在现代学校中，校长角色可谓举足轻重，校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言，其面临的挑战前所未有，培养校长领导力也迫在眉睫。 《教育领导力（第5版）》是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会（NPBEA）2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。
《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》出版五十多年来，一直是世界教育管理学的经典著作和美国多所重点大学的权威教材。本版为新中译本，充分吸收和融合了世界学校组织行为学方面的新研究成果和发展趋势，系统分析和归纳了在时代变革的挑战中进行教育改革的不同目标、路径和成效；其对组织理论、批判理论和实践理论进行了全面深入的介绍，并从组织系统观的视角分析了组织中环境因素，即组织文化对个体行为与动机的影响；进一步探讨了教育管理者如何通过创建组织文化和组织氛围来发挥其领导力，激励自己和他人围绕组织目标，进行合理决策，从而实现学校改革的美好愿景。 《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》还增加了详实的参考文献和其他资料，通过理论与实践相结合的方式，在每一章节中都提供了 关键事件 和 真实
《校长创新领导力：引领学校走向卓越》通过对学校组织管理的实证分析，以切实可行的方案研究，系统阐述了校长的创新领导力以及校长在学校治理中如何发挥关键引领作用，还针对校长在日常工作中遇到的实际问题，如校园欺凌、青少年厌学等现象，提出了行之有效的解决方案。全书重视理论阐释，讲求实用依据，辅以程序操作，观照案例应用，对于提高校长领导力和学校治理能力，提升学校卓越品质，促进学生全面发展，推动中国基础教育现代化具有一定的借鉴意义。
一个人的阅读在很大程度上决定着他的精神发育与思想成长，校长对阅读的热爱与引领无疑是其天赋难违的角色使命。甚至可以说，校长阅读的状况既决定其理解与诠释教育内涵的水准，也决定着其规划与管理学校发展的眼界。 本书为广大校长制定了一份科学又精彩的基础阅读书目，具有四个特点：，注重性，突出名家经典图书。第二，注重可读性，优选理实相融图书。第三，注重广泛性，兼顾多科视野图书。第四，注重共读性，互通师生基础书目。由此，本书确定了校长基础阅读书目体系大致分为通识类、教育类及管理类。通识类，适应于一个现代人的需要；教育类，适应于一个现代教育人的需要；管理类，则适应于一个现代教育管理者的需要。总而言之，在呼唤教育家办学的新时代，这份书目能帮助校长爱上阅读，享受阅读，助力他们与师生一起创造学校更
《教育财政学：因应时代变革》自1974年出版以来已修订12次，是美国大学广为人知的经典教材。本版为新修订本，围绕公平、充足和效率等主题介绍了教育财政相关方面的概念知识；更新了在时代快速变革的形势下，我们如何应对教育财政和学校财务面临的各种挑战；从学校董事会成员、学校管理者、教师、学生等各类角色的观察维度提供了更新颖更全面的信息和理论，阐释了历史、经济、科技和法律等多方面因素对教育财政的影响。 本书对于提高学校领导者、教育行政管理人员的教育现代化治理能力，将提供理论和方法上的有益借鉴。
基础教育质量评价标准与政策的比较研究是一个涉及面甚广的综合性研究课题，我们必须在既有研究的基础上聚焦有限目标，解决有限问题。因此，本书拟重点回应以下核心问题：基础教育质量评价标准的内涵与特征；国际组织和各国基础教育质量评价标准制定的背景、政策与机制；基础教育质量评价标准的一般发展模式和个性化发展模式；基础教育质量评价标准制定的一般规律与经验教训；对我国建立基础教育质量评价标准的启示和借鉴。课题研究的总体框架包括基础教育质量评价标准与政策的国际篇、国别篇和比较借鉴篇三个部分，每部分围绕标准和政策制定的发生与发展、具体内容、特点和启示进行研究。希望本书能对中国基础教育政策的研究者、实践者和管理者，以及关心中国基础教育的广大读者，带来有益的启示。
《学校文化引领：校长的教育智慧》汇集了长宁区十所学校校长的管理智慧。每所学校的文章均以成人、成校、成事为三方面对教学、课程建设、师资管理等方面进行归纳和提炼，这样的归纳和提炼既有实践也有理论，可对广大从事教育管理的工作者起到启发和借鉴的作用。
本书从 校长的权威与自我修炼、校长文化的引领与学校文化的建设、校长的管理艺术与学习型班子建设、教师成长的引领与教师专业发展的指导、课程领导力的提升与校本课程的开发、德育生本化的倡导与自主教育的深化、优质学校的创建与学校内涵发展、家校合作与区域共同体建设 等八个方面，系统阐述了如何做好校长工作的方方面面，立意高远、深入浅出，既有实践路径的呈现，更有理性思考的提炼，值得教育管理专业研究者、校长等学校管理者以及其他教育工作者一读。纵览全书，其核心是在探讨学校管理的理性思考与智慧方略，也就提出了一个重要命题：如何做一个智慧型校长。
本资料汇编的统计范围是：截止到2010年12月31日按国家规定审批程序批准的全日制普通高等学校中的社会科学、综合、师范、体育类院校(包括大学、专门学院和高等专科学校)，以及工、农、林、医、本科院校的数据。其中，学校的名称和分类是以*2010年12月底公布的数据为依据。
在这个序言里，我们不必再列出更多的问题了，目录中也许提供了更多的问题，而且大体还分了一下类别，分成了几大编。 这本书是由历史写成的，由事实写成的，书中所涉及的人都是真名真姓，所有事例都是真实的，当有些事所涉及的是负面性质之时，相关人的姓名一律没有出现，也没有必要出现。 有些事我可以凭记忆或某种文字记载准确地说出时间，有些事因无记载或一时查不到文字而又记忆不清，就只说了大概的时间。 书中所说的80年代、90年代以及50年代、60年代、70年代，都是指20世纪的。因为说得较多，便一律省去了“20世纪”这几个字，在此一并说明。 书中使用了许许多多人称我，那真是我。有时也有第二人称你，这个你，大多也是指我，是我在跟我说话，有时就把第二个我说成了你。 这本书所叙述的主要是1982年以后的事
出国留学能够使孩子有与众不同的学习经历，并能在国际环境中开拓视野、增长见识。许多中国家长发现海外学校教育质量高，课程选择也很广泛。在英国学习不仅能让孩子讲流利的英语，还有机会学习多种技能。在国外学习生活能够使孩子的交际圈从本国走向全世界。 2008年9月2日，胡润百富携手必益教育在上海召开新闻发布会，宣布《名校指南英国*学校》正式出版发行。该书为打算送子女去英国读书的中国家长们提供了综合全面的指导。本书是2011年版。
《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目，还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳入中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目，还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料，供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种：教育大数据、数据分析、数据驱动的智能学校、数据驱动的智能课堂、数据研究。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由任友群教授、黄荣怀教授作序，由首都师范大学教授方海光邀请北师大、华中师大、华南师大、内蒙师大、陕西师大等各大师范院校教授以及海淀区教师进修学校主任和国家开放大学、北京教科院等院校专家一起编写的成体系的、完整而全面的大数据分析师培训教材。 本选题为数据驱
本书从新建本科院校转型发展的理论研究、战略研究和内涵建设三个相互关联的方面进行了比较全面系统的探索，以期对新建本科院校的转型发展提供切实的理论指导。
《贯彻教育规划纲要传承大学精神强化人才培养》是中国高教学会高等教育管理研究会2010年学术年会论文集。本书是对本次学术年会研究成果的汇总，内容包括中国地方大学三十年回顾与反思——兼议高等教育发展的“中国模式”，全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例，高等教育强国建设的基础：办好地方高等教育，提高我国大学国际化水平应处理好的几个关系，我国高等教育专业结构偏离社会需求的实证研究等。
马怀德主编的《公立高校信息公开研究》主题新颖、内容丰富在公共企事业单位信息公开工作蓬勃发展的太背景下，以公立高校信息公开为主题，专门研究公立高校信息公开的历史源流、基本理论、制度内容、域外比较等内容，试图展现一幅绚丽多彩的公立高校信息公开图景。
本课题主要研究内容： 基础教育学校文化有关理论。包括概念，概念的基本内涵和外延，各学段学校文化的主要特征，基础教育学校文化建设的理论依据，文化建设的教育价值和意义等。 基础教育学校文化建设的主要内容和形式。包括各学段学校文化所涵盖的自然、科学和人文的，历史、现实和未来的，本土、国内的和国外的，学校、家庭和社区的，出版、广播电视和网络的，物质与非物质的，显性与隐性的，等等。 基础教育学校文化建设的原则、策略和方法。包括各学段学校文化建设应遵循的基本原则和规律，所采取的主要策略、途径和方法，等等。 基础教育学校文化建设的管理和评价。包括建立促进学校文化不断积累、沉淀、深化和创新发展的有效机制，学校文化建设工作及其质量与效益的评价价与考核机制，等等。 本课题研究周期为3年，
苏州大学的历史，追溯早源头，自东吴大学创办至今，已经一百多年了。 历史的偶然性往往使人们惊异不已。近代中国所西制大学不是诞生在浸润着欧风美雨的上海等沿海大都市，而是诞生在有着深厚的古老历史文化传统的姑苏。对历史偶然性的惊异又总会激发人们对历史必然性的思索。正因为苏州有着上千年崇文重教传统，才会在近代新的历史条件下宽容地接受了一所异质的教会大学。正因为苏州有着发达的科举文化，当甲午战争失败给社会以空前刺痛之时，才会有一群科举士子毅然转向西学以救亡图存，为大学的兴办创造了难得的生源与际遇。正因为苏州不是沿海大都市，在近代社会转型之际，它更少都市的商业喧嚣，以厚重的文化素养使现代大学茁壮成长…… 鸟瞰苏州大学的百年历程，名校汇聚，群贤毕至，千帆竞发，如同百川归流，激荡成壮阔的
《中国大学城知识共享及其创新机制研究》将中国大学城知识共享作为研究背景，以国内大学城为研究样本，在对国内外大量文献进行综述的基础上，对大学城及大学城知识共享的概念进行了界定，对我国大学城知识共享的影响因素以及大学城知识共享的绩效进行了研究；提出了研究假设和理论模型，构建了结构方程模型；对大学城知识共享模型进行了实证检验；根据实证分析的结论对大学城知识共享的机制提出相关策略。本书的研究成果具有创新性，对我国大学城的管理具有一定参考意义。
“全国优秀校长、优秀班主任评选活动”已经成功举办五届了，评选活动的开展为激励校长、班主任教师专业化发展，发现并产生校长、班主任杰出代表，宣传和交流他们的先进事迹及工作经验，促进尊师重教良好风气的形成，以及深化教育改革、推进素质教育发挥了积极作用。北京师范大学出版社编辑出版反映当代校长办学思想的专辑——《成长中的教育家——全国优秀校长办学思想录》，我认为很有必要。这不仅是对五年来评选活动的一次总结，还将进一步地发挥优秀校长、优秀班主任的示范带动作用，更重要的是能从五年来的活动历程中凝炼出中国教育创新发展的轨迹。 关于教育家的提出，近年来我思考颇多。一方面，中国教育快速发展，素质教育、新课程理念全面推行，需要教育家的引领；另一方面，中国教育的快速发展，教育改革与创新的深入实施
