《中国视野下的学前教育》是作者主编的《多元视野下的学前教育》丛书中的一本，汇集的是中国学前教育界迄今在职的一些知名专家学者的研究论述。作为“多元视野下的学前教育”的一个组成部分，“中国视野”具有独特的意义，因为它是由中国的专家学者们对自己国家学前教育所作的研究和论述，主要展现的是中国学前教育研究和实践的现状，特别是改革开放以来中国学前教育事业的发展和变化。本书邀请的这些中国专家学者，在地域分布上可谓纵横南北，在研究兴趣和视角上可谓千差万别。从他们精彩纷呈的论述中，作者们可以强烈地感受到同在中国文化背景下专家学者们对学前教育的一些共识，还可以强烈地感受到因为研究视角的不同，专家学者们的研究在方法、解释和结论等方面都出现了多元化的趋势。
《爱上民间艺术(民间艺术教育融入幼儿园课程建设的实践研究)》是上海市浦东新区澧溪幼儿园多年课题研究的成果和经验。该课题旨在将丰富多彩的民间艺术与幼儿园教学融合起来，在幼儿教学中融入民间艺术教育的内容，使幼儿通过接触源于生活的传统民间艺术，认识中华文明，启蒙文化修养，进而完善其个性，建立正确的文化价值观。顾剑英主编的《爱上民间艺术(民间艺术教育融入幼儿园课程建设的实践研究)》所展示的民间艺术课程，涵盖民间美术、民间音乐、民间文学和民间游戏四个方面。注重实践性和操作性。通过移情、变化、重组等手法进行创新，使民间艺术的教育真正达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
幼儿园教师必须是一个具有各方面专业知识的多面手，贾珀尔·L·鲁普纳林等著的这本《学前教育课程(第3版)》整合早期儿童教育中的专业知识和一般性知识，从三个方面给出一个整体的学前教育模式。本书提出了学前教育领域的核心知识，给出了早期儿童教育背景及课程种类，最后指出了多元文化背景对养育儿童的影响。本书还给出大量的实例，展示了方案教学、行为主义、埃里克森课程等儿童教育课程在实践中的应用。《学前教育课程(第3版)》也对幼儿园教师的职业发展提供了全新视角，帮助这一行业的从业人员用更新更全面的视角来思考学前教育。
《学前儿童戏剧教育》建构了中国大陆学前儿童戏剧教育领域的理论与实践完备体系，融汇了哲学、人类学、文化学、美学、戏剧学、社会学、心理学、教育学等多学科相关成果，从儿童、戏剧和教育三者之间的生态关系出发，探究指向人文精神的儿童戏剧教育要旨，在身体与心灵、灵性与人性、做与学、独立与整合、教师与儿童、教与学等异质要素之间建立互生互补、共生共创的生态关系，对于开拓与推动中国儿童戏剧教育的发展具有重要意义。
《当代西方学前教育译丛：幼儿创造力与艺术教育》是关于幼儿创造性艺术的实用入门级书籍，定位为培养新人职幼儿教师或有经验的幼儿教师的创造力。本书的章提供了理解创造力的背景知识，包括有助于理解创造过程的重要性的各种理论、研究以及环境问题。第二章探讨了每个人身上都存在着的创造性潜力，重点强调每个幼儿教育者身上所潜藏的创造力。第三章分析了游戏在幼儿发展中的重要性，及其与创造力的关系，教师们可以据此在教室中创设能够培养幼儿创造力的游戏环境。
家族企业对年轻一代家族成员的教育是关系到家族财富和智慧能否得到传承、家族企业能否持续繁荣发展的关键因素。本书介绍不同家族如何根据自己的特殊需求设计适合的家族教育项目，从而帮助年轻一代掌握企业经营知识、强化家族成员间的联系、培养对自家企业的热爱，并为将来管理家族企业和家族做好准备。本书作者是资深的家族企业管理顾问，书中既包括课程设计、教育项目的组织安排、教育预算的方法和细节，同时包含几个家族的教育项目案例解析，为家族企业规划下一代教育项目带来有价值的建议和方法。
本书理论基础科学、系统，对儿童早期家庭教育的现状、指导内容、方式方法、指导途径、指导者素养提高和培训、指导工作的实施等问题进行了全方位的研究和论述，包括“绪论”“家庭教育指导工作政策发展与理论体系构建”“0～6岁儿童家庭教育指导的现状”“0～6岁儿童家庭教育指导调查的数据分析”“学前儿童家庭教育指导的问题与应对”。全书文字通俗易懂，文风朴实无华，对学龄前儿童的家庭教育具有很强的指导意义。
在幼儿教育中，体育占首要地位，但是与幼儿认知发展领域和情感、社会性领域的研究相比，幼儿体育的研究显得相当薄弱。本书收集了上海地区各种类型的幼教机构关于体育方面的研究论文和经验，以及幼儿园体育活动的设计，发展了幼儿体育教育的领域，很有现实意义。幼儿的身体和精神始终是运动着的，它们的发展也是有规律可循的。近十几年来，体育教育、生物力学、运动行为和运动控制、社会学和发展心理等多种学科的综合研究，提出了有关体育的新理论和新观念，其中，运动发展的整合观念是一种主要趋势。本文集分论文篇、经验篇、实践篇等部分，收录了上海幼儿体育活动改革与发展的思考，上海与其他三城市幼儿动作发展水平的比较研究，从走访调查中看上海幼儿园体育活动的发展等篇章。本书为2004年9月第2次印刷。
本书以现代幼儿音乐教育理论为基础，吸收国内外先进音乐教育思想和方法，在教学目标、教学方法、教学材料上做了许多创新，是一个适用于广大幼儿园音乐教育的特色课程。本书根据上海市和我国沿海其他省市最新幼儿园课程中的常见主题，设计了一个个具体生动的音乐活动课例，将3～6岁阶段幼儿应该掌握的音乐知识与技能与游戏、兴趣、想象力、创造力有机地结合在一起，把每个年龄段儿童需要掌握的音乐知识与技能细化为每年每个季度结点所需要达到的阶段性教学目标，方便教师科学有序地安排幼儿园的音乐教学。大、中、小班都有配套光盘，收录了课程教案中的各种音乐和伴奏，供教师教学时使用。
《丛书：南京市鼓楼幼儿园·沿着“活教育”的轨迹前行》涉及学前教育发展趋势与热点问题，包括幼儿园课程建设、文化管理、家园共育、课题研究、评价体系的构建、教育理念的探索、托幼一体化的实践等多方面的内容，通过具体案例分析，解读成功的治园方略，解决目前我国幼儿园管理及教育实践中存在的实际问题和困惑。《丛书：南京市鼓楼幼儿园·沿着“活教育”的轨迹前行》所蕴涵的价值和意义极其厚重，既有实践的智慧，又有理论的高度；既有审慎态度的传承，又有充满教育情怀的大胆创新；既立足于幼儿园自身，又有对学前教育的整体思考。
《未来的幼儿教育：培育幸福生活的能力之根基》内容包括未来的保育—新幼儿园教育指导纲要和保育指南的基本精神、保育的年度计划是如何制定的、有关保育形态的思考—幼儿真正追求的东西、停止指令性的传统活动—幼儿园传统活动应有的状态等。《未来的幼儿教育：培育幸福生活的能力之根基》书集中介绍了今后家庭保育的关键要素--如何培育孩子幸福生活的能力。此书对研究日本幼教改革有极大的参考价值，同时对目前的幼教改革也有借鉴意义。
幼儿园教师必须是一个具有各方面专业知识的多面手，贾珀尔·L·鲁普纳林等著的这本《学前教育课程(第3版)》整合早期儿童教育中的专业知识和一般性知识，从三个方面给出一个整体的学前教育模式。本书提出了学前教育领域的核心知识，给出了早期儿童教育背景及课程种类，最后指出了多元文化背景对养育儿童的影响。本书还给出大量的实例，展示了方案教学、行为主义、埃里克森课程等儿童教育课程在实践中的应用。《学前教育课程(第3版)》也对幼儿园教师的职业发展提供了全新视角，帮助这一行业的从业人员用更新更全面的视角来思考学前教育。
在《世界幼教名人名著：幼儿园教育学》中，作者发出了一种真正的幼儿教育呼吁：“让我们与儿童一起生活吧！”提出设立“促进儿童创造性活动本能的机构”，即“幼儿园”的雏形。论述了“恩物”的使用和“游戏”，以满足儿童认识自然、扩展知识和获得生活经验的需求，培养他们的创造本能和活动本能。
《学前融合教育理论与实务》较为全面地介绍了学前融合教育的先进理念；结合实际工作中的案例，详尽地介绍了学前融合教育中特殊儿童的评估，个别化教育计划的制订，学前融合教育课程的建构和实施，学前融合教育的团队合作等核心内容和具体的操作步骤，为有志于从事学前融合教育的人士提供了切实可行的操作指南；《学前融合教育理论与实务》还结合幼儿园16年来的工作时间和具体案例，专门辟出一个章节，就特殊教育儿童融入班级之后所面临的重点与难点问题展开阐述，具有很强的针对性、借鉴性和启发性；本教材中还结合工作实际，首次提出了“融入式”、“添加式”等全新的融合课程建构概念和模式，可谓独具创新性和探索性，也丰富了学前融合教育的理论体系；《学前融合教育理论与实务》中还结合章节内容适当地插入了部分图片，既对文
