《天工开物》是世界上部关于农业和手工业生产的综合性著作，也是中国古代的一部综合性的科学技术著作，外国学者称它为 中国17世纪的工艺百科全书 。该书对中国古代的各项技术进行了系统的总结，构成了一个完整的科学技术体系。它收录了农业、手工业、工业 诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术。尤其是机械技术，在书中有非常详细的记述。 《天工开物》作者在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。本书是中国科技史料中内容丰富的一部著作，反映了中国明代末年出现资本主义萌芽时期的生产力状况。
本书包含MATRIZ（国际TRIZ协会）二级认证大纲中所要求的所有内容，其中基于过程的功能分析、基于过程的剪裁、特性传递、物场模型和标准解、ARIZ（发明问题解决算法）、工程系统S曲线进化趋势是MATRIZ二级认证所要求的内容，初始缺点的识别、基于TRIZ的专利战略是作者最近几年的研究成果，经过了大量项目的实践被证明是非常有效的。 本书摒弃了复杂的专业案例，而代之以通俗易懂的丰富案例，以帮助读者理解现代TRIZ理论。
暂无内容简介。。。。。。
科学研究在发表之前是不存在的，好的写作会增加研究成果发表的机会, 而且发表是进行研究的一个主要目标。 本书旨在帮助STEMM研究人员,尤其是非英语母语的科研人员，写出可供发表的论文，以及其他与研究有关的文本，如博士论文、技术报告或会议摘要等。 作者提出了 逆向工程 的写作方法，该方法由伦敦帝国理工学院与STEMM研究人员通过解构不同学科2500余篇已发表的研究论文而合作开发，一步一步教读者如何总结出适合自己的写作模板，并提供了有效操作这些模板所需的写作工具。 本书结构清晰、叙述简练、重点突出，用简洁而清晰的例子详细讲解了如何写好一篇论文的引言、方法、结果、讨论、结论、摘要和标题等部分，同时结合写作内容阐述相关的语法问题，教会读者如何用正确的英语表达自己想要表达的意思。
你是否想要 ，却不知道从何开始？ 你是否尝试过各种 方法，却总是失败？ 你是否担 肥胖会影响自己的健 和生活？ 协和医院医学减重 家陈伟医生 新作，《 重/肥胖医学营养 指南（2021）》的普及版，结合国内外 新的临床证据和指南，系统总结了医学营养减重的理论和实践，为你 了 科学、规范、实用的医学营养减重指南。本书不仅能够帮助你制定适合你的减重方案，还能够教会你如何享受减重生活，轻松走向健 。 在这本书中，你将学习到： ?如何 估自己的肥胖程度和减重需求； ?如何选择 合适自己的医学营养减重方式； ?如何避 减重过程中可能出现的风险和副作用； ?如何预 和控制肥胖相关疾病； ?如何 持减重后的体重稳定； ?如何 自己的饮食习惯和生活方式； ?如何利用 来提高减重效果； ?如何提高自己的自信和幸福感。 在这本书中，你还
本书内容包括模、范畴、同调代数以及层。模论方面主要介绍自由模、投射模、内射模、平坦模以及Hom与张量积；范畴论介绍了函子、自然变换以及Abel范畴；同调代数的内容包括导出函子、长正合列、Tor及Ext；层论部分主要介绍层的上同调。本书有大量习题，由易及难，书末附有部分习题答案与提示。本次修订除纠正第一版中的一些排版错误外，还做了少量的修改补充。 本书适合数学以及数学相关专业的研究生使用，也可作为大学生的学习参考书。
本书辑录了毛泽东1936、1939、1965和197 同斯诺的4次谈话以及毛泽东同海伦 斯诺、詹姆斯 贝 兰、斯坦因、安娜 路易斯 斯 朗等人的多次谈话和有关谈话的背景资料。以上谈话均为毛泽东口述，1936年谈话还经他本人审阅过。这些谈话讲述了毛泽东自己的革命经历，对当时的许多重大政治问题阐明了自己的观点，并作了科学的预见，十分难得， 为重要，公开发表后引起轰动，在国内外广泛流传，影响了几代人， 今仍然是认识、研究这位伟大巨人的重要依据。
《演讲的力量：如何让公众表达变成影响力》，TED授权官方演讲指南，写给每 个想提升表达和演讲技能，想让自己的想法产生更大影响力的人。TED作为全球 很好的演讲 台，在观众中发挥着越来越大的影响力。那么，TED演讲为什么总能 开口就吸引住观众？不 的演讲者为何能在18分钟，鼓舞全场？而我们，如何能做到？ 克里斯 安德森，TED的舵主和演讲教练，15年来他参与并指导了上千场TED演讲，与比 盖茨、诺奖得主丹尼 卡尼曼、 级 作家肯 罗宾逊等无数 秀演讲者深入合作，总结了第 手公开演讲实战经验。他把自己与TED团队的公开演讲经验，都写进在了这本书 《演讲的力量》。 在《演讲的力量》中，克里斯 安德森分享了成功演讲的5大关键技巧 联系、叙述、说明、说服与揭露 教你如何发表 场具有影响力的简短演讲，展现好的那 面。他在书中回答了 常被问
科技论文是知识创新链中的重要一环，是科学家科学思辨的成果。科技论文写作应体现科学性、逻辑性和严谨性，做到基本的规范化要求。本书在介绍英语科技论文各部分特点的基础上，以国际生态与环境领域一些主流期刊上发表的论文为范文，仔细剖析论文不同部分的写作要点。本书还详细介绍了投稿细节，细心归纳了审稿回复的要点，配备了视频等拓展资料，可供读者参考。
《关于两大世界体系的对话》1632年时的全称是《伽利略 伽里莱的对话：那是四日间的对话，讨论的是关于托勒密和哥白尼的两大世界体系，无论哪一方都提出了他们的哲学和自然学的依据》。这是伽利略为传播哥白尼学说而写的一部普及性著作，该书在当时产生了重大的影响。书中参与对话的有三人。一个叫辛普利丘，是受过教育但有点傻气的人，他是地心说的信奉者；另一个叫萨尔维阿蒂，主张哥白尼日心说；第三个叫沙格列陀，是提问的人。书中三人就托勒密的地心说和哥白尼的日心说的真伪展开了一场辩论。《关于两大世界体系的对话》出版后受到广泛欢迎，该书很快销售一空，但是罗马教廷后来将其列为禁书，并因伽利略宣传日心说而对其进行审判。
技术哲学是一个有较长历史的学科，但是有关技术哲学的研究还停留在表面上，或者主要是做技术的外在研究，而不是内在研究，本著作是华南理工大学科学技术哲学研究团队的一个成果，具有前沿性和学术性，特别采用分析哲学的方法展开研究。本著作具有极高的学术价值，具体内容包括：一、技术的实在论；二、技术与科学的关系；三、技术的本质；四、技术解释；五、技术理论；六、技术演化的模式；七、技术的进步与预见；八、技术实践；九、技术理性；十、中国古代技术与文化；十一、核心技术问题；十二、认知技术；十三、量子技术；十四、技术与人的关系；十五、技术的价值论。
我们如何才能重新赋予技术在文化中应有的地位，并了解常被指责是由技术造成的异化背后真正的原因？人们经常根据沉思与行动、理论与实践、休闲与劳动之间的对立来对技术现实进行判断。然而，这些对立都是不充分的，因为技术物并不是由其功利性质，而是由其运作功能来定义的。我们必须在存有论上赋予技术物与审美物或生物相近的地位，同时了解其发生论的意义。这样就有可能研究人与技术现实之间的关系，特别是从教育和文化的角度来审视。同时，我们必须通过分析人与世界之间的基本关系来理解技术性本身的发生论。本书作为西蒙东的重要代表作，自1958年出版以来，深刻而且持久地影响了对技术的哲学思考，它已成为当代思想的必要参考文本。
本书着力于系统、翔实地论述科学研究和学术活动方面的诚信规范和可能的科研不端行为，涉及初入科研之门常遇到的如课堂讨论、考试、请教与交流等；涉及研究人员在科学技术领域直接的研究活动，如制订计划、查阅文献、开展实验，以及撰写、发表、转化研究成果；还涉及配合研究活动所产生的其他学术活动，如学术交流、合作研究、人才培养、评议咨询等；此外，还论及更加宽泛的层面，包括科学精神、科技伦理、科学家的社会责任等。
杨辉是宋元数学四大家之一，他的数学思想已经引起世界数学史学界的高度关注，然而大多数人主要是通过“杨辉三角”来认识和了解他的数学成就及其思想，至于“杨辉三角”的史源《详解九章算法》一书则鲜有人知。本书依据前人的研究成果，并根据杨辉数学思想发展的实际，对杨注《九章算术》进行了多角度的认识和分析，从而对杨辉《九章算术》的学术价值有更加客观和理性的理解与把握。
《美苏科技交流史》共分三部分。部分以时间为主线，讲述了美苏从深度冷战到科技交流项目的兴起，经历了大规模合作协议签订的繁荣时期，之后两国又发生了一系列的制裁与改革；苏联解体后，两国继续合作一直至2015年的历程和故事。第二部分描述了主要见证者的回忆。作者采访了62位参与项目的科学家、项目组织者和政府官员，是他们对双边合作的深切感悟和真实感受、他们的叙述为美苏科技交流合作增加了民间色彩，充满了科学性，也富有戏剧性。第三部分是作者的总结。作者从不同角度总结了60年来美苏科学合作的成果，并以此为基础，为现在和以后的其他国际科学合作项目提供经验和教训。
本书以软科学研究过程为主线，以较为清晰的逻辑思路、理论实践并重的内容结构，结合丰富的案例，从软科学选题→信息资料搜集→系统分析→预测→软科学决策方法→ 软科学研究常用软件，循序渐进的介绍了每个环节所应掌握的方法和工具，基于易于普及、方便查询、务实应用的想法，希望对软科学研究人员提供了一定的帮助。
无
在对三江源国家公园生态系统、生物多样性及其保护管理充分调查了解的基础上， 根据园区内公众生态环境知识、生态保护现状， 结合公园自然教育现状， 编制适合中小学生的自然教育读本。计划幼儿园一本， 小学1-3 年级一本， 小学4-6 年级一本， 初中一本， 高中一本， 共5 本。同步制作电子图书， 方便阅读。 读本使用中小学生读得懂的语言、辅以科学手绘、配以相关的立体图书， 将三江源园区中与公众息息相关的生态知识传递给他们， 使他们系统了解三江源森林、草地、湿地、荒漠等生态系统， 野生动植物生物多样性， 传统的生态智慧等内容， 以提高中小学生的自豪感、归属感、责任感，增强生态保护意识。
