欢迎来到凯医生的爆笑人体课堂！ 你曾仔细思考过自己的身体以及它是如何工作的吗？ 人体是非凡而迷人的，嗯……很奇怪。 你的很奇怪，我的也很奇怪，你数学老师的更奇怪。 本书回答了许多重要的问题，比如： 鼻屎吃起来安全吗？ 你一生大概花多久在马桶上？ 为什么会有“冰脑仁”的感觉？ 为什么我们的眼睫毛里住着可怕的生物？ （是的，很抱歉。） 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！！！ 从14个人体重要的构成部分出发， 凯医生用提问/回答、对/错、图解式讲解， 以及各种让你意想不到的趣味方式， 解谜身体的奇妙机制！ 请坐好，放松，戴上橡胶手套， 让我带你去看看你的内脏！
《常见病中成药临床合理使用丛书：外科分册》以国家基本药物目录、国家基本医疗保险、工伤保险和生育保险药品目录及《中华人民共和国药典》的品种为依据，选择外科治疗丹毒、痈、毛囊炎、乳腺增生、乳腺炎、痔疮、肛周脓肿、肛裂、动脉硬化闭塞症等疾病中疗效确切的中成药，详细介绍了所选中成药品种的处方、功能与主治、用法与用量、注意事项、药理毒理、临床报道等内容，并附有常用中成药简表，条目清晰，查阅方便。该书以临床实用为特点，以安全合理使用中成药为宗旨。针对当前70%的中成药为西医大夫所开具的现状，注重面向临床医生和广大基层医务工作者，以西医病名为纲，中医证候为目，密切结合临床，详述常见证候及中成药辨证选用规律。
本书是一本原创的科普读物，采用问答的形式向普通大众阐释五官科健康方面的问题，主要内容有眼科篇、耳科篇、鼻科篇、喉科、咽科、头颈篇、口腔篇、整形篇及其他篇等。各篇主要精选了人们经常遇到的普遍性问题，如白内障是否必须进行手术、白内障手术后的自我护理、青光眼的预防与饮食、经常戴耳机听音乐是否有损听力、突发性耳聋能否治愈、患有过敏性鼻炎怎么办、食管卡了异物如何应急处理等，并有针对性地给出了解决办法或建议。 本书从日常健康教育角度出发，将晦涩难懂的医学术语用通俗易懂的语言进行阐释并配以图片，利于普通读者阅读。
本书介绍的是新兴技术——筋膜加压治疗带技术。这项技术具有起效快、操作简单的特点。全书共分为四章。第一章介绍的是筋膜观点下本技术的原理及操作原则；第二章介绍了9种常见上肢肌骨疾病的治疗方法；第三章介绍了12种常见下肢肌骨疾病的治疗方法；第四章介绍了3个真实的案例。每一种疾病都分别介绍了发病原因、筋膜加压治疗带的缠绕方法以及需要配合的运动，图文并茂且非常实用。
本书介绍了北京协和医院反应科是中国临床反应学的发源地和摇篮。1956年5月1日，个反应科在北京协和医院正式创建，至今已经58年。北京协和医院反应科在最早将变应原制剂用于诊断和治疗过敏。50年前，叶世泰等反应科的前辈们用4种美国变应原制剂诊断中国患者未发现阳性反应；根据疑似患者临床特点经过缜密的环境调查、花粉曝片、皮肤试验和鼻黏膜激发试验，最终证实蒿属花粉是中国北方地区诱发夏秋季过敏性鼻炎和哮喘的重要花粉。
“自宽同志是一位老医政工作者，在中华人民共和国成立之初就进入卫生部，参与全国医政工作达50余年，对医疗卫生改革与发展有丰富的实践经验，又有比较深入的理论研究。他既参与了农村卫生工作的研究和决策工作，又参与了农村卫生体制的建设和改革的实践。” “他经常深入基层，广泛进行调查研究，倾听不同岗位人员的心声，掌握手情况，写出了颇令人深思的报告或建议。” “对于他的观点，我完全赞同。对于他不遗余力地为宣传和推行合作医疗所做的努力，我深受感动。” “自宽同志努力从不同角度、不同层次、正反两个方面揭示卫生问题的实质，研究探讨具有中国特色社会主义的卫生事业发展规律，贯彻党的卫生路线、方针和政策，积极为改革、推动农村卫生和医院管理的深化作了大量有益的探索。近半个世纪的经历使他对建设具有
临床思维能力是每一名内科医生在成长过程中需要不断学习提高的，也是医学生内科学实习阶段训练的重点和难点。的医学教材多从疾病人手，而从症状人手、采用循序渐进(stepbystep)的病例分析方法、直接辅导医学生内科临床思维能力养成的教材并不多见。我们以培养医学生和年轻医生缜密的临床思维能力为目标，在北京协和医院普通内科全体同仁的共同努力下完成了本书的编写工作，编写过程得到了北京协和医院内科单渊东等老教授的支持和指导。 本书参考国外相关医学教材的写作方式，结合病例特点，部分采用了真实的病例，具有较强的可读性；书中以症状为导向进行了大量的疾病鉴别诊断，对培养医学生发散性思维和结合实例分析的能力非常有益；书中概要介绍了涉及呼吸、循环、消化、肾脏、血液、神经等各系统共150余种疾病的诊断、鉴别诊断和治疗；
为适应高职高专医学检验技术专业课程改革的需要，采用任务驱动及“教、学、做”一体化教学模式，我们决定编写这本课改创新教材。医学检验技术专业课程改革需要经历广泛的调研、工作任务和职业能力分析、课程设置、课程标准制定等一系列过程。临床基础检验课程是依据医学检验技术专业“工作任务与职业能力分析表”中的临床检验基础这一工作项目设置的。这门课程是医学检验技术专业的一门专业核心课程，要求学生在掌握了有机化学、分析化学、人体解剖生理学、临床医学概要等课程的基本知识和基本技能的基础上，学习临床基础检验项目的基本理论和基本操作技能，对人体的各种送检标本进行规范地定性定量分析和形态学观察，为临床诊断疾病提供依据。本课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务
