《大学语文/“十二五”职业教育国家规划教材》是“十二五”职业教育国家规划教材，也是精品资源共享课立项项目“大学语文”的配套教材。 《大学语文/“十二五”职业教育国家规划教材》的内容设计突出与中职语文模块和知识点的衔接与提升，能力设计针对高职学生的知识水平、认知水平及终身发展需求，体系设计实现听、说、读、写汉语能力的有机统一，方法设计融合情景导入、案例分析、任务完成、拓展延伸、实践训练、综合实践等综合方法，评价设计探索考试、作业、写作、实践、自评互评、参赛、表演等多元化的考核方式，目的是培养学生学习汉语的兴趣，提高学生的文学修养、审美能力、思维能力，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，提升人文素养和职业素质。

本书介绍了棉、麻、毛、丝、化学纤维，以及由其制成的纱线和织物的基本结构；它们的物理性质及其工艺意义、指标、测试方法；试验仪器工作原理和影响因素；纤维、纱线、织物基本结构与物理性质的内在联系；以及纤维、纱线、织物三者性质间的相互联系。 本书可供纺织高等专科学校、职工大学、电视大学和业余大学中棉纺、毛纺、机织、针织等专业作教科书，也可作为中等纺织专科学校和有关技术培训班的代用教材，并可供纺织厂技术人员参考。

《大学语文/“十二五”职业教育国家规划教材》是“十二五”职业教育国家规划教材，也是精品资源共享课立项项目“大学语文”的配套教材。 《大学语文/“十二五”职业教育国家规划教材》的内容设计突出与中职语文模块和知识点的衔接与提升，能力设计针对高职学生的知识水平、认知水平及终身发展需求，体系设计实现听、说、读、写汉语能力的有机统一，方法设计融合情景导入、案例分析、任务完成、拓展延伸、实践训练、综合实践等综合方法，评价设计探索考试、作业、写作、实践、自评互评、参赛、表演等多元化的考核方式，目的是培养学生学习汉语的兴趣，提高学生的文学修养、审美能力、思维能力，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，提升人文素养和职业素质。

本标准是依据近年来感光材料使用中对照相化学品丁二酸二（2-乙基已酯）磺酸钠（SU-2）的质量要求和SU-2的实际质量情况对HG/T2261-1991《丁二酸二（2-乙基已酯）磺酸纳（SU-2）》的修订。 本标准自发布之日起，代替HG/T2261-1991。 与HG/T2261-1991相比，本标准主要有以下技术差异： ——取消了固体部分产品标准； ——增加了产品外观； ——增加了产品色度； ——原标准中含量（％）指标由原来的≥40％修订为≥45％； ——PH值由原来的4.0～6.5修订为5.0～7.0； ——表面张力（N/cm）由原来的≤34.0×10-5修订为≤31.0×10-5； ——将原标准的溶液稳定性指标的操作进行了修订； ——将原标准“还原碘物质的检验”的操作进行了修订； 本标准由中国石油和化学工业协会提出。 本标准由全国感光材料标准化技术委员会归口。

本书介绍了棉、麻、毛、丝、化学纤维，以及由其制成的纱线和织物的基本结构；它们的物理性质及其工艺意义、指标、测试方法；试验仪器工作原理和影响因素；纤维、纱线、织物基本结构与物理性质的内在联系；以及纤维、纱线、织物三者性质间的相互联系。 本书可供纺织高等专科学校、职工大学、电视大学和业余大学中棉纺、毛纺、机织、针织等专业作教科书，也可作为中等纺织专科学校和有关技术培训班的代用教材，并可供纺织厂技术人员参考。