本书包括人体解剖与生理学的基本知识,提供大量实践性信息,帮助学生实际操作或解决具体问题。通过列举实例,强调了解剖学与生理学的结合,有针对性地展示了人体的结构及功能。 本书编排设计符合认知科学规律,益于提高学习能力和学习效率。各章先确定主题,再引出解释和说明,随后以启发式问答展开探讨。还附有临床、发育和人体动态平衡过程的相关知识点。各章末的复习题和答案有助于学生的应试。本书采用大量透视图和流程图直观地表达解剖结构和生理过程。章末附关键的临床术语。
本书不仅以轻松有趣的方式扼要介绍了大量与主题密切相关的生物学、软物质等学科的知识要点,而且作者不惜花费相当篇幅,用深入浅出的语言,结合实例生动地阐述了如何从具体的生物学现象出发提出恰当的物理问题,并进而选择恰当的数学工具解决问题。对初涉研究的学生而言,这种贯彻全文的学“问”式教学理念无疑更具趣味性和启发性,同时更能培养一种难能可贵的开放式求知态度和持久的学习热情。 本书采用了多种版式体例,使不同知识点之间形成了多层次、多线索的丰富联系,显得一目了然、主次分明。这种精心编排,不仅使本书既高屋建瓴又具体而微的风格更加鲜明,而且也更加实用。对意欲从事交叉学科研究的读者而言,本书完全有资格作为的入门教材。即便不是专门从事生物物理学研究的读者,由于本书的内容及行文兼具科普读物的特点
该书为《中国古生代区域综合地层及标志化石图集》之一。该丛书共6册。(1)科学性:代表中国古生代地层的zg研究水平;囊括了中国古生代研究的典型剖面,及各个时代的标准化石描述;作为标杆地层及标准化石,是全国乃至全球范围内地层对比研究的基础。(2)普及性:丛书文字深入浅出;图文并茂,约60个综合柱状图,多个高分辨率标准化石图版,可用作工具书;可用于研究部门查阅资料,深入地质研究;可用于地质部门的地质调查,如地质调查研究院、地质矿产研究所等;也可用于学生的学习资料。
本书总结了最近几十年来有关人类认知与情绪发展过程的研究;阐述了婴幼儿注意与自我调节机制的发展;详细描述了语言、阅读、计算等加工过程的神经机制以及遗传与环境对神经机制的影响。本书将神经科学和认知科学结合起来,从社会环境与个体差异的角度来透视人类行为发展的本质,以专业研究者严谨科学的态度和清晰的表达方式,向读者准确地展示了与学习有关的脑与认知科学研究成果。本书指出,脑与认知科学的知识能够对学校的教育发挥重要的作用。正如建筑工程师要综合考虑建筑材料的性能、建筑所处位置等多种因素之间的相互关系来设计建筑物,教育研究者、课程设计者甚至家长也要基于人类脑思维的本质与儿童独特的个性特征来设计教育方案,这种教育设计的创新性并不亚于桥梁设计的创新性。本书适合对脑与认知科学的研究进展感兴趣的教
本书不仅以轻松有趣的方式扼要介绍了大量与主题密切相关的生物学、软物质等学科的知识要点,而且作者不惜花费相当篇幅,用深入浅出的语言,结合实例生动地阐述了如何从具体的生物学现象出发提出恰当的物理问题,并进而选择恰当的数学工具解决问题。对初涉研究的学生而言,这种贯彻全文的学“问”式教学理念无疑更具趣味性和启发性,同时更能培养一种难能可贵的开放式求知态度和持久的学习热情。 本书采用了多种版式体例,使不同知识点之间形成了多层次、多线索的丰富联系,显得一目了然、主次分明。这种精心编排,不仅使本书既高屋建瓴又具体而微的风格更加鲜明,而且也更加实用。对意欲从事交叉学科研究的读者而言,本书完全有资格作为的入门教材。即便不是专门从事生物物理学研究的读者,由于本书的内容及行文兼具科普读物的特点