国家卫生健康委疾控局委托北京大学公共卫生学院牵头成立《儿童肥胖预防与控制指南》（以下简称《指南》）修订委员会，对2008年发布的《中国学龄儿童少年超重和肥胖预防与控制指南》（试行）［以下简称《指南》（试行）］进行修订。修订委员会共有22个单位参与，汇集了全国多领域、多学科专家，根据我国儿童超重肥胖防控现状，借鉴国内外先进经验，按照科学的程序和方法，历时两年，完成修订工作。《指南》以循证医学为基础，根据WHO制定指南的标准流程进行制定，保证了其科学性与严谨性；同时，指南为正常体重儿童、超重肥胖儿童及家长、以及相关单位提供直接的建议，具有可操作性，对公众有直接的指导作用。指南介绍了儿童肥胖的定义、筛查的方法、流行情况、发生发展的影响因素、
健康扶贫工程、健康中国行动、国家基本公共卫生服务项目都要求开发健康教育处方，开展个体化健康教育，精准提供健康教育服务。开发健康教育处方是贯彻落实健康扶贫工程和健康中国行动的具体举措。健康教育处方主要为基层医务人员提供适用、易操作的工具，引导基层医务人员科学、规范、有效、精准地提供健康教育服务，推进提升基层医务人员的健康教育服务能力。帮助患者增强健康责任、采纳健康行为与生活方式、提高治疗的依从性，预防小病变大病，改善生活质量。此书的出版将填补我国健康教育处方的空白，规范和指导各地的健康教育工作，在提升我国基层医务人员健康教育服务能力方面发挥重要作用。全书包括传染病、慢性病、癌症、地方病、妇女重点疾病、儿童重点疾病、青少年重点疾病的健康教育处方。紧密结合基层医务人员开展个体化健
《 十二五 普通高等教育本科*规划教材 国家卫生和计划生育委员会 十二五 规划教材 全国高等医药教材建设研究会 十二五 规划教材 全国高等学校规划教材:循证医学（供8年制及7年制（ 5 3 一体化）临床医学等专业用）（第3版）》分上下两篇，共计18章，其中：1.鉴于第2版教材评价及反馈意见均良好，在坚持 三基 ／ 五性 的基础上，将继续保留2版教材原有16章，但调整了部分章节的顺序：①原第16章 临床实践指南的评价与应用 前移至第5章；②原第7章 循证医学实践的个体化原则与方法 顺延至第9章。
《食物瘾君子：经历并战胜贪食症》分三个部分：介绍了 让公众知道贪食症的重要性 、 各种常见的厌食贪食症治疗或辅助方法 （如认知行为疗法、匿名贪食症患者团体、传统精神分析及后弗洛伊德精神分析、人本主义疗法），展示了具体的治疗场景及成功案例。
党的十九大作出实施健康中国战略的重大决策部署，强调坚持预防为主，倡导健康文明生活方式，预防控制重大疾病。为加快推动从以治病为中心转变为以人民健康为中心，动员全社会落实预防为主方针，实施健康中国行动，提高全民健康水平。本书汇集有关健康中国行动的《国务院关于实施健康中国行动的意见》《国务院办公厅关于印发健康中国行动组织实施和考核方案的通知》《健康中国行动（2019-2030年）》等文件，方便工作中参照使用。
艾滋病目前尚无法治愈、也无疫苗预防，是病程痛苦*后不治身亡的一种传染病。1999年以来我国艾滋病一直在持续增长。本书从做爱与防艾入手，阐述人类正常的恋爱婚姻传宗接代一般不会染上艾滋病，夫妻之外的其他性行为是艾滋病的传播蔓延的主因，艾滋病的常见临床表现及其国内外预防策略的不同，然后引入预防艾滋病的警示性例子、艾滋病预防讲解技巧，以及警示性健康教育的自省式防艾实施框架与效果范例。
本书是编者在多年讲授预防医学课程基础上完成的，系统阐述了预防医学的实验原理与技能。本书既包括预防医学实验的基本知识和技能，也包括创新和综合能力的培养。本书由上下两篇构成，上篇为预防医学基础验证性试验，涵盖*章到第七章，重点培养学生的基本实验知识和技能；下篇为预防医学综合应用性实验，涵盖第八章到第九章，着眼于综合能力和综合素质的培养。
本书的主要内容包括大型人群队列研究建设和维护的各个环节，拆解以下有机联系的五个部分：现场组织机构和工作人员、现场调查、队列长期随访监测、生物样本库建设管理、研究数据库管理、数据库共享平台管理。本书文本内容全面、详实，涉及人群队列的现场调查、长期随访、样本库建设、数据管理和开放等多方面内容，涵盖面广，填补了国内在该领域的空白，具有较好的科学性、先进性、可行性和适用性，将为指导国内其他人群队列奠定坚实的基础。
该规范集高血压健康宣教、技术指导与管理评估于一体，着力打造 医防康管 体系，强化高血压患者和高危人群的健康管理，强调个人是健康的*责任人，将高血压病预防的关口前移，争取实现疾病预防、健康管理与诊断治疗无缝衔接，提高高血压患者管理率、血压控制率，减少或延缓并发症的发生，降低病死率、提高生活质量，从而实现从治到防的全新升级，打造覆盖全人群、全生命周期的健康管理服务模式。
本书是对互联网医疗这一新兴领域的探索之作，在写作本书时，我们的目的主要有三个：一是描画互联网医疗发展的前沿与现状；二是揭示互联网医疗发展中制度、市场与应用等方面存在的问题；三是提供突破互联网医疗发展障碍的思路与建议。
《预防医学(全国医学院校高职高专系列教材)》(作者郝晓鸣、鲍缇夕)在全国医学院校高职高专系列教材编审委员会的组织下编写，按照 符合人才培养需求，体现教育改革成果，形式新颖创新 的指导思想，全书分为人群健康研究的统计学方法；人群健康研究的流行病学方法；生活环境与健康等内容。
陈广栋、陈长青主编的《颈椎病早期信号--颈椎病离你有多远》简要介绍了颈椎病的特点、病因、病理、临床表现、诊断、影像检查及实验室检查等基础知识，详细介绍了颈椎病、颈椎退行性病变及早期信号等，同时介绍了药物及手法调理等治疗方法。其内容科学实用，深入浅出，适合全科医师，颈椎病患者及大众阅读。
卫生服务活动的开展关键靠人力资源，卫生服务整合是以卫生人员整合为前提的。本书以湖北省潜江市开展的 123 卫生服务为研究基础，基于在湖北潜江为期 9 个月的卫生干预活动，通过对湖北潜江农村基层卫生人员提供个性化健康服务，利用电子信息辅助决策，患者信息反馈等三方面的行为态度、主观规范、行为知觉控制等各类行为方式的分析，构建了农村基层卫生人员行为转变机制，解释了农村基层卫生人员行为转变规律，提出关于农村基层卫生人员在综合应用教育、制度化和经济激励等方面的干预策略，并展开干预实验。干预实验的开展，有效促进了乡村两级卫生人员个性化服务行为、信息利用行为和信息交换行为的转变，并验证行为转变机制的有效性。
该书是作者在大量收集国内外资料的基础上结合体检工作的实践和体会撰写而成，共分为六个部分：北京协和医院体检中心简介、普通体检、特需体检、检验正常值及异常的意义、日常人群的营养保健及运动指导、体检中常见病、多发病的介绍。
《全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材：健康评估学》紧紧围绕全国卫生职业教育教学指导委员会*颁布的教学计划及教学大纲编写。主要讲述了健康评估的基本知识和基本技能。全书共分为十章。绪论、健康史评估、心理评估、社会评估、身体评估、实验室检查、心电图检查、影像学检查、资料分析与护理诊断、护理病历书写。还有实习指导、技能考核标准、教学大纲和习题参考答案。本教材编写方式新颖，特别针对中职学生的特点以全新的视角突出实用性和可读性。 全书版式活跃、图文并茂、文字精练、言简意赅、重点突出。可供中等卫生学校护理专业、助产专业及其他相关专业使用。
手册为问答形式，共分为五章，内容涉及常态化防控要求、新冠肺炎相关知识、个人防护要点、不同场景防护要点、健康生活方式等不同方面的62个知识点（即62个问答）。 *章介绍疫情常态化防控基本知识，包括疫情防控常态化的含义、总体要求、分区分级精准防控、 四早 、新冠病毒核酸检测、个人在传染病防控中的责任和义务等。目的是让公众了解国家的防控政策和要求，提高个人防控意识，积极主动配合国家采取的各项防控措施。 第二章介绍新冠肺炎基本知识，包括新冠肺炎对健康的危害、症状表现、传播途径、潜伏期等，此外，为了回应公众关切，增加了无症状感染者、疫苗研发进展等相关问题。 第三章详细讲解个人防护知识和技能，涉及戴口罩、勤洗手、保持社交距离、食品卫生、家庭消毒、外出就医等主要行为和技能。 第四章围绕人们生活的主要场
本书由北京协和医学院专家学者联合撰写。分为四章：生命释疑、人体奥秘、疾病由来和医学三国。作者或开宗明义，单刀直入，以简朴的语言阐明复杂的人体组织结构与功能作用，如皮肤为什么会晒黑；或运用形象的比喻，将难以理解的事物转化为易于明了的过程，比如体内阵容强大的隐形战斗部队；有的则以医学知识为基础，分析疾病的由来与可能的预后，如糖尿病的那点事。总的来说，旨在介绍医学知识，倡导科学思维，使读者更好地学习与了解医学知识与生命现象。本书可供常见病患者及家属阅读，也可供医学、生物学专业学生参考查阅。
