《组织学与胚胎学学习指导》是针对《组织学与胚胎学》的教学配套用书。学习指导密切联系教材内容，按第八版《组织学与胚胎学》的内容和顺序编写。全书共26章，每章由“目的要求”“教材精要”“强化训练题”以及“参考答案”等部分组成。学习指导针对每章重点、难点进行归纳、总结，并进行强化和详尽地解答。帮助学生系统地掌握相关知识，加深对知识的理解、记忆，提高知识的运用能力。

本书是六年制免费师范生专业必选课教材，共分为七章，介绍了生命的物质基础、生命的结构基础、生命的能量与代谢、 生命活动的调节、 遗传与变异、生物的进化、生物与环境等内容。本教材在编写时注意了在教学内容的选编上具有针对性，注意体现师范特点，精选了那些作为小学教师所必须了解、接触和掌握的同时又是学生所能够接受的生物基础知识和内容来组织教材，突出小学教师的专业成长需要。

《普通生态学》是生态学专业的一门核心课程。章家恩等编著的《普通生态学实验指导》共分九章，包含41个实验。其中章为绪论；第二、三、四、五、六、七章分别介绍了生态环境因子的观测实验、个体生态学实验、种群生态学实验、群落生态学实验、生态系统生态学实验、景观生态学实验；第八章涉及与生态学研究相关的一些基础实验；第九章则主要介绍了生态学实验数据统计分析的一些常用方法。

普通生物学是生物技术及其相关专业的一门重要的基础课程。 实验课是教学的一个重要环节， 它是培养学生的动手能力、 分析能力和创新能力的一个重要的不可替代的手段。 本书是在多年的教学实践的基础上编写而成的教材体系， 共设 ８８ 个实验， 其中基础性实验 ８ 个、 植物实验 ２９ 个、 动物实验 １７ 个、 免疫实验 １９ 个、 综合性实验 １５ 个， 注重对学生创新能力的培养。本书主要包括显微镜、 显微制片技术、 植物实验、 动物实验、 免疫实验、 综合实验等部分内容， 每个实验包括实验目的、 实验原理、 实验器材、 实验方法等部分。 书后附有普通生物实验中常用试剂的配制方法、 注意事项等相关内容。 通过显微镜观察细胞、 组织的结构等，并学习生物绘图； 使用解剖器械解剖鱼、 家鸽、 小白鼠等， 观察其外形及内部解剖， 并进行生物绘

《新世纪高等院校实验教程系列：生物多样性实习教程》对培养学生的观察能力、科研能力、分析能力、创新能力以及科研精神和基本的科学素养都是大有裨益的。 《新世纪高等院校实验教程系列：生物多样性实习教程》适合作为师范院校、农林院校、综合性大学等院校本科、专科、函授、自考等相关专业的教材，也可作为中学生物教师以及植物爱好者的自学参考书。

何思明赵永国编著的强震带边坡位移控制设计与柔性防护技术在分析地震边坡破坏模式与震害机理的基础上，结合广义极限分析与广义极限平衡理论，建立了强震荷载下重力式挡墙加同边坡抗滑桩加固边坡预应力加固边坡土钉墙加固边坡加筋土边坡以及组合结构加固边坡的屈服加速度与位移计算模式，揭示了地震加速度时程边坡几何形态与地质条件边坡支挡结构类型对屈服加速度与位移的定量影响，为强震带边坡位移控制设计理论构建提供了重要理论支撑本书基于耗能原理，研发了强震带边坡柔性防护新技术，并在此基础之上，系统构建了强震带边坡位移控制设计原理与柔性防护理论技术体系，实现了强震带边坡从安全系数控制设计向位移控制设计转变从刚性支挡向柔性支护转变，对我国地震带边坡抗震设计水平提升一个全新的阶段具有显著的促进作用 本书可供地

本书通过一些生动活泼、风趣幽默的生活故事或游戏，把看似枯燥或高深的数学问题阐述得简单明了、通俗易懂。引导读者打破解题常规，学会变换角度思考，产生特殊洞察力，出现“阿哈反应”。

本书以生物多样性受到的威胁及其保护为主线，共分11章，重点介绍了保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护、各层次上生物多样性的检测原理及方法、物种保护的优先原则、生物入侵、自然保护区的建立与迁地保护、生物多样性保护的有关国际行动和组织以及保护生物学与可持续发展教育。本书涉及知识领域广，突出了该学科综合性强的特点。为了方便学生学习，每章前配有内容提要。之后附有思考题，有利于巩固所学知识。 本书可作为师范院校和综合性大学的生命科学、生物技术、环境科学的专业教材，也可作为农林院校的农学、林学专业学生用作选修教材，还可供生命科学相关专业的本科生、研究生和环保工作人员、科研技术人员参考。

重点介绍生物多样性保护教育相关的活动，包括学校以正规课程开展的生物多样性保护教育活动；以课外兴趣小组为依托开展的教育活动；与社会团体结合开展的活动；面向公众或某些爱好者开展的活动以及教师培训等。案例撰写包括教育（活动）过程内容、教育（活动）形式、参加群体、资源条件、前期准备、活动效果及专家点评等几个基本部分。

这本书的很多观点是和主流派（新达尔文派）的观点相反，可以说是揭露了他们的短，肯定会招致主流派的攻击。这本书的部分以文章的形式在互联网上发表过，得到了许多网友的批评。它反映了很多人经过主流理论的洗脑后，已丧失了基本的思维能力，作者对此表示理解同情。但还有一些有价值的评论和人们对作者的某些观点的误解，作者挑选了一些，放在有关的文章后，读者看到后可能有所收获。

微型生物是淡水中普遍存在的一类生物，在整个水生态系统中占有非常重要的地位。很多微型生物能够指示水质状况和水体的营养程度，可以作为污水处理系统运行状况的指示生物，用于评价污水的处理效果。本书收入了包括细菌、放线菌、真菌、蓝细菌、藻类、原生动物门、轮虫、节肢动物(枝角类、桡足类)八大类1800余种微型生物和120余种底栖动物的简介和图片。 本书可以作为教学参考书供相关专业的师生使用，也可供环境监测人员、给水排水处理厂和污水处理厂的运转管理人员、食品检验人员以及从事环境保护工作的相关科技人员参考。

译林人文精选《物种起源》版本说明 在1859年至1872年间，《物种起源》一书总共出了六版。此外，在《物种起源》一书问世百年纪念的1959年，美国费城的宾州大学出版社出版了由维多利亚文学研究者派克汉姆先生编纂的《达尔文 集注本》（Morse Peckham：“The Origin of Species by Charles Darwin: A Variorum Text”）；《集注本》对各个版本的增删情况，进行了逐字逐句的对照。在众多的英文版本中，以版的重印本多，而在20世纪的前80年间，常见的却是1872年第6版的重印本。 按照达尔文本人的说法，版是1859年11月24日出版，第二版是1860年1月7日出版；派克汉姆先生查阅了该书出版社的出版记录，则认为版是1859年11月26日出版，第二版是1859年12月26日出版。也就是说，第二版与版相隔只有一个半月或一个整月的时间。第二版在字体、纸张和装订上，跟版不无二致，重要的是没有经过

本书以自组织理论为新工具，在整合生物学的基础上提出以结构特征尺度外推为核心的“统合生物学”，构建了一个全新的完整的生物学框架体系：扩充原有生物系统谱的等级层次，提出等级层次系统的二级结构，从而把从分子到全球的所有层次的系统放在一个周期表中。基于生物系统周期表发现了两个新层次系统：①城市与周边控制区域已经偶合为“城核生态系统”，包含有生态核、生态器和生态质；②原来属于集合性质的生物圈概念提升到全球系统，发展Gaia假说为全球系统内稳态调节机制，使其具有生物学的机制支持。书中还对生物学和生态学的一些问题和概念进行了质疑和梳理，目标是提出一个可推理的逻辑体系。 本书还仅仅是一个纲要，不追求体系的完整，我们将目前能够理出的问题和小块的假说理论先展示出来，以便更多的同行能够共同思考

生命从亿万前年初的微生物发展到今天的智人，经历了令人敬畏的变化历程。这是一部伟大的史诗，而我们才刚刚开始对它有所了解。 达尔文的进化论使我们知道了，人类是从猿猴演化而来，但是你是否曾想过，再往前溯源，也许人类是从鱼类演化而来呢？也许我们也曾和水中的所有生物一样，不需要借助任何器具，即可悠游于广袤的大洋中…… 本书将告诉我们，鱼类是如何转变为四足动物，而陆生哺乳动物又是如何转变成鲸鱼……本书将带领我们走过这一连串生命演化的探索历程。

本书首次权威性地阐明了达尔文革命的巨大冲击不限于生物学和医学，它还涉及人类学、心理学、社会学、语言学、美学、文化学等多个领域。通过对多个领域知识的梳理，本书展示了进化论是如何改变了我们的世界观，及其迄今所具有的巨大影响力。 赫拉克利特曾说：“唯变化永恒。”本书通过论述达尔文进化论对世界的影响，揭示了变化的本质即“变异”“选择”“复制”。

八十年代，《一个女大学生的手记》观照人和社会、人和自我；九十年代，《世纪末，在美国》观察不同的文明中相同的人性；新世纪，“生命科学系列”从心理、意识、神经层面剖析人的行为和内心。 本书是曹明华的*力作。本书除了在不同层面上介绍当代生物学脑科学等相关领域的新发现新进展并作“科学与人”的探讨，还将在这个题目下进行关于健康生活的探讨……它包括了生理、心理和精神多个层面。

本书涵盖了组织胚胎学、神经解剖学、神经生物学和病理学等形态学技术的方方面面，既包括传统的常用技术，如光镜、组织固定、样本处理、组织切片塑化包埋技术、冰冻切片、石蜡切片术、振动切片术、常用染色方法、组织化学术、免疫组织化学术、免疫荧光技术、细胞凋亡检测技术、电镜技术、早期胚胎的形态学检测技术等，又介绍了近年来新发展的、有较高实用价值的新技术。对于神经解剖学和神经生物学常用技术，如脑立体定位术、神经示踪技术、膜片钳技术、神经元的染色技术等也进行了详细的介绍。该书既介绍各技术的理论、机制，又着重讲述其应用步骤及注意事项。全书分14章、40节，共28万余字。 本书内容丰富、详实，可为研究生和广大科研工作者提供相应的技术指导。