《语文常谈》共分八章，重点分别为:一、语言与文字的辩证关系，二、汉字的语音、音韵;三、文字三要素的形、音、义;四，语句的结构;五、词义和句义;六、古今语言的变化;七、各大方言及推广普通话;八、汉字改革与汉语拼音。别看篇幅短小，这却是一本很有分量的普及读物，有实用价值，知识性也很强，如旧字典中的反切法、古典诗词中的压韵问题，都有精要的叙述。

这是一本专讲读和写的书，设定的拟想读者是中学生，也包括教学环节另一端的中学教师，*初登载于《中学生杂志》，1934年开明书店出版单行本，曾多次重印。 全书以故事经营，具有戏剧性和情景教学的优点，在囊括 关于国文的全部知识 （陈望道序语）的同时，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围，书中讨论的语文教学上的问题今天重看依然具有现实意义。

作为一名曾在北京四中工作12 年的语文教师，作者深深地感到语文启蒙的重要性 语文学习的习惯没有培养起来，中学后学习起来会举步维艰；相反，则如鱼得水。母语学习，在当下，是促进孩子成长、培养亲子关系的绝好切入点；在未来，优秀的阅读和写作能力将会成为孩子立身的重要竞争力。 作者在本书中分享了语文启蒙过程中绕不开的话题：语文启蒙有哪些关键词？父母有哪些功课可以做？怎样让孩子爱上阅读，学会阅读？又怎样让孩子爱表达，会表达？不同的年龄段，语文启蒙的要点是什么？更专门辟了一章，分享作者对女儿的语文启蒙实践案例，带你听说读写，玩转语文，赶紧一起来吧！

本书不是对《经典常谈》的简单再版重印，我们特别邀请了侯会教授对原著做出详注精讲，借以分享他多年研读《经典常谈》的心得。包括在每篇之前撰写 题解 以提纲挈领；对内文每个(或几个)段落撰写总结提示，帮读者厘清文章脉络；又对行文中的术语、典故、生僻词语做出详尽注解，为读者扫清阅读障碍。 此外，侯会教授还编选了有助于阅读理解原著的若干资料，主要包括具有参考意义的经典原文节录，与各篇主题相关的朱自清其他论著，以及 《经典常谈》人名词典 等。为了保持《经典常谈》的独立性与完整性，这些内容作为附录，另编为 参考资料 一册。 本书能为学生精读、教师备课提供切实有效的帮助。

这部《文言文选读》由张中行先生联袂几位语文教育专家，为了辅助中学语文课的文言教学, 培养学生初步阅读文言的能力, 供中学生课外阅读而编注的。也可供程度相当于中学生而初学文言的人研读, 以及中小学语文教师教学中参考。 全书包括三册, 每册选文六十篇。 第一册较浅近, 程度适合于初中。 第二册略提高, 程度适合于高中。此外, 中学生以外用这部书学习文言而想取得阅读一般古籍 (非特别艰深的) 的能力的读者, 都会希望多读一些程度再提高些的作品。第三册是适应这种需要而编注的。

这部《文言文选读》由张中行先生联袂几位语文教育专家，为了辅助中学语文课的文言教学, 培养学生初步阅读文言的能力, 供中学生课外阅读而编注的。也可供程度相当于中学生而初学文言的人研读, 以及中小学语文教师教学中参考。 全书包括三册, 每册选文六十篇。 第一册较浅近, 程度适合于初中。 第二册略提高, 程度适合于高中。此外, 中学生以外用这部书学习文言而想取得阅读一般古籍 (非特别艰深的) 的能力的读者, 都会希望多读一些程度再提高些的作品。第三册是适应这种需要而编注的。

这部《文言文选读》由张中行先生联袂几位语文教育专家，为了辅助中学语文课的文言教学, 培养学生初步阅读文言的能力, 供中学生课外阅读而编注的。也可供程度相当于中学生而初学文言的人研读, 以及中小学语文教师教学中参考。 这套书共包括三册, 每册选文六十篇。 第一册较浅近, 程度适合于初中。 第二册略提高, 程度适合于高中。此外, 中学生以外用这部书学习文言而想取得阅读一般古籍 (非特别艰深的) 的能力的读者, 都会希望多读一些程度再提高些的作品。第三册是适应这种需要而编注的。 本书即为其中的第三册。

小时候在家里，父亲抽空就给我们上诗词课或古文课，他总是边唱吟边讲解。那些诗词都是他自己从古书堆里精选的。1955年哥哥傅聪在波兰得奖后，父亲就把这本自己精心手抄并亲手线装的古诗读本交给哥哥带走。哥哥在国外这本古诗词读本总是不离身的。如今他仍能背诵这些诗词。 傅敏 傅聪的成就，大半得力于他对中国古典文化的认识与体会；只有真正了解自己民族的优秀传统精神，具备自己的民族灵魂，才能彻底了解别个民族的优秀传统，渗透他们的灵魂。 傅雷 傅雷先生为傅聪编选的古诗读本、为干女儿编选的古诗读本的合辑，以汉魏诗和唐诗为主，其中又侧重大家诗选，如杜甫、李白、陶渊明、王维等。每首诗皆精心注释，方便读者特别是青少年理解、学习；附傅雷手稿，端丽典雅，方便读者吟哦、记诵；冀于今日之读者无论是生活、做人，

朱自清先生曾指出，做一个 有相当教育的国民 ，对于本国的经典 有接触的义务 。他为此撰写了《经典常谈》一书，开启了以通俗话语讲解国学经典的模式。本书的写作，意在向朱先生致敬，并尝试为 常谈 续写新篇。参考传统的 四部 分类法，本书分为 儒家经典 （经）、 史书典籍 （史）、 诸子百家 （子）、 文集诗薮 （集）四个分册。 以*册 儒家经典 为例，全书对儒家学派的十三部经典（ 十三经 ）逐一讲解，连《易经》《尚书》那样难啃的 硬骨头 也不回避。再如书中有专辑对《论语》《诗经》《孟子》等做全面讲解，有利于读者对该书的 整本 把握和阅读。第二册介绍以 二十四史 、《资治通鉴》为代表的史部群籍。第三册讲解《道德经》《庄子》《墨子》《荀子》《韩非子》等诸子经典及其他子部群书。第四册则介绍文学史上*文学家的诗文代表作。

这是一本关于书的科普读物，主要介绍文字产生与书籍演变的历史，同时也是人类记载和传播知识、信息手段的发展史。作者用轻松简易的语言对类似百科书中的词条进行了阐释，或以一则小故事引出主题，或在知识的介绍中间穿插相关的故事。 全书分为 上篇 和 下篇 两部分。 上篇 讲述文字从无到有的发展历程，从口口相传的神话传说讲起，到结绳记事，再到各种物品、图画和符号的运用，直至讲到文字的出现及其演变。 下篇 讲述书的载体、书写工具以及书籍制作的演变过程。人们*早尝试在石头、黄铜、砖石上刻字，再发展为书写于芦叶、蜡版、羊皮之上，直到真正纸张的发明。随着不同载体的出现，人们书写所用的 笔 和 墨 也在不断变化。书籍的制作*终由大型印刷机代替了人工誊录，而印刷术的发展带来了纸张的改良。

一条大运河，半部中国史。 作为世界文化遗产，大运河流淌着中华民族历久弥新的文化血脉。而《壮游大运河》一书，面向中小学生读者，以奇幻的方式将大运河的历史地理、人文景观和水工科技娓娓道来；在鉴古知今中，感知家国情怀和时代责任。配套线上视频、线下研学，也将给小读者们带来愉悦的沉浸式体验。这种创新的研读方式令人赞叹。 读万卷书，行万里路 ，不妨就从展读《壮游大运河》开始。读之足以怡情，足以傅彩，足以长才。

《泰戈尔诗选》收录了印度诗人泰戈尔五部经典诗集中具有代表性的作品。这五部诗集分别是：宗教抒情诗集《吉檀迦利》，以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集《新月集》，关于爱情和人生的抒情诗集《园丁集》，富有哲理的散文诗集《飞鸟集》，关于对人与自然、人与世界等关系的思考的诗集《采果集》。诗歌的主要内容是描写自然和歌颂生命，或寄托着对祖国命运和民族未来的关切，表达对战争、暴力的反抗，以及内心深处对和平的盼望。泰戈尔的诗歌清新隽永，韵味无穷，具有丰富的思想内涵和浓郁的抒情氛围。

本书以历史人物为核心，以人物品格为主线，以成语故事为引子，讲述春秋时期管仲、重耳、百里奚、楚庄王、赵武、伍子胥、范蠡、晏婴等历史人物的故事，穿插人物小档案、历史小常识、名篇摘选、成语释义、深入探究、课后设计等小栏目和图片，鲜活有趣地还原历史人物，让孩子轻松、愉悦地收获历史知识，提高语文素养，感悟人生智慧，拓展眼界和格局。

本书以历史人物为核心，以人物品格为主线，以成语故事为引子，讲述战国时期吴起、孙膑、苏秦、张仪、赵武灵王、廉颇、战国四君子、吕不韦等历史人物的故事，穿插人物小档案、历史小常识、名篇摘选、成语释义、深入探究、课后设计等小栏目和图片，鲜活有趣地还原历史人物，让孩子轻松、愉悦地收获历史知识，提高语文素养，感悟人生智慧，拓展眼界和格局。

女皇武则天下诏令百花在严冬齐放，因违花时，百花仙子被贬下凡，托生为秀才唐敖之女唐小山。唐敖因仕途不济，出外游历了君子国、女儿国、两面国、不死国等海外奇国，寻访名花的同时见识了许多奇人异事；唐小山出海寻父，并携众花仙转世的才女共计一百位参加科举考试，名列金榜。本书在浪漫虚幻的表象下关注的是人间社会的种种风俗弊病，具有深刻的现实批判性。 除了正文以外，本书还借助名家导读、梳理与探究、精读批注、读书札记、精美插图等辅文栏目，激发读者对《镜花缘》的阅读兴趣，让读者对古代白话文小说的阅读有方法可循，逐步引导其完成整本书的自主阅读。

《猎人笔记》于19世纪40年代末50年代初问世，是一部记述当时俄国农村生活的随笔集。作品以猎人的行猎为线索，以真实的农民生活为蓝本，用见闻录的形式串起二十五个独立的篇目，讲述俄国中部地区不同阶级的人物故事。作者将抒情融入现实描写中，向读者展示俄国自然风光以及俄国各阶级人民的风俗习惯，同时揭露了该年代下农奴水深火热的生活状况和地主黑暗残酷的真面目，既体现了对农奴制度的无言控诉，又表达了劳动人民对美好生活的追求和向往。

“中华古籍浩如烟海”，是我们耳熟能详的一句话。虽然经过历史长河的洗汰，但真正脍炙人口的传世之作仍旧浩如烟海，作为一个有文学修养的中国人，所应该掌握、熟读的篇章仍旧很多。从历代众多的选本都把视线集中在部分篇目上也可以窥见端倪。有感于此，我们敦请著名古代文学专家黄岳洲教授编选了本书，把历代闪光的名篇相连成串，提供读者阅读方便，并约请海内外专家对入选名篇进行鉴赏。 参加本书撰写工作的都是在中国古代文学领域中卓有建树的专家教授。仅以先秦秦汉卷为例，即有以治先秦诗文享誉海内的黄岳洲、王达津等先生，以治賦学闻名的马积高先生，以研究神话蜚声学界的袁珂先生，以研究汉乐府硕果累累的王运熙先生等。其他各卷,莫不如此。正因为这些专家亲自撰写，他们多年研究的心得就在文章中得到体现，使每篇鉴赏

1949年钱穆先生南来香港，在困顿流离中创立新亚书院。在当时，钱先生为书院取名“新亚”的原因是希望英国人对亚洲殖民地采取较开放的新姿态，使来香港的中国人能获较多自由。本书汇集了钱穆主政新亚书院之十五年中对学生之讲演及文稿，鼓励青年立志，提倡为学、做人并重，讲述传统文化之精要，阐述大学教育之宗旨，体现其失志不逾且终身实践的教育思想。

《骆驼祥子》是老舍先生代表性的作品。作品的主人公祥子梦想通过自己的努力买一辆洋车，但他在买车这件事上却经历了 三起三落 ，他的梦想一再落空，他的人格一再被践踏，终祥子成了一个堕落的无赖。老舍通过描写祥子的经历，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，同时也深刻揭露了旧社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，并表达了老舍对挣扎在社会底层的劳动人民的苦难命运的深切关怀和同情。

《创新的课程》内容简介：高端访谈、当前基础教育内涵发展的重大命题——谈校长课程领导力、专家视点、新探索、一门寓教育于戏剧的创新课程——《教育剧场》、在云端学习——“CIE”课程系列的开发与实施、生命科学创新实验中心的特色课程建设、发展学生优势潜能，设计学生特需课程——个性化教育的探索与实践、“明德尚法”课程建设回眸、追寻本质追求超越——“生涯发展指导”课程建设的实践与思考、IMMEX思维课程的创设与建构。

怀特海，英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久的伟大学术著作之一；创立了庞大的形面上学体系，《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作；他深刻的教育思想也得到了广泛承认。 本书是他有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生活与活力，反对学生灌输知识，面应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道路教育便无从谈起。”怀特海的教育思想对今天提倡的“素质教育”有很大的参考与指导价值。

作者咏鹏出生在北京清华园——幼儿园一直到研究生毕业都在这座园子里。现在，他是一位“自由教师”——在社会辅导班任教的老师。他教小学生奥数、中学生物理、大学生吉他。作为一个跨学科，跨年级的自由人，咏鹏有更多机会接触各种不同的孩子、不同的家庭。 书中，咏鹏和读者分享他教课的经历，向读者展示他所看到的孩子们课内外的生活，社会与家庭的较量，环境和性格的纠缠。他教过的学生，比和他教龄相同的公办中小学教师要多得多。因此，当他分析我们的初、中等教育时，就比一般的研究者有更多的调查样本，而且这些样本都是生动而近在咫尺的，更真实可信，更反映教育的现实。

这本辞典力求突出知识性、系统性、实用性的特点。书中专门介绍中学语文的语言、文字、阅读、写作等各方面的知识，以及文言文中涉及到的古代文化常识，而不收录语言中一般的文字和词语。对于中学语文知识分门别类地收录、解释、有比较强的系统性。既可以查阅单个条目，又适于依序阅读。 编者从三个方面增强实用性：，本书针对性强，专门为中学生和中学语文教师编写，内容着眼于中学生的语文知识，既不贪多求全，又不过于简单，以至于缺漏。解释力求简明、确当，有可读性。第二，本书力求贯彻教学大纲，紧密配合现行中学语文课本，选词、释义、举例一般殾以中学语文课本为准，不标新立异，对于备课、备考有直接的帮助。第三，本书的编写参照了人民教育出版社、北京开明出版社、上海教育出版社等出版的多种语文课本，努力拓宽知识的涵

本书采用非虚构的小说手法，通过你、我、她三个人称来展开那些行走记忆。三条线交叉进行，三个叙事主体代表三段不同的旅途。而在这样的行走中，你和我以及她，渐渐认识到生命的 无常 。死亡是真实的，生，是为了死而存在的，重要的是你自己，必须用一种真实的方式，度过在手指缝之间如雨水一样无法停止下落的时间。你要明白自己将会如何 生 ，死的意义才会显现。

《国文百八课》里的文选有两大特色，一是语体文比文言文多，二是应用文和说明文比较多。四册七十二课有选文144篇，其中语体86篇，文言58篇，大致是三比二。现在看起来，这好像是理所当然，但在当时这是很突出的。当时流行的几种初中国文课本都是文言文比语体文多，销行广的正中书局出版的初中国文课本几乎全是文言，只有很少几篇语体文点缀一下。《国文百八课》里的应用文有十多篇，其中有书信，有调查报告，有宣言，有仪式上的演说词，有出版物前面的凡例，有公文标点与款式。说明文有二十来篇，如《梅》，《蟑螂》，《动物的运动》，《霜之成因》，《二十三年夏季长江下游干旱之原因》，《菌苗和血清》，《苏打水》，《导气管的制法》，《机械人》，《图画》，《雕刻》，《农民的衣食住》，《科学名词跟科学观念》，《说“合理的”意思